CÁC DẠNG TOÁN VỀ HÀM SỐ PPTX

ta có xI = –m và 2yI = yP + yQ = 2( )42m - 4m + 3 ⇒ yI = – 4 + 3 4Ix2Ix Vậy q tích của I là 1 phần đồ thò của hàm số y = x4 – 4x2 + 3 với

3 32xxxxxxxxxxxxxxxxx ĐS 1/421/30/231/1−∞−2/81/70/61/5− Dạng : Tìm giới hạn của các hàm số lượng giác:

2()1. Khi a > 0, ta có : Hàm số chỉ có 1 cực tiểu mà không có cực đại. ⇔ (3) vô nghiệm hay (3) có nghiệm kép hay (3) có nghiệm x = 0. 2. Khi a < 0, ta có: Hàm số chỉ có 1 cực đại mà không có cực tiểu. ⇔ (3) vô nghiệm hay (3) có nghiệm kép hay (3) có nghiệm x = 0. TOÁN[r]

Bài 1. Phương pháp hàm sốCHƯƠNG I. HÀM SỐBÀI 1. PHƯƠNG PHÁP HÀM SỐ I. TÍNH ĐƠN ĐIỆU, CỰC TRỊ HÀM SỐ, GIÁ TRỊ LỚN NHẤT & NHỎ NHẤT CỦA HÀM SỐ1. y = f (x) đồng biến / (a, b) ⇔ ( )1 2,x x a b∀ < ∈ ta có ( ) ( )1 2f x f x<2. y = f (x) nghịch biến / (a, b) ⇔ ( )1[r]

Bài 3. HÀM SỐ BẬC HAI.Tiết 22: Luyện tập I. Mục tiêu.1) Về kiến thức: Củng cố các kiến thức đã học về hàm số bậc hai:- Định nghĩa hàm số bậc hai.- Đồ thị hàm số bậc hai.- Sự biến thiên của hàm số bậc hai.2) Về kĩ năng:- Vẽ đồ thị hàm số[r]

Các dạng bài tập trắc nghiệm về hàm số và các bài toán liên quanCác dạng bài tập trắc nghiệm về hàm số và các bài toán liên quanCác dạng bài tập trắc nghiệm về hàm số và các bài toán liên quanCác dạng bài tập trắc nghiệm về hàm số và các bài toán liên quanCác dạng bài tập trắc nghiệm về hàm số và cá[r]

Bài 1. Phương pháp hàm sốCHƯƠNG I. HÀM SỐBÀI 1. PHƯƠNG PHÁP HÀM SỐ I. TÍNH ĐƠN ĐIỆU, CỰC TRỊ HÀM SỐ, GIÁ TRỊ LỚN NHẤT & NHỎ NHẤT CỦA HÀM SỐ1. y = f (x) đồng biến / (a, b) ⇔ ( )1 2,x x a b∀ < ∈ ta có ( ) ( )1 2f x f x<2. y = f (x) nghịch biến / (a, b) ⇔ ( )1[r]

1. Khái niệm.Nếu đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng thay đổi xsao cho với mỗi giá trị của x ta luôn xác định chỉ một giá trị tươngứng của y thì y được gọi là hàm số của x và gọi x là biến số.1. Khái niệmNếu đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng thay đổi x sao cho với mỗi giá trị của x ta luôn[r]

Chuyên đề bồi dưỡng, Phụ đạo học sinh lớp 9 – Nhóm Toán Trường THCS Phượng SơnCHUYÊN ĐỀ:HÀM SỐ VÀ ĐỒ THỊ HÀM SỐI.Lý Thuyết.1.Lý thuyết cơ bản:*ĐN: Hàm số bậc nhất là hàm số được cho bởi công thức : y=ax+bTrong đó a,b là các số thực xác định và a ≠0.*Tính chất:- Hàm số bậc[r]

Chuyên đề bồi dưỡng, Phụ đạo học sinh lớp 9 – Nhóm Toán Trường THCS Phượng SơnCHUYÊN ĐỀ:HÀM SỐ VÀ ĐỒ THỊ HÀM SỐI.Lý Thuyết.1.Lý thuyết cơ bản:*ĐN: Hàm số bậc nhất là hàm số được cho bởi công thức : y=ax+bTrong đó a,b là các số thực xác định và a ≠0.*Tính chất:- Hàm số bậc[r]

