SKKN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 9

thức thể hiện này của biểu đồ. Biểu đồ cũng có thể được sử dụng trong hầu như tất cảcác khâu của quá trình dạy học, từ kiểm tra bài cũ, dạy học bài mới, đánh giá kết quảhọc tập của học sinh. Bên cạnh đó, biểu đồ còn được kết hợp sử dụng với các phươngpháp và các phương tiện dạy học khác. Sử dụng biể[r]

Hình 15.18- Một ràng buộc hạn chế đối tượng Person góp phần vào quan hệ kết hợp 15.8- Mô hình hóa với UML Khi xây dựng hệ thống với UML, người ta không chỉ xây dựng duy nhất một mô hình. Sẽ có nhiều mô hình khác nhau trong những giai đoạn phát triển khác nhau, nhắm đến các mục Trang 130 Giáo trìn[r]

phòng tránh.Tuần 4: HS thể hiện sản phẩm gồm:Ấn phẩm, wiki, các sản phẩm khác và tổng kết dự án.Định hướng đánh giá-Sử dụng phương pháp đặt câu hỏi để tìm hiểu nhu cầu của HS trước khi tiến hành dự án.-Trong suốt quá trình học, sử dụng phương pháp đặt câu hỏi, phương pháp suy nghĩ – bắt cặp[r]

1.UML VÀ CÁC GIAI ĐOẠN CỦA CHU TRÌNH PHÁT TRIỂN PHẦNMỀM1.1- Giai đoạn nghiên cứu sơ bộ:UML đưa ra khái niệm Use Case để nắm bắt các yêu cầu của khách hàng (ngườisử dụng). UML sử dụng biểu đồ Use case (Use Case Diagram) để nêu bật mốiquan hệ cũng như sự giao tiếp với hệ thống.Qua phương pháp mô hình[r]

UML và các giai đoạn của chu trình phát triển phần mềmUML và các giai đoạn củachu trình phát triển phầnmềmBởi:Khoa CNTT ĐHSP KT Hưng YênGiai đoạn nghiên cứu sơ bộ:UML đưa ra khái niệm Use Case để nắm bắt các yêu cầu của khách hàng (người sửdụng). UML sử dụng biểu đồ Use case (Use Case Diagram) để nê[r]

Kế hoạch bài học Tuấn 1 1THỨ HAI,TẬP ĐỌCDẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾUI.MỤC TIÊU1. Đọc lưu loát toàn bài.- Đọc đúng các từ và câu, đọc đúng các tiếng có âm và vần dễ lẫn.- Biết cách đọc bài phù hợp với diễn biến của câu chuyện, với lời lẽ và tính cách của từng nhân vật (Dế Mèn, Nhà Trò).2. Hiểu các từ ngữ t[r]

+ GVBD HSG lớp 8 (5 môn) tập trung học sinh ôn tập, dặn dòtrước khi thi.+ 16h00: Gặp mặt học sinh giỏi lớp 8.(HPCM)+ GVCN lớp 6-7 nộp dự kiến xếp loại HK học sinh cho BanTĐ học sinh.17-18/05 - GVBM lớp 6-7 hoàn thành dứt điểm việc trả bài cho học sinh,điềuchỉnh nhữ[r]

đoạn cùng với đặc trưng chính của mỗi giai đoạn, trong đó những năm 2000 sẽ theo xuhướng mới với hai sáng kiến chính trong phát triển Web – Mạng Xã hội (Web 2.0) [11] vàWeb Ngữ nghĩa ảnh hưởng đến sự phát triển của công nghệ mô hình người sử dụng trênWeb đồng thời bị ảnh hưởng do sự phát triển của c[r]

đây là sáng kiến kinh nghiệm mộ lịch sử 7 chuẩn mới năm 2017, chưa bao giờ có trên mạng. sáng kiến đã đưa ra những giải pháp đơn giản hiệu quả để nâng cao hiệu quả dạy học sử theo yêu cầu tích hợp liên môn..
sáng kiến đã tích hợp một số môn trong việc dạy học sử 7 như môn giáo dục công dân, môn đị[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2012- 2013 Môn: Lịch sử lớp 10 Cơ bản Dành cho tất cả các lớp (trừ lớp 10 Sử) Buổi thi: Tiết 1 buổi Sáng ngày 17/12/2012 Thời gian làm bài: 45 phút, không kể thời gian giao đề Đề[r]

