GIÁO ÁN SINH HỌC 12 - TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN PPSX

Kết quả của hiện tượng ñột biến gen B ) Là kết quả của hiện tượng thường biến dưới sự tác ñộng của môi trường C) Các tính trạng trên chịu sự chi phối của nhiều cặp gen không alen D) Mỗi nhóm tính trạng trên do một gen chi ph ối ðáp án D Chuyên ðề Ôn thi ðH - Sinh Học 12 http:[r]

Kết quả của hiện tượng ñột biến gen B ) Là kết quả của hiện tượng thường biến dưới sự tác ñộng của môi trường C) Các tính trạng trên chịu sự chi phối của nhiều cặp gen không alen D) Mỗi nhóm tính trạng trên do một gen chi ph ối ðáp án D Chuyên ðề Ôn thi ðH - Sinh Học 12 http:[r]

Kết quả của hiện tượng ñột biến gen B ) Là kết quả của hiện tượng thường biến dưới sự tác ñộng của môi trường C) Các tính trạng trên chịu sự chi phối của nhiều cặp gen không alen D) Mỗi nhóm tính trạng trên do một gen chi ph ối ðáp án D Chuyên ðề Ôn thi ðH - Sinh Học 12 http:[r]

Kết quả của hiện tượng ñột biến gen B ) Là kết quả của hiện tượng thường biến dưới sự tác ñộng của môi trường C) Các tính trạng trên chịu sự chi phối của nhiều cặp gen không alen D) Mỗi nhóm tính trạng trên do một gen chi ph ối ðáp án D Chuyên ðề Ôn thi ðH - Sinh Học 12 http:[r]

Chuyên ðề Ôn thi ðH - Sinh Học 12 TÍNH ðA HIỆU CỦA GEN Câu 1 Hiện tượng của một gen lên nhiều tính trạng là hiện tượng: A) Tác ñộng bổ trợ B) Tác ñộng cộng gộp C) Nhiều thứ tính trạng khác nhau chịu sự tác ñộng ñồng thời của một gen D) một tính trạng chịu tác[r]

TRANG 1 _CHUYÊN ĐỀ ÔN THI ĐH - SINH HỌC 12 _ http://ebook.here.vn Ờ Thư viện sách trực tuyến TÍNH ĐA HIỆU CỦA GEN CÂU 1 Hiện tượng của một gen lên nhiều tắnh trạng là hiện tượng: A Tác ự[r]

Gen cánh cụt ñã tương tác với gen khác trong kiểu gen ñể chi phối các tính trạng khác. ðáp án B

H C T P VÀ LÀM THEO T M G  NG   O   C H CHÍ MINH TÁC PHẨM NÂNG CAO ĐỨC CÁCH MẠNG QUÉT SẠCH CHỦ NGHĨA CÁ NHÂNTÁC PHẨM DI CHÚC CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINHĐẨY MẠNH HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH GIỚI THIỆU TÁC PHẨMDI CHÚC C A CH T CH H CHÍ Ủ Ủ Ị ỒMINH TOÀN VĂN DI CHÚCVÀ[r]

1999 20.700 150.8002002 46.122 1.200.000Tng cng136.622 1.875.200 ( Chỉ tính số thu ngoại tệ qua các tổ chức lao động đa đi) Riêng hai năm 1996-1997, Việt Nam có khoảng 50.000 lao động đang làm việc ở nớc ngoài đã gửi về nớc 350 triệu USD. Nếu tính cả số lao động của nớc ta đi theo các hình t[r]

mối quan hệ (phụ thuộc, chi phối, ngang hàng), có tương tác trao đổi thông tin và học hỏi lẫn nhau, tác động vào môi trường và ngược lại. Theo Ferber [5], một MAS được cấu thành bởi: môi trường sống; tập các đối tượng thụ động chịu sự tác động của các tác tử lên nó; tập các tác tử là c[r]

