VIỆN VĂN HỌC VỚI VĂN HỌC DÂN TỘC THIỂU SỐ . PPSX

(9). Noi theo các bậc đàn anh, xin phép Viện và nhà thơ Nông Quốc Chấn, dựa vào tài liệu văn học dân tộc thiểu số đã chuẩn bị, tôi biên soạn sách Văn học dân tộc thiểu số trước Cách mạng tháng Tám 1945. Sách này bổ sung thêm so với Lịch sử văn học, các chương Vă[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNKHOA VIỆT NAM HỌC VÀ TIẾNG VIỆTBÀI TIỂU LUẬN CUỐI KỲMÔN: VĂN HỌC CÁC DÂN TỘC VIỆT NAMCHỦ ĐỀ: MỘT NHẬN THỨC VỀ TRUYỆN THƠĐề tài: Xây dựng nhân vật dì ghẻ trong truyện thơ Nôm Tày – Nùng qua khảo sát truyện thơ Quảng Tân –[r]

Trong “Truyện Kiều” (Nguyễn Du) cũng có những câu thơ có kiểu dùng từ tương ứng:+ Vì hoa nên phải đánh đường tìm hoa+ Còn non, còn nước, còn dàiCòn về còn nhớ đến người hôm nay. 4. Giá trị tạo nền cho nền văn hóa dân tộc. Khi chưa có chữ viết, văn học dân gian có vai trò quan trọng trở[r]

này: lúc nào sức sống của dân tộc, của nhân dân trổi dậy thì lúc đó văn học dân gian và những bộ phận tiến bộ trong văn học viết xích gần lại với nhau. Hiện tượng phôncơloric và phôncơloridê càng có điều kiện bộc lộ rõ rệt. Thực tiễn văn học viết và văn học dân gia[r]

văn học dân tộc thiểu số aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaâsssssssssssssssssssssssssssssssssssssxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxcccccccccccccccccccc sssssssssss llllllllllllllllllllllllâ qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq cccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc[r]

Mối quan hệ giữa văn học dân gian và văn học viết văn học dân tộc Tuy nhiên để cho quan điểm “làm nền” này được triển khai thực sự, lại còn phải làm sáng tỏ một loạt vấn đề sau đây: 1) Vấn đề định nghĩa về văn học dân gian. Định nghĩa về văn học dân gian[r]

Đề tài trình bày lý thuyết chung về tiếp nhận văn học và tiếp nhận văn học ở trường trung học phổ thông. Thực tế tiếp nhận tác phẩm văn học trung đại ở trường trung học phổ thông dân tộc nội trú. Một số biện pháp nâng cao năng lực tiếp nhận tác phẩm văn học Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ[r]

Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LÀ tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LÀ tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LÀ tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LÀ tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LÀ tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn[r]

2.1. Chặng đường từ 1945 đến 1954- Đề tài, chủ đề:+ Từ 1945 – 1946: không khí hồ hởi, vui sướng đặc biệt của nhân dân khi đất nước vừa giànhđược độc lập. (Tác phẩm tiêu biểu: SGK)+ Từ cuối 1946: cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp: Đời sống cách mạng và kháng chiến; Sức mạnh và những phẩm chất tố[r]

c. Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn- Khuynh hướng sử thi: Văn học phản ánh những sự kiện, vấn đề có ý nghĩa sống còn của dân tộc, phản ánh chủ nghĩa yêu nước và chủ nghĩa anh hùng, nhân vật chính tiêu biểu cho lí tưởng chung của dân tộc, g[r]

làm sao tìm được bát nước chè để uống? Chỉ có thể uống nước ngọt mà thôi: coca, xá xị, nước cam, nướcrau má, nước sinh tố (!)...”, “tô nước chè Huế, chè vối để giải khát cho khách bộ hành thì thật sự mất tíchở chỗ công cộng” (Ăn uống sự thường). Sự hoài vọng này tất đi kèm với những ác cảm nhà văn d[r]

sinh hoạt cộng đồng.BÀI TẬP CHỦ ĐỀ 31. Anh (chị) hãy tìm những dẫn chứng tiêu biểu trong chương trình, SGK đã học vềVHDG (kể cả SGK Ngữ văn lớp 6 và 7) để chứng minh rằng: “VHDG có tác dụng bổsung, đính chính và sàng lọc những kiến thức về lịch sử dân tộc”.- Gợi ý: Có những sự kiện lịch sử mà[r]

