PP ĐỔI MỚI TRONG DẠY TIẾNG ANH

* Câu 3: 5 điểm. Nghị luận văn học. Phạm vi kiến thức kiểm tra cần đựoc mở rộng đến cả văn học nước ngoài, cần có sự kết hợp giữa đề “khép” và đề “mở”. Trong đó đề TSĐH hàm lượng tri thức sáng tạo, hàm lượng yêu cầu “ mở” càng cao hơn. Cần thực sự “ cởi trói” cho cách ra đề - cả ở dạng đề nghị luận[r]

PHẦNMỞĐẦU1- Lý do chọn đề tài:Hồ Chí minh, người anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá thế giới, người sáng lập, lãnh đạo và rèn luyện Đảng cộng sản Việt nam. Toàn bộ cuộc đời của Người dành cho sự nghiệp cách mạng Việt nam. Trong số các di sản Người để lại cho dân tộc ta cóđại đoàn kết - một tư tưởng[r]

giảng dạy hoàn toàn mới. Vận dụng một cách sáng tạo những cách thức tổ chức hoạt động nhận thức cho sinh viên, nhằm đạt được mục tiêu dạy học.Người thầy đóng vai trò là người tổ chức, người hướng dẫn làm sao cho sinh viên chủ động, sáng tạo trong việc tiếp thu kiến thức, rèn luyện kỹ năng và ứng d[r]

nhà văn Nguyễn Tuân (Sách Ngữ văn lớp 12 – Tập I – NXB Giáo dục 2008)Câu 3b : (5 điểm)Cảm nhận của anh /chị về đoạn thơ sau, trích trong bài: “Đàn ghi ta của Lor- ca” của nhà thơ Thanh Thảo:“...Không ai chôn cất tiếng đàn tiếng đàn như cỏ mọc hoang giọt nước mắt vầng trăng long lanh đáy giếng4 đường[r]

PHẦN I: MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiSử học - là một môn khoa học, là một bộ môn được Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm và chú trọng trong quá trình cải cách giáo dục.Sử học không chỉ cung cấp cho các em học sinh những kiến thức sử học của dân tộc, của thế giới giúp các em mở rộng tầm hiểu biết của mình[r]

Kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học năm học 2009-2010 PHÒNG GD&ĐT HẢI LĂNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ I HẢI BA Độc lập - Tự do - Hạnh phúcKẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCNĂM HỌC: 2009 - 2010Họ và tên: TRẦN THỊ TÂMNgày tháng năm sinh: 30 - 1[r]

Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 2010 - 20111.Tên đề tài :Ứng dụng thiết bị dạy học hiện đại để đổi mới bài dạy đọc tiếng Anh 9 Người thực hiện : Nguyễn Thị Điển – giáo viên trường THCS Vĩnh Phong2.Tóm tắt :Sự bùng nổ của công nghệ thông tin(CNTT) nói riêng và Khoa học công[r]

Đổi mới phương pháp dạy học, cần có chế tài bắt buộcTP - Theo nhiều giáo viên, nếu chỉ dừng lại ở mức độ khuyến khích đổi mới phương pháp dạy học là chưa đủ, Bộ GD&ĐT cần ban hành chế tài bắt buộc thực hiện.Nhân tố quyết định Tại hội thảo bồi dưỡng giáo viên về đổi mới p[r]

(THCS), vì đối tượng của bậc học này mang tính phức tạp.Để đạt được những thành tựu khả quan đòi hỏi các nhà giáo dục phải uốn nắn giáo dục học sinh theo phong cách sư phạm. Muốn thế chúng ta phải có một phương pháp giảng dạy như thế nào cho hợp lý, phù hợp với từng đối tượng, đặc điểm của từng bộ m[r]

- Bộ phận công nghiệp máy tính: máy tính, thiết bị điện tử, CN phần cứng(chủ yếu là tạo ra phương tiện, công cụ để phục vụ trực tiếp CN truyền thông), CNphần mềm (nhằm nâng cao, mở rộng, phát triển hiệu quả của CN phần cứng, củamáy tính điện tử,…) và các dịch vụ khác (thương mại điện tử, thư điện tử[r]

