PHƯƠNG TRÌNH ĐẲNG CẤP BẬC NHẤT, BẬC HAI, BẬC BA VỚI SINX, COSX

C NG ƠN T P H C KÌ I L P 11 C B NĐỀ ƯƠ Ậ Ọ Ớ Ơ ẢA. Nội dung cơ bảnI.Hàm số lượng giác.1.biết tìm tập xác định hàm số2. Biết cách tìm giá trị lớn nhất ,nhỏ nhất của hàm số3. Giải được các phương trình lượng giác:Phương trình bậc nhất, phương trình bậc hai đối với một hàm số lượng[r]

.yd) Hệ đẳ ng cấ p bậ c hai nế u d=0 hệ trở thà nh hệ đẳ ng cấ p bậ c1 e=1 d=2 e=2hai. Bằ ng cá ch khử đi hệ số tự do ta đưa về mộ t phương trình thuầ n nhất bậ cxhai cho phép ta tính đượ c t = .y14Cty TNHH MTV DVVH Khang Việte) Đưa về hệ bậ c nhấ t bằ ng cá ch đặt y = tx và đặ t z = x[r]

Một số biện pháp nâng cao chất lượng đại tra môn toán ở tiểu họcMỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG ĐẠI TRÀ MÔN TOÁN Ở BẬC TIỂU HỌCA. MỞ ĐẦU Trong dạy học toán ở phổ thông nói chung, ở tiểu học nói riêng bộ môn toán có một vò trí rất quan trọng. Học toán là một hoạt động trí tệ khó khăn, phức[r]

+ + ≤ + + >+ + ≥trong đó a,b,c là những số thực, a ≠ 0. I. ĐỊNH LÝ VỀ DẤU TAM THỨC BẬC HAIII. BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN1. Bất phương trình bậc hai2. Giải bất phương trình bậc haiBước1: XÐt dÊu cña tam thøc bËc hai:-Xét dấu hệ số a, tính ∆ và dấu của ∆.-Dựa và[r]

+ + ≥trong đó a,b,c là những số thực, a ≠ 0. I. ĐỊNH LÝ VỀ DẤU TAM THỨC BẬC HAIII. BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN1. Bất phương trình bậc hai2. Giải bất phương trình bậc haiBước1: XÐt dÊu cña tam thøc bËc hai:-Xét dấu hệ số a, tính ∆ và dấu của ∆.-Dựa vào định lí để kết l[r]

Chương IV bất phương trình bậc nhất một ẩnTiết 57 liên hệ giữa thứ tự và phép cộng1. Nhắc lại về thứ tự trên tập hợp số Khi so sánh hai số a và b, xảy ra một trong ba trường hợp sau : . Số a bằng số b, kí hiệu a = b. Số a nhỏ hơn số b, kí hiệu a < b . Số a lớn hơn số b, kí hiệu a &[r]

TR ƯỜ NG CAO- ĐẲ NG M Ỹ -THU Ậ T Đ ÔNG-D ƯƠ NG Trong buổi gặp gỡ đầu tiên với Nam-Sơn, Victor Tardieu tỏ vẻ ngần ngại vì ông thường tuyên bố rằng "trong th_ế giới nghệ thuật có rất nhiều[r]

2 + b1x + c1 = 0 (2). Ta có các trường hợp sau:i) nếu (2) vô nghiệm thì (1) có duy nhất nghiệm x = αii) nếu (2) có nghiệm kép x = α thì (1) có duy nhất nghiệm x = αiii) nếu (2) có 2 nghiệm phân biệt ≠ α thì (1) có 3 nghiệm phân biệtiv) nếu (2) có 1 nghiệm x = α và 1 nghiệm khác α thì (1) có 2 nghiệm[r]

thuộc vào hai loại hình sản phẩm dịch vụ là có thể quy đổi đợc hay không.4. Các hình thức trả lơng.Lựa chọn loại hình trả lơng hợp lý có tác dụng kích tăng năng xuất laođộng, sử dụng thời gian lao động hợp lý, nâng cao chất lợng sản phẩm, với mục8đích phát huy tính chủ động sáng tạo của doanh nghiệp[r]

• Tích cực hoạt động; rèn luyện tư duy khái quát, tương tự.II. Chuẩn bị.• Hsinh chuẩn bị thước kẻ, kiến thức về hàm số bậc nhất đã học ở lớp 9, thao tác vẽ đồ thị trên phần mềm toán học: AutoGraph...• Giáo án, phiếu học tập, các thiết bị hỗ trợ: MVT, projector,...III. Phương pháp.Dùng phương[r]

Ví dụ: Năm Nhà nước quy định mức lương tối thiểu 1993 120.000đ 1997 144.000đ 2000 180.000đ 2001 210.000đ 2003 290.000đ 1.3.3. Tiêu chuẩn cấp bậc kỹ thuật Tiêu chuẩn cấp bậc kỹ thuật là văn bản quy định về mức độ phức tạp của công việc và yêu cầu về trình độ lành nghề của công nhân ở m[r]

CHƯƠNG II. HÀM SỐ BẬC NHẤT VÀ BẬC HAI1. Cho hàm số y = f(x) = |-5x|, kết quả nào sau đây là sai ?a) f(-1) = 5; b) f(2) = 10; c) f(-2) = 10; d) f(15) = -1.2. Điểm nào sau đây thuộc đồ thị hàm số y = 2|x-1| + 3|x| - 2 ?a) (2; 6); b) (1; -1); c) (-2; -10); d) Cả ba điểm trên.3. Cho hàm số[r]

* Giải và biện luận các phương trình, bất phương trình có chứa giá trị tuyệt đối: Mở dấu giá trị tuyệt đối khi xét dấu nhị thức bậc nhất (hoặc biểu thức) bên Tổ Toán – Trường THPT Hai Bà Trưng4THPT Hai Bà Trưngtrong dấu GTTĐ.3. Củng cố:Hoạt động củng cố thực hiện đồng thời với việc giải bài t[r]

+Tổ Toán – Trường THPT Hai Bà Trưng* Tìm nghiệm 2x – 5 = 0  x = 5/2 3- x = 0  x = 3 ; x + 2 = 0  x = -2 * Lập bảng xét dấu : x -∞ -2 5/2 3 +∞2x-5 - - 0 + +3-x + + + 0 -x+2 - 0 + + +f(x) + || - 0 + 0 -* Kết luận : f(x) > 0  x < -2 hoặc 5/2 < x < 3f(x) < 0  -2 &[r]

Giúp cho học sinh nắm được các phương pháp chủ yếu giải hệ phương trình bậc nhất hai ẩn, nhất là hệ phương trình đối xứng
2.Về kỹ năng:
Biết cách giải một số dạng hệ phương trình bậc hai hai ẩn, đặc biệt là các hệ gồm một phương trình bậc nhất và một phương trình bậc