ỨNG DỤNG CỦA MAPLE VÀO DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG HÀM SỐ

3*x^2+2`);Ta cũng có thể tìm được giá trị nhỏ nhất và lớn nhất của hàm số trên một miền xác định nào đó bằng câu lệnh “maximize”, “minimize”:> maximize(f(x),x=-1 3);2> minimize(f(x),x=-1 3);-2…Với một hàm số bất kì, để nghiên cứu nó một cách đầy đủ và chi tiết nhất,không[r]

4.Kết quả thực nghiệm 14KẾT LUẬN 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 Giúp học sinh 12 học tốt vấn đề: ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN 2Giúp học sinh 12 học tốt vấn đề: ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN 3ĐẶT VẤN ĐỀ Chủ đề ứng dụng của tích phân là một trong những kiến thức cơ bản ở chương trình toán giải tích lớp 1[r]

kiện phân hóa trình độ người học, đáp ứng các phong cách học, phát huy khảnăng tối đa của người học, đảm bảo tối đa cho người học sâu và thoải mái, đồngthời hình thành các kỹ năng hợp tác, giao tiếp ,trình bày,tìm kiếm , thu thập, xửlý thông tin, giải quyết vấn đề, chuẩn[r]

pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT ngay trong mỗi môn học một cách hiệu quả và sáng tạo ở những nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thông tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tòi thông tin qua mạng Internet của người học; tạo điều kiện để người <[r]

2 www.VNMATH.com Giúp học sinh 12 học tốt vấn đề: ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN 3ĐẶT VẤN ĐỀ Chủ đề ứng dụng của tích phân là một trong những kiến thức cơ bản ở chương trình toán giải tích lớp 12. Việc dạy và học vấn đề này học sinh giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa hình học của tích phâ[r]

Dù tác giả đã rất cố gắng , song bài viết này cũng khó tránh khỏi những thiếu sót,rấtmong nhận được sự góp ý của học sinh và quý bạn đồng nghiệp.Xin chân thành cám ơn .2Giúp học sinh học 12 tốt vấn đề : ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂNPHẦN MỘTThực trạng và giải pháp chung giúp học sinh 12 học tố[r]

+ Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì ?- HS trong nhóm thảo luận, kể chuyện. Khi 1 HS kể, các em khác lắng nghe.- Các tổ cử đại diện thi kể.- 3 đến 5 HS tham gia thi kể.- Hai cánh tay của kí đã bị liệt.- Khi cô giáo đến nhà, Kí đang tập viết bằng chân- Chữ viết rất đẹp.- Nhờ cô giáo và bạn bè.-[r]

dãy số. Rèn luyện tư duy toán thông qua các bài tập về hàm số và giới hạn dãy số đồng thời trao đổi và học tập kinh nghiệm với các thầy cô bộ môn Toán của tỉnh Tiền Giang. 4. Phương pháp nghiên cứu -Dựa vào các chuyên đề đã học ở Hà Nội và các tài liệu trong tất cả các đợt bồi dưỡng[r]

Hỡnh thức tập viết chữ trờn bảng lớp cú tỏc dụng kiểm tra sự tiếp thu cỏch viết chữ hoa và bước đầu đánh giá kỹ năng viết chữ hoa của học sinh. Hỡnh thức này thường dùng trong một quá trỡnh viết từ và cụm từ ứng dụng. Qua đó giáo viên phát hiện chỗ sai của học sinh (về hỡnh dỏng, cỏch viết, thứ tự c[r]

124ACBDEyx0,5 1,56Tập hợp các điểm biểu diễn các cặp số như thế gọi là đồ thị hàm số y = f(x).VÝ dô. Hµm sè y = f(x) ®­îc cho b»ng b¶ng sau: 3x -2 -1 0 0,5 1,5y 3 2 -1 1 -2+ Hµm sè cã thÓ ®­îc cho b»ng c«ng thøc, ch¼ng h¹n: y = 2x; y = -1,5x; y = 3x,… 3 Như vậy để vẽ đồ thị của hàm số[r]