PGD&ĐT NÚI THÀNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTrường TH Lê Thị Hồng Gấm Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số 04/BC Tam Hiệp, ngày 29 tháng 12 năm 2009BÁO CÁO SƠ KẾT CÔNG TÁC TỔ THÁNG 12 / 2009Tổ : 4 + 5A/ Những việc đã làm được của tổ (so với kế hoạch)I/ Nề nếp ( giảng dạy, làm[r]

Thực hiện cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung và cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.Coi trọng công tác giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống. Xem đây là một nhiệm vụ trọng tâm thông qua việc giảng dạy các môn văn hoá kết hợp hoạt động ngoài giờ, ngoài ra nhà trườn[r]

tiến hànhGiao tác Hỡnh 6.1: Giao tỏc SQL 6.2 Mụ hỡnh giao tỏc trong SQL Giao tỏc SQL c nh ngha da trờn cỏc cõu lnh x lý giao tỏc sau õy: BEGIN TRANSACTION: Bt u mt giao tỏc SAVE TRANSACTION: ỏnh du mt v trớ trong giao tỏc (gi l im ỏnh du). ROLLBACK TRANSACTION: Quay lui tr li u giao tỏc[r]

thức giáo dục, động viên khen thưởng các gương thiếu nhi có thành tích xuất sắc trong học tập, rèn luyện.- Triển khai rộng khắp phong trào “ Nói lời hay- làm việc tốt” nhằm giáo dục đạo đức, khả năng giao tiếp , ứng sử và nâng cao ý thức kỷ luật cho thiếu nhi biết vâng lời người lớn, lễ phép với ông[r]

Gặp thời, hoàn cảnh, điều kiện, tài năngGặp thời, hoàn cảnh, điều kiện, tài năng •=> Tổng hợp về nguyên nhân chủ quan: => Tổng hợp về nguyên nhân chủ quan: Sự phấn đấu kiên trì của cá nhân – Sự phấn đấu kiên trì của cá nhân – thành đạt là làm cái gì có ích cho xã thành đạt là làm cá[r]

Cho đến nay, MAS đệ quy vẫn chỉ được đặc tả bằng các ngôn ngữ phi hình thức. Mục đích của bài báo này là đề xuất việc sử dụng một ngôn ngữ hình thức để đặc tả MAS đệ quy. Từ đó, chúng ta có thể phân tích, thiết kế, mô phỏng, kiểm thử tính đúng đắn của của hệ thống phức tạp mà hệ thống đó được đặc tả[r]

- Rừng Cần Giờ đã mang lại ngoại tác tác tích cực như cải tạo sự trong sạch của không khí; giữ nước, độ ẩm, chống sói mòn; chống bão… Gọi lợi ích biên ngoại ứng do việc trồng rừng mang lại MEB. Khi đó lợi ích biên xã hội là:MSB = MB + MEB- Chi phí biên của việc trồng rừng làm khu du lị[r]

ba khía cạnh của hoạt động dạy học là: kết quả cuối mà ngƣời học đạt đƣợc hay hành vinhận thức, coi bộ não ngƣời học là hộp đen để xem xét, tìm hiểu những gì xảy ra trongđó, mong muốn ở ngƣời học tự tạo ra đƣợc khả năng xác định vấn đề cần giải quyết,lĩnh hội và xử lý thông tin[r]

Gặp thời, hoàn cảnh, điều kiện, tài năngGặp thời, hoàn cảnh, điều kiện, tài năng •=> Tổng hợp về nguyên nhân chủ quan: => Tổng hợp về nguyên nhân chủ quan: Sự phấn đấu kiên trì của cá nhân – Sự phấn đấu kiên trì của cá nhân – thành đạt là làm cái gì có ích cho xã thành đạt là làm cá[r]

Gặp thời, hoàn cảnh, điều kiện, tài Gặp thời, hoàn cảnh, điều kiện, tài năngnăng •=> Tổng hợp về nguyên nhân chủ quan: => Tổng hợp về nguyên nhân chủ quan: Sự phấn đấu kiên trì của cá nhân – Sự phấn đấu kiên trì của cá nhân – thành đạt là làm cái gì có ích cho xã thành đạt là làm cá[r]