HUẾ - CHIẾC NÔI CỦA ÁO DÀI VIỆT NAM - TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC

+ Kết hợp kinh tế với quốc phũng.
- Đại hội IX (thỏng 4/2001) và Đại hội X (thỏng 4/2006) của Đảng tiếp tục bổ sung và nhấn mạnh một số điểm mới về cụng nghiệp húa:
+ Con đường cụng nghiệp húa ở nước ta cần và cú thể rỳt ngắn thời gian so với cỏc nước đi trước. Đõy là yờu cầu cấp thiết của nước[r]

TRANG 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ --- CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC ---*--- CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TÊN CHƯƠNG TR[r]

Áo dài x ứ Hu ế s ẽ không có ki ểu dáng như ngày nay nế u không tr ả i qua cu ộ c cách tân, do m ộ t h ọ a s ĩ tố t nghi ệp trườ ng M ỹ thu ật Đông Dương, chủ ti ệ m may Le Mur danh ti ế ng ở Hà N ộ i và H ả i Phòng tên là Cát T ườ ng kh ởi xướng. Ông đem đế n H ộ i ch ợ Hu ế 1939[r]

Hội đồng thi: HDT - Trường Đại học Hồng Đức Địa chỉ Điểm thi: D23 - Trường ĐH Công nghiệp TPHCM cơ sở Thanh Hóa - Thôn Quang Trung, xã Quảng Tâm, TP.. Thứ tự môn thi.[r]

TRANG 1 NGHIÊN CỨU SINH NGUYỄN VĂN DŨNG, PHÓ TRƯỞNG KHOA KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC ĐÃ BẢO VỆ THÀNH CÔNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHUYÊN NGÀNH XÂY DỰNG CÔNG TRÌNH THỦY TẠI TRƯỜNG[r]

TRANG 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC THỰC TRẠNG SỬ DỤNG NƯỚC SINH HOẠT[r]

Bài viết tìm hiểu quan điểm toàn cầu về phát triển bền vững và kinh nghiệm ở Đức; bối cảnh các trường đại học ở Việt Nam; kinh nghiệm từ mục tiêu phát triển bền vững ở Đức đối với Việt Nam.

tài khoản cá nhân trong đó có mã sinh viên là tên đang nhập và mật khẩu để đăng nhập lưu thông với phần mềm tín chỉ để đăng ký các học phần của một học kỳ mà Trường của sinh viên theo học quy định) mới có tên trong danh sách theo giỏi và danh sách thi của trường, điều này phản ánh đú[r]

Mạnh dạng vay vốn đề đâu tư phục vụ nhu câu sản xuất, mở rộng quy mô, tuy nhiên phải sử dụng vốn hợp lý, hiệu quả và đúng
mục đích.
Tăng cường học hỏi kinh nghiệm, trau dồi kiên thức về canh tác cây cao su, kiến thức về thị trường, áp dụn[r]

Tính cấp thiết của đề tài
Tính cấp thiết của đề tài
 Việt Nam là một trong những nước có điều kiện tự nhiên thích hợp cho cây cao su phát triển. Ở nước ta cây cao su được trồng chủ yếu ở các tỉnh như: Bình Phước, Bình Dương, Tây Ninh, các tỉnh Tây Nguyên, Quảng Trị, Thừa Thiên Huế…

Huế chính là quê hương của chiếc áo dài Việt Nam..[r]

Tôi cũng xin cảm ơn lãnh đạo_ _Trường Đại học Kinh tế Huế, Quí thầy giáo, cô giáo và Phòng Đào tạo sau đại học_ _Trường Đại học Kinh tế Huế về những quan tâm chỉ dẫn để tác giả hoàn thàn[r]

Thực trạng sử dụng các bài tập bổ trợ chuyên môn trong học môn Nhảy xa của sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất, Trường Đại học Hồng Đức.. Qua khảo sát, chúng tôi thu đánh giá được [r]

Nhằm tiếp tục phát huy giá trị văn hóa truyền thống của tà áo dài Huế và đưa chiếc áo dài trở thành biểu tượng của trang phục phụ nữ Huế, vừa qua, UBND tỉnh Thừa Thiên Huế đã tổ chức Hội thảo khoa học “Phát huy giá trị văn hóa Huế trong xây dựng thương hiệu Áo dài Huế”. Một trong những nội dung được[r]

Nghiên cứu thực hiện nhằm mục tiêu xác định các nhân tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên tại Trường Đại học Hồng Đức. Dữ liệu nghiên cứu được thu thập từ 207 giảng viên các khoa trong trường thông qua phương pháp chọn mẫu thuận tiện.

Hiện nay là giảng viên Tổ ngôn ngữ học đối chiếu, Khoa Việt Nam học, Trường Đại học Ngoại ngữ – Đại học Huế THE CHARACTERS OF SEMANTIC STYLE OF ADVERTISEMENTS JOURNALIS[r]

TRANG 1 89 TẠP CHÍ KHOA HỌC, ĐẠI HỌC HUẾ, SỐ 68, 2011 THỰC TRẠNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Ở ĐẠI HỌC HUẾ _Nguyễn Thị Hồng Nhật _ _Viện Tài nguyên, Môi [r]

Nghiên cứu được thực hiện dựa trên việc phỏng vấn bằng bảng hỏi với 107 sinh viên và phỏng vấn sâu với 8 sinh viên đang học tập tại trường Đại học Hồng Đức, bao gồm cả những sinh viên là Phật tử chính thức và những sinh viên không phải là Phật tử.

Triệu Phong 517/376 392 78,5 17,8 3,7 34,1 40,4 25,5 62,9
Hải Lăng 471/298 400 53,5 41,4 5,1 31,4 48,0 20,6 46,7
( Nguồn: Phòng GD&ĐT hai huyện TP&HL [ 23],[25 ])
Theo bảng thống kí 2.3, nhìn chung số lượng giâo viín ở hai huyện đê đâp ứng được nhu cầu giảng dạy của câc nhă trường