ĐỔI MỚI PP DẠY HỌC MÔN TD

- Góp phần bảo vệ, tăng cường sức khoẻ, phát triển các tố chất thể lực, tiếp tục hình thành thói quen thường xuyên tập luyện TD'T cho học sinh.
- Trang bị cho học sinh một số hiểu biết và những kỹ năng cơ bản về đội hình đội ngũ, thể dục rèn[r]

1 Nâng cao nhận thức và năng lực của đội ngũ về đổi mới, tạo tâm thế sẵn sàng đổi mới;
Trang bị kiến thức hiện đại về đổi mới ND, PP, HT dạy học và kiểm tra, đánh giá cho CBQL, GV;
Tăng cường CSVC, TBDH phục vụ đổi mới;
Tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lí giáo dục và đổi mới PPDH,[r]

hợp tác với nhau để hoàn thành một công việc chung, đánh giá tính logic và quan điểm11của người khác và của chính mình, góp phần hình thành tư duy phê phán. Mặt khácthảo luận còn giúp HS nhận thức và thuyết trình một vấn đề khoa học của bộ môntrước tập thể, khắc phục những nhược điểm của bản thân nh[r]

I.Lý do chọn đề tài.
Báo cáo của Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá X tại đại hội Đảng lần XI đã khẳng định rằng chúng ta cần phải Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá; đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học; đổi mới cơ chế quản lý gi[r]

Việc đổi mới triệt để phương pháp dạy học nhằm tạo cho học sinh tích cực, chủ động và sáng tạo trong học tập là vấn đề đang được nhiều người quan tâm. Chính vì lẽ đó, trong quá trình dạy học, tôi luôn chủ động, tìm tòi và học hỏi đồng nghiệp, lãnh đạo nhà trường trong việc đổi mới phương pháp dạy họ[r]

thiết bị: Đ/C ........ - phụ trách thiết bị.2.8. Người viết biên bản: Đ/C ...... và Đ/C: ......... Người viết biên bảncần ghi chi tiết, cụ thể nội dung cuộc họp phân công, ý kiến tham giacủa các thành viên sau khi dự giờ nghiên cứu bài học.2.9. Cách bố trí dự giờ, phương tiện dự giờ:+ Giáo viên ngồi[r]

của các thành viên sau khi dự giờ nghiên cứu bài học.2.9. Cách bố trí dự giờ, phương tiện dự giờ:+ Giáo viên ngồi dự giờ đối diện với học sinh ngồi học hoặc ngồi haibên phòng học sao cho quan sát được tất cả các học sinh thuận tiệnnhất.+ Phương tiện: Giáo viên dự giờ ghi lại diễn biến các hoạt động[r]

quá trình giảng dạy còn ít lấy các ví dụ cụ thể liên hệ vào trong cuộc sốnghằng ngày, gần gũi với môi trường sống, gần gũi với các dạng năng lượng màchúng ta đã và đang sử dụng hàng ngày.- Ở trường, tôi chưa mạnh dạn đề xuất các chương trình ngoại khóa vềvấn đề bảo vệ môi trường và sử dụng tiết kiệm[r]

TÓM TẮT KINH NGHIỆM


Trò chơi vừa là một hoạt động giải trí vừa là một phương pháp giáo dục. Giáo dục bằng trò chơi một phương pháp đã được nhiều nền giáo dục tiên tiến trên thế giới vận dụng. Lồng ghép trò chơi trong dạy và học môn Ngữ văn, kết hợp với những phương pháp dạy học khác sẽ có ý nghĩa[r]

KTKN môn học và phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh khitiếp nhận kiến thức.1.Mục tiêu:- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quátrình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng họcsinh, đặc biệt những học sinh có khó khăn về học tập.- Tạo cơ hội cho tất[r]

- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quátrình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng họcsinh, đặc biệt những học sinh có khó khăn về học tập.- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn,kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong v[r]

MỤC LỤC

Nội dung Trang

Chương 1. CƠ SỞ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP
1.1. Sự cần thiết hình thành giải pháp
1.2. Tổng quan các vấn đề liên quan đến giải pháp
1.3. Mục tiêu[r]

Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Lịch sử, bản thân tôi khi tiếp cận đã cố gắng nắm bắt khá đầy đủ về việc đổi mới dạy học“theo định hướng phát triển năng lực người học”. Trong những năm qua ở đơn vị chúng tôi đã có sự kết hợp hài hòa giữa các hình thức dạy học trong giờ chính khóa và hoạt độ[r]

1.Mục tiêu:- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quátrình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng họcsinh, đặc biệt những học sinh có khó khăn về học tập.- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn,kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng[r]

nắmTỉ lệ0%Mặc dù sự chuyển biến của học sinh cần có một quá trình lâu dài. Nhưng để quátrình đó thuận chiều thì đây là một thực tế khả quan. Tôi rất tin vào cách làm này. Tôi đãvà đang sử dụng để giảng dạy tại trường trung học phổ thông Trần Hưng Đạo .II. KIẾN NGHỊ , ĐỀ XUẤT.1. Đối với giáo viên:Trư[r]

ra kinh nghiệm để hoàn chỉnh cách giải của mình.d. Khuyến khích học sinh tự kiểm tra kết quả thực hành, luyện tập.- Học sinh tự kiểm tra đánh giá bài của mình và bài của bạne. Tổ chức cho học sinh có thói quen xây dựng nhiều phương án khigiải quyết một số vấn đề…Tóm lại:Trong dạy học Toán ngư[r]

Môn Hoá học ở trường THCS có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo của nhà trường THCS. Môn học này cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức phổ thông cơ bản và thói quen làm việc khoa học, phát triển năng lực nhận thức, năng lực hành động, chuẩn bị cho học sinh học lên các lớ[r]

tiếp nhận kiến thức.1.Mục tiêu:- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quátrình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng họcsinh, đặc biệt những học sinh có khó khăn về học tập.- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn,kỹ năng sư phạm và phá[r]

Đất nước ta đã và đang bước vào giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, vì vậy hơn bao giờ hết nhà trường phải đào tạo ra những con người năng động sáng tạo, tiếp thu kiến thức hiện đại gắn với thực tế sản xuất của đất nước và có khả năng tìm ra giải pháp cho những vấn đề do cuộc sống côn[r]

- Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi:+HS học như thế nào?+Lớp dạy đang gặp khó khăn gì?+Nội dung và phương pháp giảng dạy có phù hợp và gây hứng thúcho HS không?+Kết quả cuối cùng có được cải thiện hay không?+Nếu cần điều chỉnh thì điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào?...1.3. Không có một mẫu giáo án[r]