-Em có nhận xét gì về kết quả 320: 40 và 32:4?-Em có nhận xét gì về các chữ số của 320 và 32, của 40 và 4.-GV nêu kết luận: Vậy để thực hiện 320: 40 ta chỉ việc xóa đi một chữ số 0 ở tận cùng của 320 và 40 để được 32 và 4 rồi thực hiện chia 32:4.-GV yêu cầu HS đặt tính và thực hiện tính 320:4[r]
-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào giấy nháp. 320 40 8-HS suy nghĩ sau đó nêu các cách tính của yêu cầu HS suy nghĩ và áp dụng tính chất một số chia cho một tích để thực hiện phép chia trên.-GV khẳng định các cách trên đều đúng, cả lớp sẽ cùng làm theo cách sau cho tiện lợi: 32000:[r]
khâu vắt thanh-thanh cơ mép trớc. Buộc chỉ, kết thúc thì làm miệng nối. - Khâu đính đầu tận cùng của đoạn ruột này vào thành của đoạn ruột kia để tránh co kéo vào miệng nối. Nối bên-bên bằng các kỹ thuật khác: - Nối bên-bên hai lớp mũi rời: các bớc tiến hành tơng tự nh đối với nối bên-bên hai lớp kh[r]
Quá trình công nghệ đúc trong khuôn mẫu chảy gồm những bớc sau: - Chế tạo mẫu gốc: mẫu gốc có hình dáng giống hệt vật đúc, mẫu gốc dùng để chế tạo khuôn ép. Vật liệu để chế tạo mẫu gốc có thể là thép, đồng thau, gỗ, chất dẻo Phơng pháp chế tạo mẫu gốc giống nh chế tạo mẫu thông thờng tức là có thể[r]
- Giá tiền một phong bì là 200 đồng, giá tiền một tem th nhiều hơn một phong bì là 600 đồng- Giá tiền một tem th là bao nhiêu ?- Giá tem th bằng giá phong bì và nhiều hơn 600 đồng Tóm tắtPhong bì : 200 đồngTem th nhiều hơn phong bì : 600 đồngMột tem th giá ...... đồng ? Bài giảiMột tem th có giá tiề[r]
khâu vắt thanh-thanh cơ mép trớc. Buộc chỉ, kết thúc thì làm miệng nối. - Khâu đính đầu tận cùng của đoạn ruột này vào thành của đoạn ruột kia để tránh co kéo vào miệng nối. Nối bên-bên bằng các kỹ thuật khác: - Nối bên-bên hai lớp mũi rời: các bớc tiến hành tơng tự nh đối với nối bên-bên hai lớp kh[r]
600 đồng- Giá tiền một tem th là bao nhiêu ?- Giá tem th bằng giá phong bì và nhiều hơn 600 đồng Tóm tắtPhong bì : 200 đồngTem th nhiều hơn phong bì : 600 đồngMột tem th giá ...... đồng ? Bài giảiMột tem th có giá tiền là : 200 + 600 = 800 ( đồng ) Đáp số : 800 đồng+ HS đọc yêu cầu bài tập- HS tự lậ[r]
Bài 1: Tìm x biết: a) x + 137 + 427 = 1000b) x 325 + 175 = 850c) X 642 358 = 2000d) 2005 x + 2006 = 2007e) 2003 < x + 2000 < 2005 Bài 2: Tìm các chữ số a; b và c biết: ) ; )a aaa b bccc b abb cc a+ = =Bài 3: Thay chữ số a , b bằng các chữ số thích hợp trong phép tính: Bi 3: Khi[r]
ta làm các bớc nh sau:+ Bớc 1: Viết tử số của phân số thập phân.+ Bớc 2: Dịch dấu phẩy từ phải qua trái sao chosố ch số ở sau dấu phẩy của số thập phân bằng số ch số 0 ở mẫu số của phân số thập phân.(Nếu thiếu thỡ ta bù số 0 vào bên trái số đó)[r]
a = ( 19761976 – 19741974 )( 19761975+19741973)Bài 8: Tìm số tự nhiên k lớn nhất thõa mãn điều kiện: (1994 . )1995 1995kBài 9: Chứng minh rằng nếu n là số nguyên tố cùng nhau với 10 thì n101 và n sẽ có ba chữ số tận cùng giống nhau.Bài10:Tìm Tùm chữ số tận cùng của 51995III. HƯỚNG DẪ[r]