3 2 2 23 1 2 4y x mx m x b ac đạt cực đại tại x = 2. 4. Cho hàm số y = x33x2+3mx+3m+4. Các dạng toán liên quan đến Khảo sát hàm số 5 a. Khảo sát hàm số khi m = 0. b. Định m để hàm số không có cực trị. c. Định m để hàm só có cực đại và cực tiểu. 5. Cho hàm số 323[r]

BÀI TOÁN TIẾP TUYẾN VỚI HÀM SỐ PHÂN THỨC Cấu trúc của bài giảng này tương tự như cấu trúc của bài giảng số 16 hàm số _ Kiến thức cơ bản xin xem trong tiết I — bài giảng số 16.. Sau đây x[r]

II. HÀM SỐ HẰNG y = b:(SGK)HĐ 7: Đồ thị của hàm số y = x Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Tóm tắt ghi bảng- Ta viết: <≥==0neu x x,-0eu xn ,xxy- Hs thao tác trên phần mềm và cho nhận xét: đồ thị là sự lắp ghép đồ thị y=x (chỉ lấy phần ứng với x≥0) và đồ thị y=-[r]

x-∞∞+∞y+∞∞+∞∞§2. HÀM SỐ BẬC HAIThời lượng: 2 tiết.I. Mục tiêu.Qua bài học học sinh cần nắm được:1/ Về kiến thức: • Hiểu được mối quan hệ giữa đồ thị của hàm số y = ax2 + bx + c và đồ thị hàm số y = ax2.• Hiểu được cách vẽ đồ thị hàm số bậc hai theo 2 cách: tịnh tiế[r]

A. 6 B. 4 C. 4 D. 6Câu 14. Hàm số nào sau đây là hàm số bậc nhất.A. y = x2 1 B. y = (23)x - 1 C. y = x + x2D. y = 32xCâu 15. Với giá tr nào của m thì hàm số y = (m 2)x + 3 nghịch bi n trên R?A. m > 2 B. m < 2 C. m > -2 D. m < -2Câu 16. Đồ th hà[r]

Đề giải các bài toán loại này nhật thiệt phải tìm được tiệp điểm của tiếp tuyên với đường cong, sau đó sẽ sử dụng công thức 1 nói trong phân mở đầu.. VÌ tiếp tuyến tạo với hai trục tọa đ[r]

Ngày soạn: Số tiết: 2 LUYỆN TẬP ChươngII §7§8 PHƯƠNG TRÌNH , HỆ PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LÔGARIT (Chương trình nâng cao)I. Mục tiêu:+ Về kiến thức:- Nắm vững các phương pháp giải phương trình mũ và lôgarit.- Nắm được cách giải hệ phương trình mũ và lôgarit.+ Về kỹ năng:- Biết vận dụng tính c[r]

các túi dạ dày sẽ tăng cường. Sự phối hợp các co bóp của túi dạ dày do trung tâm dinh dưỡng ở trước dạ tổ ong. Những kích thích cảm giác của các túi này sẽ truyền vào tủy sống, ở đó nó tiếp xúc với cả dây thần kinh từ dạ cỏ vào. Sự vận động của dạ dày được bắt đầu bằng co bóp của dạ[r]

dạ cỏ và chướng hơi dạ cỏ. Trường hợp chướng hơi cấp tính thể tích dạ cỏ phình to vượt quá cột sống, con vật thở khó, nếu không can thiệp kịp thời con vật chết nhanh ở trạng thái ngạt thở. Thể tích dạ cỏ bé hơn bình thường gặp trong trường hợp gia súc bị đói ăn lâu ngày,[r]

12B. x  D. x  .Chọn câu trả lời đúng.A. x  1B. x  3C. x  1, x=332Câu 14. Điểm cực đại của hàm số y  x  6 x  9 x là:Chọn câu trả lời đúng.A. x  1B. x  3C. x  1, x=332Câu 15. Điểm cực tiểu của hàm số y  x  6 x  9 x là:Chọn câu trả lời đúng.A. x  1B. x  3C. x  1, x=3C[r]