ÔN TẬP VHTĐ VIỆT NAMÔN TẬP VHTĐ VIỆT NAM Khái quát văn học việt namKhái quát văn học việt namtừ thế kỉ x đến hết thế kỉ XIXtừ thế kỉ x đến hết thế kỉ XIXI- các giai đoạn phát triểnI- các giai đoạn phát triển Em hóy cho bitv trớ ca vn hc trung i Vit Nam trong nn vn hc dõn tc ?Văn[r]

giữ nước, lao động và đấu tranh, nhân dân Việt Nam đã thể hiện sự chịu đựng gian khổ trong cuộc sống đời thường và trong chiến tranh  Tạo nên sức mạnh chiến thắng. Tinh thần lạc quan, tin tưởng cũng được nuôi dưỡng từ trong cuộc sống chiến đấu đầy gian khổ, hy sinh và cũng rất hào hùng. Là bản lĩn[r]

Sự hình thành của dòng văn học viết: Văn học viết xuất hiện vào khoảng thế kỉ X do tầng lớp trí thức biết chữ Hán có tinh thần dân tộc, yêu nước đóng vai trò chủ chốt.Văn học viết ra đời cùng với văn học dân gian đã hoàn chỉnh diện mạo nền văn học dân tộc. Tiến trình phát triển:Văn học trung đại V[r]

Đây là các câu hỏi ôn tập và gợi ý trả lời, giúp các bạn ôn tập được học phần này tốt hơn.
Câu 1: Đất nước, con người, văn hóa, ngôn ngữ VN trong văn học dân tộc? (Soi chiếu vào tác phẩm cụ thể để phân tích)
Câu 2: Các bộ phận hợp thành và sự phân kì lịch sử của văn học Việt Nam?
Câu 3: Đặc trưng cơ[r]

- Kết bài : + Suy nghĩ của Mạnh sau giờ phát thưởng + Bạn rủ đi chơi xa, Mạnh từ chối khéo.Hoạt động 4: củng cố VI/ Củng cố: Ghi nhớ (SGK)Hoạt động 5: dặn dò V/ Hướng dẫn soạn bài: Đọc văn “ Uy-lít-xơ trở về”Tiết 14+15 Đọc văn18UYLIXƠ TRỞ VỀ( Trích Ô-đi xê - Sử thi Hi Lạp )A. Mục tiêu bài học: - Gi[r]

Truyền thống uống nước nhớ nguồn của dân tộc ta số 2 Tục ngữ là một bộ phận trong kho tàng văn học dân gian, được xem là túi khôn của nhân loại,bởi vì đó là những bài học trí tuệ sâu sắc của người xưa được đúc kết bằng những câu nói ngắn gọn.Chúng ta có thể tìm thấy ở đấy nh[r]

Ngữ văn 12Nâng caob. Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học15 Hướng dẫn HS thực hiện các bài tập luyện tập. Yêu cầu HS chọn hai bài (một về XH một về VH), sau đó yêu càu phân tích chỉ ra các đặc điểm của mỗi loại văn nghị luận; bài 2 làm tượng tự nhưng về đề văn nghị luận Làm việc theo nhóm v[r]

Các giá trị văn học Văn học (nghệ thuật) là sản phẩm tinh thần cao quý của con người. Nó là thước đo trình độ văn minh, tầm vóc và bản sắc văn hóa của mỗi dân tộc. Giá trị thẩm mĩ, giá trị nghệ thuật và nhân văn là những giá trị mà văn chương đích thực mang lại cho người đọc.[r]