≤ 2, số các bội của 7 ≤ 2, số các bội của 11 hoặc 13 đều ≤ 2. Dễ thấy, hai số liên tiếp cùng làbội của số lẻ p thì phải có một số chẵn và số kia lẻ.-Nếu các bội của 3; 5; 7; 11; 13 chỉ gồm 7 số lẻ trong số 8 số lẻ ở dãy (1), thì số
xương cổ tay, phía trước là một vòng xơ. Bao bọc hai gân là hai bao hoạt dịch, ởchính giữa đường hầm là dây thần kinh giữa. Khi đường hầm bị viêm sẽ chèn épdây thần kinh giữa gây ra hội chứng đường hầm cổ tay rất giống với những dấuhiệu chèn ép rễ thần kinh ở lỗ tiếp hợp cột sống cổ. Hội chứng gồm c[r]
virút, ký sinh vật, nấm, nhng khôngphải trực khuẩn lao.Dich tễ học Hàng năm tại Mỹ có 2 - 3 triệu BN viêmphổi, 20% phải nhập viện; tỷ lệ tử vong vớiBN ngoại trú: 1-5%, nội trú: 15-30%. Nhật bản: 57-70/100.000 ngời tửvong/nămdoviêmphổi-nguyênnhângâyvong/nămdoviêmphổi-nguyênnhângâytử vong thứ t . Việt[r]
phụ nữ làm việc bằng tay nhiều như giặt, xách, dệt, đan Hội chứng đường hầm cổ tay: Vùng cổ tay phía trước có các gân gấp chung các ngón tay và gấp riêng ngón cái chui qua một đường hầm mà phía sau là khối xương cổ tay, phía trước là một vòng xơ. Bao bọc hai gân là hai bao hoạt dịch, ở chính giữa đư[r]
ĐH Công Nghệ - ĐHQG Hà Nội Khóa Luận Tốt Nghiệp Sinh Viên : Lê Trần Triệu Tuấn 1Mở Đầu Với sự phát triến mạnh hiện nay của việc ứng dụng các cảm biến thì việc thiết kế những hệ đo và khảo sát cảm biến là rất cần thiết, nó là một thiết bị không thể thiếu cho bất kỳ một phòng thí nghiệm nào. Một hệ đ[r]
văn minh Olmec và Maya đã dùng số không như là một con số riêng từ khoảng thế kỷ thứ 1 trước Công Nguyên (dường như được phát triển một cách độc lập), tuy nhiên việc sử dụng này đã không được phổ biến ra ngoài vùng Trung Mỹ. Khái niệm số không mà chúng ta hiện nay vẫn dùng xuất phát từ[r]
Ŷ1 ± tα/2 ;n-2 *Syx* n∑ ( X i − X )2i =1tα/2 ;n-2 = t0,025; 3 = 3,182Syx = 0,1868 ; n = 5 ; X = 3, 2 ;Ŷ1 = (2,0676+0,3851*5) = 3,993( X − X )21+ n iSai số dự đoán: tα/2 ;n-2 *Syx* n= 0,285∑ ( X i − X )2i =1Ta có khoảng μyx : (3,993 – 0,285) ≤ Ŷ1 ≤ (3,993 + 0,285)3,709% ≤ Ŷ1 ≤ 4,278%Vậy, với đ[r]
Chào mừng các thầy cô đến Chào mừng các thầy cô đến tham dự tiếttham dự tiếtToán 2.Toán 2.GV: Nguyễn Thò NguyệtGV: Nguyễn Thò NguyệtTrường Cam Nghóa 2Trường Cam Nghóa 2 1. Phép nhân có thừa số 0. 0 x 2 = 0 + 0 = 0 VËy• Số 0 nhân với số[r]
S2S2}}Nếu DK đúng thì thực hiện S1, còn thì thực hiện S2Nếu DK đúng thì thực hiện S1, còn thì thực hiện S2Ví dụ : Ví dụ : 10.10.Kiểm tra xem một số nguyên là số chẵn hay số lẻ ?Kiểm tra xem một số nguyên là số chẵn hay số lẻ ?11.11.Kiểm tra xem một số nguyên có chia hết c[r]
S2S2}}Nếu DK đúng thì thực hiện S1, còn thì thực hiện S2Nếu DK đúng thì thực hiện S1, còn thì thực hiện S2Ví dụ : Ví dụ : 10.10.Kiểm tra xem một số nguyên là số chẵn hay số lẻ ?Kiểm tra xem một số nguyên là số chẵn hay số lẻ ?11.11.Kiểm tra xem một số nguyên có chia hết c[r]