CÁCH THUYẾT MINH VỀ TÁC GIẢ NGUYỄN TRÃI

Thuy ết minh Chuy ện ch ức phán s ựđềnT ản Viên.Nguy ễn D ữPosted by Thu Trang On Tháng Ba 26, 2015 3 Comments“Chuyện chức phán sự đền Tản Viên” là truyện ngắn xuất sắctrong tập “Truyền kỳ mạn lục” của Nguyễn Dữ. Đây là tác phẩmđặc sắc, ca ngợi tính cách dũng cảm, kiên cường, ch[r]

Tác phẩm Chinh phụ ngâm:II- Đọc - hiểu đọan trích1- Cảm nhận chung2- Vị trí - Bố cục:3- Phân tích:3.1. Tâm trạng buồn, cô đơn, lẻ loi, khát khao hạnh phúclứa đôi (8 câu đầu):3.2. Bút pháp tả cảnh ngụ tình (Tám câu tiếp theo):3.3. Nỗi nhớ chồng đi chinh chiến xa tr-ờng (Tám câu cuối):III-Tổng kết1. N[r]

A.M.Machiuskin trong cuốn “Các tình huống có vấn đề trong tư duy vàtrong dạy học” đã trình bày hệ thống các khái niệm cơ bản liên quan như: khái niệmvề “tình huống có vấn đề”; những quy luật tâm lí chi phối việc khám phá ra tri thứcmới trong “tình huống có vấn đề”; cách thức sử dụng những quy luật đ[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Quyết đị nh hì nh phạ t l à khâu quan t rọng nhất t rong hoạt động xét xử
của Tòa án. Trong đó, các t ì nh t i ết gi ảm nhẹ TNHS l à một t rong những căn
cứ để quyết đị nh hì nh phạt , l à cơ sở đảm bảo cho vi ệc t hực hiện nguyên t ắc
cá t hể hóa[r]

thể hiện nếp sống văn minh của một quốc gia, của mỗi dân tộc.Trong bối cảnh Việt Nam đã gia nhập WTO, đ i h i công tác quản lý nhànước về ATTP phải giành thế chủ động trong giám sát, phát hiện ô nhiễmthực phẩm từ “trang trại đến àn ăn”, từ phòng chống ngộ độc thực phẩm, cácbệnh lây truyền qua[r]

G.G .MAC-KET.S:I -Mục tiêu bài học:1-Kiến thức:- Hiểu được nội dung vấn đề được đặt ra trong văn bản: nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn bộ sưsống trên trái đất và nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó là đấu tranh cho mộtthế giới hoà bình. Đặc sắc về nghệ thu[r]

trung th c và cha h c s dng b o v mt hc v nào.Cam oan các thông tin trích dn trong lun vn u ã c ch rõ ngun g c.Tác gi lun vnNguy n Trng GiangiiL I C M NTrong thi gian th c hi n tài, tôi ã nhn c s giúp nhi t tình và s óng góp quý báu ca nhiu cá nhân và tp th, ã to iu ki n c[r]

người và tình yêu, nhưng còn khái quát, chung chung. Ông chỉ dừng lại ở việc phân tích mộtvài ca khúc, lẩy ra một vài ví dụ minh họa cho luận điểm của mình, chứ chưa đi sâu vào tìmhiểu về con người thân phận với tư cách là con người dân tộc cụ thể, con người Việt Namvới những đau thương, mất[r]

TRANG 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TR ƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHI ỆP ---NGUY ỄN H ÙNG PHÚ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆNCÔNG TÁC THU HỒI, BỒI THƯỜNG, HỖ TRỢ VÀ TÁI ĐỊNH CƯ KHI THU HỒI[r]

Có quan điểm cho rằng, năng lực cạnh tranh của doanh nghiệp gắn liềnvới ưu thế của sản phẩm mà doanh nghiệp đưa ra thị trường.Có quan điểm gắn năng lực cạnh tranh của doanh nghiệp với thị phần mànó nắm giữ, cũng có quan điểm đồng nhất của doanh nghiệp với hiệu quả sảnxuất kinh doanh,…Tuy nhiên, nếu[r]

LỜI CẢM ƠNĐể thực hiện tốt luận văn này, ngoài sự cố gắng nổ lực của bản thân, tôi đã nhận đượcsự quan tâm, giúp đỡ từ thầy cô, bạn bè và gia đình. Nhân đây, tôi xin được gởi lời cảm ơn.Trước hết, tôi xin chân thành cảm ơn Quý thầy cô trong Khoa Toán – Tin trường Đạihọc Sư phạm Thành Phố Hồ Chí Minh[r]

