THAM LUẬN QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG TRƯỜNG MẦM NON

ứng dụng CNTT cho giáo viên.1. Khái quát đặc điểm tình hình trường mầm non Tề Lỗ.Trường mầm non Tề Lỗ nằm trên địa bàn xã Tề Lỗ, huyện Yên Lạc, tỉnh VĩnhPhúc. Được đặt tại trung tâm xã, giao thông thuận tiện cho việc đi lại. Năm học 2013 2014 nhà trường có 19 l[r]

tìm tòi và học hỏi đểcó thể áp dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động một cách hợp lí khôngbị gượng ép.2.2: Khó khăn: - Mặc dù đã được các cấp trên quan tâm đến nhưng cơ sở vật chất vẫn cònchưa đáp ứng được nhu cầu. Trang thiết bị phục vụ cho sử dụng công nghệthông tin chưa nhiều. Kinh[r]

truyền thống mới rèn luyện được kĩ năng cho học sinh. - Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ năng về công nghệ thông tin ở một số giáo viên vẫn còn hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê và sáng tạo - Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng[r]

THAM LUẬN---*---SỬ DỤNG HỢP LÝ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÁC BÀI GIẢNG,KHAI THÁC TỐI ĐA THIẾT BỊ DẠY HỌC- Đơn vị: Trường THCS Tân Khánh Trung.- Giáo viên: Huỳnh Thanh Sơn.Trong thời kì bùng nổ công nghệ thông tin (CNTT) như hiện nay thì việc ứng dụng CNTTvào công v[r]

Quản lý Phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ 5 tuổi ở các trường Mầm non vùng dân tộc thiểu số huyện Võ Nhai (LV thạc sĩ)Quản lý Phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ 5 tuổi ở các trường Mầm non vùng dân tộc thiểu số huyện Võ Nhai (LV thạc sĩ)Quản lý Phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ 5[r]

Mục tiêu giáo dục nước ta là đào tạo con người Việt Nam phát triểntoàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp nhằm hìnhthành và phát triển nhân cách của thế hệ trẻ, có đạo đức, lý tưởng, có kiếnthức - tư duy và trí tuệ, là người làm chủ tương lai. Muốn đạt được mục tiêutrên thì[r]

năng phối hợp các giác quan và vận động. Vận động nhịp nhàng biết định hướngtrong không gian. Có một số thói quen, kỹ năng tốt về giữ gìn sức khỏ, vệ sinh cánhân, vệ sinh môi trường và có ý thức đảm bảo sự an toàn bản thân.- Phát triển ngôn ngữ: Giúp trẻ có thể diễn đạt bằng lời nói rõ ràng, để thể[r]

Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, thẩm mỹ để hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách trẻ. Mục tiêu này được trao cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên cơ sở giáo dục mầm non thực hiện; vì vậy, tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý ở cá[r]

Bích Thuận_Đức Hoà_Long An PHẦN MỀM                  QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON Bích Thuận_Đức Hoà_Long An Bích Thuận_Đức Hoà_Long AnQuản lý Trường Mầm non là phần mềm hỗ trợ các trường mầm non đơn giản hoá các công việc quản lý trong nhà trường. Các chức năng [r]

Quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi các trường mầm non huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi các trường mầm non huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương[r]

Bích Thuận_Đức Hoà_Long An PHẦN MỀM                  QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON Bích Thuận_Đức Hoà_Long An Bích Thuận_Đức Hoà_Long AnQuản lý Trường Mầm non là phần mềm hỗ trợ các trường mầm non đơn giản hoá các công việc quản lý trong nhà trường. Các chức năng [r]

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng công tác phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường Mầm non thành phố Vũng Tàu, bài viết đề ra các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non thành phố Vũng Tàu, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non hiện nay.

Quản lý chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở các trường mầm non tư thục thành phố Hồ Chí Minh (LA tiến sĩ)Quản lý chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở các trường mầm non tư thục thành phố Hồ Chí Minh (LA tiến sĩ)Quản lý chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở các trường mầm non tư thục thành phố Hồ Chí Mi[r]

Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non Quan HoaMột số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non Quan HoaMột số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non Quan HoaMột số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng c[r]

các cơ sở giáo dục và đào tạo ngoài công lập đào tạo nâng cao trình độ giáo viên và cán bộ quản lý.2. Chính phủ quy định rõ nhiệm vụ, quyền hạn và trách nhiệm của các cơ quan quản lý nhà nước ở trung ương và ở địa phương trong việc lập, giao và thực hiện kế hoạch ngân sách giáo[r]

15Quá trình hình thành và phát triển năng lực phải gắn với luyện tập, thựchành , trải nghiệm và bảo đảm thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ học tập nào đó. Nóbao gồm khả năng chuyển tải kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm và thói quen trongcác tình huống học tập cụ thể; đồng thời bao gồm cả sự tổ chức thực h[r]

PHÒNG GD&ĐT DUY XUYÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT TRƯỜNG MG DUY TRUNG Độc lập-Tự do-Hạnh phúc Số: / KH CM Duy Trung , ngày 10 tháng 09 năm 2010 KẾ HOẠCH( Tiếp tục thực hiện đổi mới công tác quản lý,nâng cao chất lượng giáo dục)Năm học 2010-2011của bộ phận chuyên môn)A/CƠ S[r]

từng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên cuối năm học. - Phó hiệu trưởng lên kế hoạch họp, trao đổi, thảo luận kế hoạch chuyên môn với các tổ trưởng , tổ khối trưởng hàng tháng có nề nếp trước từng chủ đề và phân công tổ trưởng trực tiếp chỉ đạo, theo dõi, đôn đốc điều chỉnh đổi mới phương ph[r]

béo phì và trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân (cân nặng theo tuổi), thể thấp còi (chiềucao theo tuổi) (tiêu chí 8, tiêu chuẩn 5); Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho trẻ vàcho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên (tiêu chí 7, tiêu chuẩn 5).- Có các biện pháp nhằm cải thiện tình trạng dinh dưỡng;[r]

- Các hội thi tổ chức nhẹ nhàng, ngắn gọn, nghiêm túc và sáng tạo.- Hội thi mang tính văn hóa từng vùng.- Nội dung thi phải bám sát các nội dung giáo dục an toàn giao thôngcấp học mầm non và luật giao thông đường bộ hiện hành.2.5/ Tổ chức tham quan, trao đổi kinh nghiệm.Đây là biện pháp “Đi t[r]