BÀI 18: PHÂN LOẠI PHẢN ỨNG TRONG HOÁ HỌC VÔ CƠ PPT

Tiết 31 §. Bài 18: PHÂN LOẠI PHẢN ỨNG TRONG HOÁ HỌC VÔ CƠ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: hiểu được: các phản ứng hoá học được chia thành 2 loại là phản ứng oxi hoá -khử và phản ứng không phải là oxi hoá -khử 2. Kĩ năng: nhận biết một phản ứng hoá học thuộc loại phản ứng oxi[r]

GIÁO ÁN GIÁO SINH:Huỳnh Thị Xuân ThanhTRƯỜNG THPT LAK Bài 18: PHÂN LOẠI PHẢN ỨNG TRONG HOÁ H CỌ VÔ CƠTrong các loại phản ứng hoá học đã biết, số oxi hoá của các nguyên tố có thay đổi hay không ? I. PHẢN ỨNG CÓ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HOÁ VÀ PHẢN ỨNG KHÔNG CÓ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HOÁ1. PH N[r]

Sở giáo dục & đào tạo hảI d ơngTrung tâm gdtx hn dn bình giangNHIệT LIệT CHàO MừNGquý THầY, CÔ GIáO Về Dự giờGiáo viên: vũ đình thắngHóahọc 10Năm học: 2016 - 2017KiÓm tra bµi còCâu hỏi:Nêu khái niệm phản ứng oxi hóa - khử ?TiÕt 37 - bµi 18. ph©n lo¹i ph¶n øng trong hãa häc v« c¬.Phả[r]

+1 -12VD2: 2NaOH + CuCl2 → Cu(OH) + 2NaClPhản ứng không có sự thay đổi số oxi hóa của cácnguyên tố .b. Nhận xét: Trong phản ứng trao đổi, số oxi hóacủa các nguyên tố không thay đổi.II. Kết luậnDựa vào sự thay đổi số oxi hóa có thể chia phản ứng hóa học thành 2 loại:-Phản ứng hoá học có sự thay đổi s[r]

vật của Nguyễn Du qua các đoạn trích Truyện Kiều đợc đa vào giảng dạy trong ch-ơng trình sách giáo khoa. -Rèn luyện cho học sinh khả năng cảm thụ, kỹ năng phân tích tác phẩm tự sự quahệ thống ngôn từ, qua các dấu hiệu nghệ thuật để làm cơ sở, tiền đề cho các emhọc thể loại Nghị luận về một tác phẩm[r]

Cấu hình electron [He]2s22p4  Nhiệt độ nóng chảy và nhiệt độ sôi thấp, kém tan trong nước  Hoạt tính cao, đặc biệt khi đun nóng và có xúc tác  Nguyên tố phổ biến nhất trong thiên nhiê[r]

CO2 + Ca(OH)2CaCO3 + H2OCaCO3 sinh ra bịt các lỗ khí đó ngăn cản không khí và vi sinh vật có thể xâm nhập vàotrứng, hơi nước trong trứng không thoát ra được, trứng được tươi lâu hơn.Áp dụng: Đây là kinh nghiệm nhỏ trong đời sống hằng ngày, mà giáo viên có thể đặt câuhỏi cho học sinh trong phần ứng[r]

SỰ TRAO ĐỔI NƯỚCVÀ CÁC CHẤT VÔ CƠBS. Trần Kim CúcMỤC TIÊU BÀI GIẢNG1. Nêu được vai trò của muối và nước trong cơ thể.2. Nêu nhu cầu muối nước trong cơ thể3. Trình bày quá trình hấp thu và bài xuất muối và nước trongcơ thể.4. Mô tả sơ đồ sự phân bố, v/c muối và nước trong cơ thể5. Nêu 3 cơ chế điều h[r]

*Cách này khá giống với cách quy đổi tác nhân oxi hóa 4.3Tổng kết chung:Giải một bài toán bằng một vài cách là điều hết sức bình thường trong Hóa học, nhưng với 18cách thì quả là đặc biệt, có lẽ vì thế mà bài toán này đã từng nhiều lần được lựa chọn vào các đề thivukhacngoc@gmail.com http://3[r]

hì nh và vi tinh thể (í t gặ p). 1.3.1.3.1.3.1.3. Khái niệ m về mạng tinh thểKhái niệ m về mạng tinh thểKhái niệ m về mạng tinh thểKhái niệ m về mạng tinh thể Đ/n: mạ ng tinh thể là mô hì nh không gian biể u diễ n quy luậ t hì nh học của sự sắ p xế p nguyê n tử. Phầ n lớn vậ t liệ u có cấ u t[r]

