THÔNG TƯ 26/2018/TT-BGDĐT - QUY ĐỊNH CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON

Công cụ khảo sát _ Căn cứ Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT của Bộ GD-ĐT Quy định Chuẩn nghề nghiệp GV cơ sở giáo dục phổ thông; Thông tư liên tịch 21 2015 của Bộ GD-ĐT, Bộ Nội vụ Quy định Ch[r]

B  tr ộ ưở ng B  Công Th ộ ươ ng ban hành Thông t  s a đ ư ử ổ i, b   ổ sung m t s ộ ố   đi u c a Thông t  s   ề ủ ư ố
57/2018/TT­BCT ngày 26 tháng 12 năm 2018 c a B  tr ủ ộ ưở ng B  Công Th ộ ươ ng quy đ nh chi ti t  ị ế
m t s  đi u c a các Ngh  đ nh liên quan đ n kinh doan[r]

Căn cứ Thông tư số 252018TTBGDĐT ngày 08102018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non; Căn cứ Thông tư số 262018TTBGDĐT ngày 08102018 của Bộ GDĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Căn cứ Thông tư số 1[r]

III. Nội dung, hình thức thi giáo viên dạy giỏi 1. Nội dung : Gồm 2 nội dung:
- Thi lý thuyết : Kiểm tra hiểu biết chung về Điều lệ trường mầm non; Quy chế nuôi dạy trẻ mầm non ban hành kèm theo Quyết định số 1115/GDMN ngày 07/11/2001 của Giám đốc Sở GD&ĐT Hà N[r]

Bổ sung các nội dung: Thông tư 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông cho cán bộ quản lý và giáo viên;[r]

d. Tham mưu hình thức BDTX đối với giáo viên THCS:
- Căn cứ Điều 5, Thông tư số 26 /2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT về Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên, đồng thời căn cứ kế hoạch BD[r]

Đi u 1. ề  Bãi b  Thông t  s  31/2018/TT­BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2018 c a B  tr ỏ ư ố ủ ộ ưở ng B   ộ
Giáo d c và Đào t o quy đ nh th i gian t p s  theo ch c danh ngh  nghi p giáo viên, gi ng viên  ụ ạ ị ờ ậ ự ứ ề ệ ả
trong các c  s  giáo d c công l p. ơ ở ụ ậ
Đi u 2. ề  Thông[r]

Các trường hợp bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non Viên chức đã được bổ nhiệm vào các ngạch giáo viên mầm non theo quy định tại Quyết định số 202/ TCCPVP ngày 08/ 6/ 199[r]

CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC Điều 4. Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống
1. Tiêu chí 1. Phẩm chất chính trị
Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; chấp hành đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; tham gia các hoạt động chính t[r]

Căn cứ Nghị định số 178/2007/NĐ-CP ngày 03 tháng 12 năm 2007 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của bộ, cơ quan ngang bộ;
Căn cứ Nghị định số 116/2003/NĐ-CP ngày 10 tháng 10 năm 2003 của Chính phủ về việc tuyển dụng, sử dụng và quản lý cán bộ, công chức[r]

- Làm căn cứ để giáo viên tự đánh giá, từ đó xây dựng kế hoạch phấn đấu nâng cao năng lực nghề nghiệp.
- Làm cơ sở để đánh giá giáo viên hàng năm theo Quyết định 06/2006/QĐ-BNV của Bộ Nội vụ.

Thực hiện quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu đổi mới _ _giáo dục mầm non _ Để đạt được mục tiêu thực hiện quy hoạch, xây dựng kế hoạch [r]

THÔNG TƯ
QUY ĐỊNH CHUẨN GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN DẠY NGHỀ

Xây dựng kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục theo hướng phát triển toàn diện trẻ em a Mức đạt: Xây dựng được kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ em theo Chương trình giáo dục mầm non, ph[r]

Đánh giá xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên. Phiếu tự đánh giá chuẩn nghề nghiệp của giáo viên được lưu trong hồ sơ quản lý viên chức tại trường; báo cáo kết quả về Phòng GD&ĐT chậ[r]

a) Thường xuyên trao đổi góp ý với học sinh về tình hình học tập, tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và các giải pháp để cải tiến chất lượng học tập sau từng học kỳ;
b) Dự giờ đồng nghiệp theo quy định hoặc tham gia thao giảng ở trường, huyện, tỉnh, sinh hoạt tổ chuyên môn đầ[r]

- Xem xét kết quả tự đánh giá, xếp loại của giáo viên và những ý kiến đóng góp của tổ chuyên môn; khi cần thiết có thể tham khảo thông tin phản hồi từ học sinh, cha mẹ học sinh và cộng đồng về giáo viên đó;
- Thông qua tập thể bao gồm Lãnh đạo nhà trường, đại diện Chi bộ, Công đoà[r]

CÁC ÔNG BÀ CHÁNH VĂN PHÒNG, VỤ TRƯỞNG VỤ GIÁO DỤC TIỂU HỌC, THỦ TRƯỞNG CÁC ĐƠN VỊ CÓ LIÊN quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chủ tịch Uỷ ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung[r]

- Thông qua tập thể bao gồm Lãnh đạo nhà trường, đại diện Chi bộ, Công đoàn, Chi đoàn, các tổ trưởng hoặc khối trưởng chuyên môn để đánh giá, xếp loại;
- Trường hợp cần thiết có thể trao đổi với giáo viên trước khi quyết định đánh giá, xếp loại để phù hợp với điều kiện và hoàn cành thực tế[r]

1. Xác định mặt mạnh, mặt yếu về năng lực nghề nghiệp, hiệu quả làm việc trong điều kiện cụ thể của nhà trường để giúp giáo viên mầm non phát triển khả năng chăm sóc và giáo dục trẻ, giúp giáo viên mầm non tự đánh giá năng lực nghề nghiệp, trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện, phấn đấu[r]