VẤN ĐỀ HỌC NGOẠI NGỮ 2 CỦA SINH VIÊN KHOA NN & VH NGA - HIỆN TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

TRANG 2 ngành khác nhau thì chỉ có khoảng hơn 20% sinh viên đã tham gia học nhóm trên giảng đường, số này chủ yếu là sinh viên ngoại ngữ, một số ít thuộc các trường ĐHKHXH&NV và ĐH Ngoại[r]

166 trang sách nhấn mạnh về 7 vấn đề mà một sinh viên điển hình phải đối mặt trong khi đi học xa nhà: sốc văn hóa, nhớ nhà, kết bạn, học ngoại ngữ… IIE PASSPORT 2011 : THE COMP[r]

- Mất nhiều thời gian nhập điểm và lưu trữ tại nhiều nơi .
1.Mục tiêu:
- Quản lí điểm của sinh viên một cách khoa học , không mất nhiều thời gian khi xử lý , dễ dàng ứng dụng trong thực tiễn , đáp ứng nhu cầu liên quan đến điểm của sinh viên.

TIN HỌC: Sinh viên không thuộc Khoa Công Nghệ Thông Tin phải có chứng chỉ quốc gia Tin Học trình độ A do Trung tâm Ngoại ngữ-Tìn học Trường Đại học CNTT Gia Định cấp phôi bằng của Bộ Giá[r]

Bài viết đề cập đến những vấn đề bức xúc của việc dạy và học ngoại ngữ ở Việt nam hiện nay, từ các chương trình dạy và học ở bậc phổ thông đến đại học, đồng thời đưa ra một số kiến nghị và giải pháp chung để hoạt động dạy và học ngoại ngữ đạt hiệu quả hơn.

Bài 1(4 điểm).
a/(2 điểm) Tính: A = 1,2 x 2,3 + 3,4 + 4,5 + 5,6 + 6,7.
b/(2 điểm) Tính nhanh: B = 0,1 + 0,2 + 0,3 + ..... + 0,8 + 0,9 +0,10 + 0,11 + 0,12 + ...... ...+ 0,18 + 0,19 + 0,20 + 0,21 + 0,22 + 0,23 +0,24 + 0,25 + 0,26 + 0,27 + 0,28 + 0,29 .

Học và sử dụng được ngoại ngữ với mục tiêu định hướng nghề nghiệp đồng nghĩa với việc tạo ra cơ hội việc làm, cơ hội thăng tiến trong công việc của mỗi sinh viên sau khi tốt nghiệp. Chính vì vậy, sinh viên cần nâng cao năng lực ngoại ngữ của mình ngay từ khi bắt[r]

Nhằm nâng cao năng lực ngoại ngữ của sinh viên khoa Công nghệ May và Thời trang, giúp các em dễ tiếp cận hơn với các tài liệu chuyên ngành từ nước ngoài, tập thể giảng viên khoa đã quy[r]

Bài viết giới thiệu kết quả nghiên cứu khảo sát nhu cầu học Tiếng Anh chuyên ngành của sinh viên sư phạm mầm non tại Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng. Nghiên cứu khảo sát dựa trên việc lấy ý kiến của 254 sinh viên khoa Giáo dục Mầm non tại Trường, cùng với việc mở rộng lấy ý kiến của 24 giản[r]

Tuy nhiên, một bộ phận khá lớn sinh viên hiện nay còn thụ động trong việc tiếp nhận tri thức, chính vì vậy với mục đích tìm hiểu về hoạt động tự học của sinh viên nội trú Khoa Ngoại ngữ [r]

Nội dung kỷ yếu trình bày về hội nghị bàn về chuẩn đầu ra năng lực ngoại ngữ không chuyên cho sinh viên hệ chính quy và các bài viết về thực trạng việc học và thi chứng chỉ năng lực ngoại ngữ không chuyên của sinh viên.

- Tổ chức chương trình giao lưu chào đón Tân sinh viên ngành Việt Nam học với chủ đề: “Năng động sinh viên Việt Nam học” - Tham gia học Ngoại ngữ - Tham gia các hoạt động chuyên môn của [r]

Tuy[QWES%iRFiR + q L Q J K c 6 L Q K O?QWK7 9LKeFj1MQJQP Y L r Q 1 J K L r Q F • X . K R D K e F
351
KHẢO SÁT VIỆC SỬ DỤNG Ý KIẾN PHẢN HỒI TỪ BẠN HỌC TRONG VIỆC CẢI THIỆN KĨ NĂNG VIẾT CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT

TRANG 19 VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG HIỆN TRẠNG NGUYÊN NHÂN HẬU QỦA GIẢI PHÁP TRANG 20 Vấn đề môi trường Hiện trạng Nguyên nhân Hậu qủa Giải pháp Biến đổi khí hậu toàn cầu Cắt giảm SO2, CO2, CH4, [r]

chẽ, từ ngữ đa dạng và cách diễn đạt phong phú. sinh viên sẽ dễ dàng đạt điểm cao với bài viết của mình. Thêm vào đó, viết học thuật tốt cũng là nền tảng để làm tốt phần viết task 2 của bài viết IELTS – một chứng chỉ tiếng anh cần thiết cho xin việc và đi du học. Tuy nhiên, để viế[r]

Bài viết này trình bày kết quả khảo sát ý kiến của người dạy và người học tại Khoa Tiếng Pháp, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng về thực trạng sử dụng Moodle trong giảng dạy và học tập môn tiếng Pháp tổng hợp, từ đó đề xuất những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng Moodle trong giảng dạ[r]

Bài viết tập trung nghiên cứu, khảo sát thực trạng tự học của sinh viên nội trú (SVNT) của Khoa, từ đó đánh giá và đề xuất một số kỹ năng tự học cơ bản cần hình thành ở sinh viên nhằm nâng cao hiệu quả tự học cho sinh viên nội trú Khoa Ngoại ngữ.

đượ c t ầ m quan tr ọ ng c ủ a ti ế ng Anh nên h ầ u nh ư ai ai c ũ ng ch ọ n ti ế ng Anh. Nh ư th ế , m ụ c
đ ích h ọ c ngôn ng ữ th ứ 2 (L2) ở đ ây (t ứ c là ti ế ng Anh) là nh ằ m đ áp ứ ng ch ươ ng trình h ọ c ở
tr ườ ng c ũ ng nh ư nhu c ầ u c ủ a chính ng ườ i h ọ c. Lúc b[r]

Sau hai năm áp dụng bài thi đánh giá năng lực đầu ra tiếng Nga cho 58 sinh viên chuyên ngành Sư phạm Song ngữ Nga – Anh tại Khoa Ngoại ngữ - Đại học Thái Nguyên, cần thiết phải phân tíc[r]

Nghiên cứu nhằm mục đích khảo sát hiệu quả của việc lồng ghép các hành vi ngôn ngữ không lời của người Nga trong các lớp học tiếng Nga và mức độ hài lòng của sinh viên Khoa Tiếng Nga, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế đối với các tiết học này.