Con yêu!Nói chung, khi đi thăm viện bảo tàng là con có dòp học hỏi thêm về những nền văn hoá độc đáo, phong phú khác trên thế giới. Đi thăm viện bảo tàng chính là một cơ hội rất tuyệt vời, góp phần đào tạo kỹ năng đó. Và thật thú vò, khi chúng ta có dòp nhìn lại dấu ấn của những nền văn hoá xa xưa,[r]

ĐỂ HỌC TỐT MÔN LỊCH SỬI. Cải tiến phương pháp học tập1. Học sinh nên bám sát SGK phổ thông, không nên đọc quá nhiều tài liệu. Qui trình học môn lịch sử, xem trước bài mới khi đến lớp, vào lớp nghe giảng, về nhà làm đề cương tóm tắt, trả lời câu hỏi trong sác[r]

Hệ thống bản đồ tư duy học tập môn địa lí lớp 8 full Hệ thống bản đồ tư duy học tập môn địa lí lớp 8 fullHệ thống bản đồ tư duy học tập môn địa lí lớp 8 fullHệ thống bản đồ tư duy học tập môn địa lí lớp 8 fullHệ thống bản đồ tư duy học tập môn địa lí lớp 8 fullHệ thống bản đồ tư duy học tập môn địa[r]

 Giáo án Tin học 4 Trường tiểu học Lê Quý ĐônTuần: … Ngày soạn: ……………… Tiết: …… Ngày dạy: ………………….Phần 2EM TẬP VẼBài 1: NHỮNG GÌ EM ĐÃ BIẾT (4 Tiết)A. Mục đích yêu cầu:- Giúp cho HS ôn lại các kiến thức đã học ở quyển 1: cách khởi động phần mềmvẽ Paint, nhớ lại các nút công công cụ và[r]

cần thiết và đáng nhớ để học cho thật thuộc. Không nên gạch lan man quá nhiều để rồi không biết phải học gì. Khi đã xác định được những ý cần học thì bạn sẽ cảm thấy yên tâm hơn rất nhiều và có thể bắt tay vào học bài rồi đấy! Nhớ là chỉ học những sự kiện và ngày t[r]

+ Gió: Thổi giật, thổi mát lạnh + Tiếng ma: Lúc đầu lẹt đẹt + Hạt ma: Những giọt nớc lăn.+ Trong ma: Lá đào con gà, + Sau trận ma: + Mắt, tai, làn da (xúc giác, mũi)- Một học sinh đọc yêu cầu bài tập 2.- Mỗi học sinh tự lập dàn ý vào vở.- Học sinh đọc nối tiếp nhau trình bày đoạn văn.- Học sinh làm[r]

A. Mục tiêu cần đạt:Giúp học sinh:1. Kiờn thc:- Hiểu đợc văn bản thuyết minh có khi phải kết hợp với yếu tố miêu tả thì văn bản mới hay. 2. Ki nng: - Rèn kỹ năng làm văn thuyết minh thể hiện sự sáng tạo và linh hoạt.3. Thai ụ: - Long say mờ va yờu mụt thờ loai vn hoc. B. PHNG PHP: c hiu Hi ỏp _ T[r]

C. Hoàn cảnh và tình trạng thương tích xảy ra D. Lực tác động hay năng lượng E. Môi trường vật lý 17. Trong mô hình dịch tể học tai nạn thương tích do va chạm xe máy có thể can thiệp dự phòng vào yếu tố vật trung gian bằng cách: A. Giảm độ trơn trượt của mặt đường, tăng ma sát. B. Cấm sản xuấ[r]

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I - LỚP 8Môn: ĐỊA - Năm học: 2010 - 2011Ngày kiểm tra: Thứ Ba (14/ 12 /2010)Thời gian làm bài: 45 phút (không kể phát đề)Lưu ý: Học sinh làm bài trên giấy thi không làm bài trên đề thi.---------------Câu 1: (3điểm) Dựa vào tập bản đồ thế giới và các Ch[r]

Họ và tên SV: Cao Ngọc TuyếnLớp: Đại học liên thôngBÀI TẬP KIỂM TRA GIỮA KỲMôn: GD Kỹ năng sốngA. Truyện kể: Điều kỳ lạTrên đường đi học về, Lan thầm thì với Hoa về chuyện cây sống đời nhà Lan: - Hôm trước, bố mình mang về nhà mấy cái lá sống đời già, to và dày. Bố mua một chậu cảnh, làm đất[r]