TRNG TIU HC TRIU TRUNG NM HC 2009 2010Đổi mới trong cách dạyCách dạy cũCách dạy mới- Vai trò GV: Vì thuyết trình, độc thoại là chính, nên GV là ngời truyền bá kiến thức, tìm cách chinh phục HS bằng sự uyên bác, hùng biện- GV có vai trò mới: là ngời tổ chức quá trình tự học của[r]

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC ĐẠI HỌC Phát triển giáo dục đại học, cao đẳng những năm vừa qua2004-2005Cao đẳng Đại học Tổng cộngSố trường 137 93 230Số sinh viên 273.463 1.046.291 1.319.754Giảng viên 13.677 33.969 47.646www.edu.net.vn/thongke1999-2000Cao đẳng Đại học Tổng cộngSố trường[r]

chỉnh hướng thảo luận. Những nhóm thảo luận chưa thống nhất giáo viênkhông giải đáp ngay mà có thể gợi ý cho các em để có thống nhất chung, pháthiện những ý kiến học sinh đã thống nhất và nội dung chưa thống nhất.B4. Tổng kết thảo luận:+ Đại diện từng nhóm trình bày kết quả thảo luận của mình:Những[r]

Ngời cam kết Đoàn Thị Huyến.Danh sách các sáng kiến kinh nghiệm đã viếtSTT Tên SKKN Thuộc thểloại Năm viết Xloại1 Phơng pháp dạy TĐN lớp 4,5 Âm nhạc 2007-2008 B2 Vài ý giúp học sinh nắm tiểu học nắm chắc cách gõ đệm khi hátÂm nhạc 2008-2009 B 3 Dạy hát đi đôi với hình thành tiết tấu ch[r]

Lấy người học làm trung tâm hoặc hướng vào người học (learner centered) để phát huy tính chủ động của người học ICT (công nghệ thông tin và truyền thông) có thể giúp con người chọn nhập và xử lý thông tin nhanh chóng để biến thành tri thức.Các tiêu chí để đổi mới pp dạy và họcCác tiê[r]

phương pháp dạy học, dẫn đến học sinh chỉ nắm vững lí thuyết mà không làm theo những điều các em đã học.- Thiếu sót cơ bản trong việc dạy môn Đạo Đức hiện nay ở lớp 3 là giáo viên còn tách rời hệ thống tri thức, khái niệm về đạo đức và việc áp dụng chúng vào thực hành giao tiếp, ứng sử trong[r]

CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PPDH ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG THCSỞ TRƯỜNG THCS Vì sao phải đổi mới PPDH ?Vì sao phải đổi mới PPDH ?Yêu cầu XÃ HỘIĐòi hỏi đổi mới GD trong đó có đổi mới PPDH NHỮNG YÊU CẦU CỦA TOÀN CÂÙ HOÁ VÀ XÃ HỘI TRI THỨC ĐỐI VỚI[r]

hoàn thành đề tài này. Hà Nội, ngày 20 tháng 12 năm 2003 §Ò tµi Ph¸t triÓn KT TN ë ViÖt Nam 2 PHẦN I QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ TƯ NHÂN Ở VIỆT NAM ĐẾN NHỮNG NĂM ĐẦU CỦA THỜI KỲ ĐỔI MỚI I. KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ TƯ NHÂN VIỆT NAM Kinh tế tư nhân trên thực tế có sức sống mãnh[r]

SKKN đạt loại A cấp huyện Đổi mới phương pháp dạy giải toán có lời văn ở lớp 4
SKKN đạt loại A cấp huyện Đổi mới phương pháp dạy giải toán có lời văn ở lớp 4SKKN đạt loại A cấp huyện Đổi mới phương pháp dạy giải toán có lời văn ở lớp 4
SKKN đạt loại A cấp huyện Đổi mới phương pháp dạy giải toán[r]

THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ–––Số: 14/2001/CT-TTgCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc–––––––––––––––––––––––––Hà Nội ngày 11 tháng 6 năm 2001CHỈ THỊVề việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thôngthực hiện nghị quyết số 40/2000/QH10 của Quốc hộiThực hiện Nghị quyết số[r]