Hỡnh thức tập viết chữ trờn bảng lớp cú tỏc dụng kiểm tra sự tiếp thu cỏch viết chữ hoa và bướcđầu đánh giá kỹ năng viết chữ hoa của học sinh. Hỡnh thức này thường dùng trong một quá trỡnh viết từvà cụm từ ứng dụng. Qua đó giáo viên phát hiện chỗ sai của học sinh (về hỡnh dỏng, cỏch viết, thứ tựcỏc[r]

+= Hot ng ca GV Hot ng ca HS Ghi bngGv: S kho sỏt tng t nh i vi hm a thc. Nhng vi dng hm s ny, vic kho sỏt thờm mt bc l xỏc nh cỏc ng tim cn (TC)+ GV a mt vớ d c th.H1? Tính các giới hạn của hàm số? Suy ra các tiệm cận (nếu có)?H2: Tính y?H3: Tìm nghiệm của y?H4: Chỉ ra khoảng đồng biến, ngh[r]

Người thực hiện: Nguyễn Vũ Thanh Trang 5 -Chương I: Trình bày áp dụng tính chất của hàm số liên tục, trong chương này chủ yếu áp dụng tính chất hàm số liên tục trên một đoạn đồng thời sử dụng nhiều đến sự tồn tại giới hạn hữu hạn của dãy số và mối liên hệ giữa giới hạn dãy và giới hạn[r]

Muốn cho học sinh sử dụng vở tập viết có hiệu quả, giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung vàyêu cầu kỹ năng của từng bài. Quá trình hướng dẫn học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần hết sứclưu ý rèn các thói quen cho học sinh: ngồi viết đúng tư thế, để vở đúng qui cách và biết xê dịch vở khiviết,[r]

BGD&amp;ĐT của Bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo về mẫu chữ viết trong trường tiểu học thì tính chấtthực hành của phân môn tập viết càng thể hiện rõ. Trong phạm vi bản sáng kiến này, tôi chỉ đề cậpđến mẫu chữ cái viết hoa.Chữ hoa theo mẫu hiện hành là chữ hoa đẹp nhưng lại rất khó viết, đặc biệt[r]

BGD&amp;ĐT của Bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo về mẫu chữ viết trong trường tiểu học thì tính chất thực hành của phân môn tập viết càng thể hiện rõ. Trong phạm vi bản sáng kiến này, tôi chỉ đề cập đến mẫu chữ cái viết hoa.Chữ hoa theo mẫu hiện hành là chữ hoa đẹp nhưng lại rất khó viết, đặc biệ[r]

- GV tóm tắt nội dungHS ngheHS thảo luận cả lớp3. Hoạt động 2: Xem tranh- GV giới thiệu tranh, ảnh về di tích lịch sử văn hoá quê hơngHS quan sát4. Củng cố- Dặn dò:GV Củng cố nội dung bài. Dặn dò học sinh: Bảo vệ, giữ gìn các di tích lịch sử văn hoá quê hơngNgy son: 2/1/2011Thứ ba ngày 4 thán[r]

thực hành của phân môn tập viết càng thể hiện rõ. Trong phạm vi bản sáng kiến này, tôi chỉ đề cập đến mẫu chữ cái viết hoa.Chữ hoa theo mẫu hiện hành là chữ hoa đẹp nhưng lại rất khó viết, đặc biệt là đối với các em học sinh lớp đầu cấp; các nét cong, nét lượn mềm mại và thay đổi liên tục trong một[r]

"0!"'I1HR-"P'YO12\"ULWi'&lt;"59( S\1*DC':1(^"!"F!"'A*L'I1'BP21K";W/&lt;jX:1*+')"D+'H""CL193%'J"K",\1F:'"B'L5!"F&amp; [r]

BGD&amp;ĐT của Bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo về mẫu chữ viết trong trường tiểu học thì tính chấtthực hành của phân môn tập viết càng thể hiện rõ. Trong phạm vi bản sáng kiến này, tôi chỉ đề cậpđến mẫu chữ cái viết hoa.Chữ hoa theo mẫu hiện hành là chữ hoa đẹp nhưng lại rất khó viết, đặc biệt[r]