CHƯƠNG II. HÀM SỐ BẬC NHẤT VÀ BẬC HAI - ĐẠI CƯƠNG VỀ HÀM SỐ PDF

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I – KHỐI 10Năm học 2010-2011I. YÊU CẦU+ Kiểm tra, đánh giá kiến thức của học sinh về phép tính tập hợp, sự xác định hàm số, giải phương trình quy về bậc nhất, bậc hai, khảo sát và vẽ đồ thị hàm số bậc nhất, bậc 2, bất[r]

Tiết 37 KHẢO SÁT HÀM PHÂN THỨC . A. CHUẨN BỊ: I. Yêu cầu bài: 1. Yêu cầu kiến thức, kỹ năng, tư duy: Nhằm giúp học sinh nắm được các bước khảo sát hàm số phân thức bậc nhất trên bậc nhất và bậc hai trên bậc nhất, nắm được dáng điệu của các hàm số đó Thông[r]

Tiết 38 KHẢO SÁT HÀM PHÂN THỨC . A. Chuẩn bị: I. Yêu cầu bài: 1. Yêu cầu kiến thức, kỹ năng, tư duy: Nhằm giúp học sinh nắm được các bước khảo sát hàm số phân thức bậc nhất trên bậc nhất và bậc hai trên bậc nhất, nắm được dáng điệu của các hàm số đó Thông[r]

Tiết 38 KHẢO SÁT HÀM PHÂN THỨC . A. Chuẩn bị: I. Yêu cầu bài: 1. Yêu cầu kiến thức, kỹ năng, tư duy: Nhằm giúp học sinh nắm được các bước khảo sát hàm số phân thức bậc nhất trên bậc nhất và bậc hai trên bậc nhất, nắm được dáng điệu của các hàm số đó Thông[r]

= + + v h ng thng (dm) y = x + ma) Tỡm m h (dm) ct (P) ti hai im phõn bit A, B.b) Khi ú tỡm qu tớch trung im M ca AB.Bài 2. Cho hàm số : y = x2- (3 + m)x + 3 + 2m1. Xét sự biến thiên và đồ thị hàm số trên với m = 0.2. Giải và biện luận phơng trình trên theo m3. Vẽ đồ thị hàm số[r]

- Hiểu được sự biến thiên và đồ thị của hàm số bậc hai trên ¡ . 2.Về kĩ năng: - Lập bảng biến thiên của hàm số bậc hai;xác định được tạo độ đỉnh,trục đối xứng,vẽđược đồ thị hàm số bậc hai. - Đọc được đồ thị hàm số bậc hai:từ đồ thị xác đ[r]

CHƯƠNG II. HÀM SỐ BẬC NHẤT VÀ BẬC HAIBài 1. ĐẠI CƯƠNG VỀ HÀM SỐ ( 3 tiết)I. Mục tiêu: qua bài học, học sinh nắm được1) Về kiến thức:- Chính xác hóa khái niệm hàm số và đồ thị của hàm số mà học sinh đã học ở THCS.- Nắm khái niệm hàm số đồ[r]

v h ng th ng (d m) y = x + ma) Tỡm m h (d m) c t (P) t i hai i m phõn bi t A, B. b) Khi ú tỡm qu tớch trung i m M c a AB. Bài 2. Cho hàm số : y = x2- (3 + m)x + 3 + 2m1. Xét sự biến thiên và đồ thị hàm số trên với m = 0.2. Giải và biện luận phơng trình trên theo m3. Vẽ đồ thị <[r]

HS : Trả lời câu hỏi GV : Đưa ra khái niệm mệnh đề ? HS : Nêu một số ví dụ về mệnh đề, không phải là mệnh đề .HĐ2 : Học sinh nắm được mệnh đề phủ định của một mệnh đềGV : Bình và nam đang tranh luận về số 5- Bình nói : 5 là số nguyên tố- Nam nói : 5 không phải là số nguyên tốGV : Hai h[r]

= + + v h ng thng (dm) y = x + ma) Tỡm m h (dm) ct (P) ti hai im phõn bit A, B.b) Khi ú tỡm qu tớch trung im M ca AB.Bài 2. Cho hàm số : y = x2- (3 + m)x + 3 + 2m1. Xét sự biến thiên và đồ thị hàm số trên với m = 0.2. Giải và biện luận phơng trình trên theo m3. Vẽ đồ thị hàm số[r]

Trường THPT Phươc Long Giáo án Đại số Ngày soạn :21/09/2010  Tuần : 07 Tiết:20+21 Tự chọn HÀM SỐ BẬC HAII.Mục tiêu: 1.Về kiến thức: Học sinh cần nắm các kiến thức cơ bản sau: - Tìm hàm số bậc hai. - Lập bảng biến thiên và vẽ dồ thị hàm số bậc hai[r]

xxx.b) y= (x2-3x+2)2-5(x2-3x).II- Phương trình bậc hai:Bài1:Cho phương trình x2-mx+m-1=0 (m là tham số). Tìm m để phương trình có hainghiệm x1,x2 sao cho a)2221xx + đạt giá trị nhỏ nhất b) 12xx −

Trường THPT Phươc Long Giáo án Đại số 10 Ngày soạn :26/09/2010  Tuần : 08 Tiết:22+23+24 Tự chọn ÔN TẬPI.Mục tiêu: 1.Về kiến thức: Học sinh cần nắm cách giải các dạng bài tập sau: - Tìm tập xác định của hàm số. - Lập bảng biến thiên và vẽ đồ thị hàm số bậc hai. - Tìm <[r]

Chuyên đề:Học sinh hiểu sâu hơn về đồ thò hàm số bậc nhấtI. LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN :Vấn đề vẽ đồ thò hàm số bậc nhất là bước cơ bản chủ yếu để học sinh tập dầncách vẽ đồ thò của một hàm số. Tuy nhiên, bước đầu học sinh còn gặp khó khăn khivẽ đồ thò hàm số