TÌNH HÌNH SẢN XUẤT TIÊU THỤ H NG HO NÔNG SÀ Á ẢNCỦA TỈNH H NAM GIAI À ĐOẠN 1996-2002.I. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH KINH TẾ CỦA TỈNH H NAM GIAI À ĐOẠN1996 - 2002.1.Thực trạng phát triển kinh tế của H Nam giai à đoạn 1996-2002.H Nam l mà à ột tỉnh nằm ở khu vực đồng bằng sông Hồng, sự phát triểnkinh t[r]

l +2;Sốố oxh của H giảm từ +1 xuống 0.0120VD2: Z n  2 H C l  Z n C l 2  H 2 - Sốố oxh của tất của Zn kẽmk tăng lên từ 0 lên +2;- Sốố oxh của hiđro giảm từ +1 xuống 0. Nhận xét:Trong hóa học vô cơ, phảnản ứng thế bao giờ cũng có sự thay đổi số oxh của các nguyênnguytố.4. Phản ứng trao đ[r]

10/10/2011 Khoa CNTT -ĐH Khoa học Tự nhiên 49 Microsoft Visual Studio Eclipse Borland C++ Builder 6 • PH Ầ N M Ề M Ứ NG D Ụ NG ầ ề ỗ ô ệ á ứ –Phần mềm hỗtrợcông việc: cácứng dụng văn phò[r]

(tiết 21- HH 12 chương trình chuẩn và tiết 28- HH 12 chương trình nâng cao).(tiết 21- HH 12 chương trình chuẩn và tiết 28- HH 12 chương trình nâng cao). TTừng nhóm học sinh tìm hiểu một số loại vải và thực hành ở nhà, giờ học sau sẽ trình bày kết quả. Thực tế là học sinh rất tích cực tìm hiể[r]

l Môi trường văn hóa xã hội– Phục hồi giá trị văn hóa truyền thống – Sự tồn tại của các nhóm văn hóaXác định và phản ứng với các thay đổi vĩ môNguyễn Minh Đức, 2009. Bài giảng môn học Kinh tế quốc tế nâng cao – Khoa Kinh Tế ĐH Mở TPHCM.Nguyễn Minh Đức, 2009. Bài giảng môn học Kinh tế quốc tế nâng ca[r]

au năm á dụng kinh nghiệm trên để giảng dạy, tôi nh n thấy khả năng tưduy logic và hát triển vấn đề của học sinh tốt h n nhiều, đ c biệt là kiến thức hầnchư ng- inh họcchư ng trình chu nọc sinh n m ch c bản chấtcủa các khái niệm, uá trình trong chư ng này, đ ng thời kiến thức được ghi nhớvà k[r]

Lớp 1Thứ hai: 10 / 05 / 2010Bài 35:TỔNG KẾT MÔN HỌCI – Mục tiêu- Tổng kết môn học. HS ghi nhớ được những kiến thức, kỹ năng cơ bản đã học trong nămhọc. - Thực hiện cơ ản đúng những kó năng đã họcII – Đòa điểm, phương tiện: Giáo Viên kẻ một bảng hệ thống nội dung đã họcĐội hình đ[r]

•Những nội dung chính :3/ Bài tập2/ Tính chất hoá học của các loại hợp chất vô cơ 1/ Phân loại các hợp chất vô cơ Tiết 18 : LUYỆN TẬP CHƯƠNG ICÁC LOẠI HỢP CHẤT VÔ CƠ Tiết 18 : LUYỆN TẬP CHƯƠNG ICÁC LOẠI HỢP CHẤT VÔ CƠ CÁCHỢPCHẤT VÔCƠOXITAXITBAZƠMUỐI

CÁC THÔNG TIN KHÁC THEO YÊU CẦU CỦA CÔNG ƯỚC CITES ĐỐI VỚI NHỮNG LOÀI ĐỘNG VẬT QUY ĐỊNH TẠI PHỤ LỤC I CỦA CÔNG ƯỚC: PH Ụ BIỂU 4 -B: H Ồ SƠ ĐĂNG K Ý TR ẠI NUÔI SINH S ẢN ĐỘNG VẬT HOANG D [r]

Ngày soạn 05 - 11BÀI : ÔN - ƠNI.Mục tiêu -HS hiểu được cấu tạo Ôn, ơn.-Đọc và viết được ôn, ơn, con chồn, sơn ca.-Nhận ra ôn, ơn trong tiếng, từ ngữ, trong sách báo bất kì.-Đọc được từ và câu ứng dụng : -Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề : Mai sau khôn lớn.II.Đồ dùng dạy học: -Tranh min[r]