18GV: Hồ Thị ThúyTrờng THCS Đan Trờng HộiGiáo án: Đại số 7Vy din tớch ca hỡnh ch nht l : 4 . 10 =40 (m2)V/Hớng dẫn về nhà- Lm BT 58,59,60/ tr.30,31 SGK.- BT 74,75,76 tr.14 SBT.-Hớng dẫn bài tập 59 ;thay tỉ số giữa các số hữu tỉ bằng tỉ số giữa các số nguyênThứ 3 ngày 16 tháng 10 năm 2013Tit 1[r]

văn này đã giúp tác giả trưởng thành hơn rất nhiều trong cách tiếp cậnmột vấn đề mới. Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn, lòng kính trọng sâu sắcnhất đới với thầy.Tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Sư phạmHà nội 2, phòng Sau đại học, các thầy cô giáo trong trường và các thầycô g[r]

Cuốn Lịch sử văn minh Ả Rập, cũng như các cuốn Lịch sử văn minh Ấn Độ, Lịch sử văn minh Trung Hoa…, cụ Nguyễn Hiến Lê cũng dịch từ bản Pháp dịch của nhà Rencontre ở Lausanne, Thuỵ Sĩ. Nguyên tác tiếng Anh là Cuốn II: Islamic Civilization: 5691258 (Văn minh Hồi giáo: 5691258) trong Tập IV: Age of Fai[r]

Chương 9 Lý thuyết tồn
trữ
• Giới thiệu
• Bài toán tìm lượng đặt hàng tối ưu khi
biết chính xác nhu cầu tiêu thụ
• Bài toán tìm lượng đặt hàng tối ưu khi
bổ sung g hàn liên tục hàng gy n à
• Bài toán đặt hàng có hạ giá

BÀI TOÁN T
ỒN TR
Ữ TÌM LƯỢNG
HÀNG ĐẶ
T T
Ố
I
Ư
U KHI BI
Ế
T CHÍNH
XÁC NHU C
ẦU T[r]

c có 9 cách chọn từ 0 -> 8Vậy có: 8 . 9 . 9 = 648 (số lẻ chứa chữ số 9)D.Cng c:-Cht li dng bi tp ó cha.-Khc sõu kin thc cn ghi nh vn dng cho HS.E.Hng dn v nh:-VN lm BT trong SBT v phn BT kỡ ny.---------------------------------------------------------------------Son:23/9/2012.Ging:24-29/9/2012[r]

Giỏoviờn: Thng Phng AnhNm hc: 2015-2016Kiến thức:- ễn li cho hs cỏc phộp tớnh v s hu t v cỏc tớnh cht ca cỏc phộp tớnh; quy tc dungoc, chuyn v.K nng- Rốn k nng thc hin cỏc phộp tớnh v s hu t nhanh v chớnh xỏc- Rốn cho hs ý thc trỡnh by bi gii mt cỏch cn thn.II. Chuẩn bị:GV: sgk, sbt, cỏc bi t[r]

( chú ý : Những chỗ ngân 2 ; 3 phách GVđếm cho HS ngân đủ trường độ các tiếng đó.Câu hát :" Đường vinh quang..." HS dễ hạthấp tiếng "Thù" GV hát mẫu nhiều lần để HScảm nhận.- GV hướng dẫn HS gõ đệm theo nhịp- GV đàn, HS hát kết hợp gõ đệm theo nhịpđàn,(2 lần)- GV nêu câu hỏi :C1: Bài Quốc ca Việt Na[r]

- Biết khái niệm trọng tâm của tam giác- Củng cố định lý về ba đường trung tuyến của1 tam giácLuyện tập- Luyện kỹ năng sử dụng định lý về tính chất 3đường trung tuyến của 1 tam giác để giải bàitập- HS hiểu và nắm vững tính chất đặc trưng tiaphân giác của 1 góc được phát biểu bằng 2Tính[r]

nghiên cứu nhiều bởi các tác giả Ivan Kiguradze và Bedrich Puza trong cácnăm từ 1995 đến 2003. Các tác giả đã áp dụng các kết quả trên để nghiên cứusự tồn tại nghiệm, sự xấp xỉ nghiệm của hệ phương trình vi phân đối số chậmvà đối số lệch. Mục đích của luận văn là áp dụng các kết quả của hai tác