SINH VIÊN KHOA NGOẠI NGỮ

MỤC LỤC
ĐẶT VẤN ĐỀ 1
1.Lí do chọn đề tài 1
2. Mục tiêu nghiên cứu 4
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 4
3.1 Đối tượng nghiên cứu 4
3.2 Khách thể nghiên cứu 4
4.Phạm vi nghiên cứu 4
5. Giả thiết khoa học. 5
6. Nhiệm vụ nghiên cứu 5
6.1 Nhiệm vụ 1. 5
6.2 Nhiệm vụ 2 5
7. Phương pháp nghiên cứu 5
7.1[r]

KHẢ NĂNG ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA THEO CEFR CỦA SINH VIÊN NGÀNH NGÔN NGỮ ANH KHOA NGOẠI NGỮMỤC LỤCKHẢ NĂNG ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA THEO CEFR CỦA SINH VIÊN NGÀNH NGÔN NGỮ ANH KHOA NGOẠI NGỮ1MỤC LỤC1DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT4DANH MỤC BẢNG BIỂU VÀ ĐỒ THỊ1Phần Mở Đầu2GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI2I.VẤN ĐỀ NGHIÊN[r]

- Nhận thức được giáo dục đại học là nhiệm vụ hàng đầu của nền giáo dục Việt Nam trong giai đoạn hiện nay và đặc biệt khi Việt Nam đang tích cực thực hiện tốt chính sách “Mở cửa” và đẩy mạnh quá trình hội nhâp quốc tế với các nước trong khu vực và trên thế giới. Khi Việt Nam gia nhập WTO thì đất nướ[r]

người học như các nhà khoa học giáo dục Xôcơrat, Khổng Tử, Cômenxki, Đixtecvec, Usinxki. Ngay từ những năm công nguyên, XôCơRát (469 – 339 TCN) đã đưa ra quan niệm rất nổi tiếng: Giáo dục phải giúp con người tự khẳng định chính mình. Vận dụng quan điểm đó vào dạy học, ông cho rằng cần phải để cho n[r]

co le chua bao già hg nghl hg nén làm nhu vay. Gv3: Vàng, tòi nghl là giào vién nén làm nhu vày. Mói giào vién co diéu kién, hoàn canh giàng day va ddi tucmg sinb vién kbàc nbau, nhu càu cùa sinb vién cQng là kbàc nbau vi vày kbóng the nói ràng mot cuón sàch là dù cho tà't cà. Càu hói 2: Ban ed nhu[r]

CHART 5: STUDENTS' SELF-ASSESSMENT TOWARDS THEIR COMMUNICATION ABILITY 6 17 64 11 2 0 20 40 60 80 100 Very poor Poor Average Fair Good P E RCEN T _STUDENTS’ SELF-ASSESSMENT TOWARDS THEIR[r]

một cơ hội lớn để phát triển toàn diện khả năng sử dụng ngôn ngữ mà họ đang học. Trong những năm trước, với sự hỗ trợ của các phương tiện nghe nhìn như máy cassette, đầy máy CD, đầu máy video …..khái niệm xây dựng các đề án bằng phương tiện nghe nhìn (multimedia project) trở nên phổ biến trong việc[r]

1. Mục tiêu đào tạo của trung tâm: − Đào tạo sinh viên có đủ khả năng lấy bằng TOEIC để ra trường.− Giúp sinh viên nắm vững kiến thức ngữ pháp căn bản để sử dụng trong công việc hằng ngày sau khi ra trường.− Hoàn thiện các kỹ năng sử dụng ngoại ngữ, gồm nghe, nói, đọc, viết và b[r]

một cơ hội lớn để phát triển toàn diện khả năng sử dụng ngôn ngữ mà họ đang học. Trong những năm trước, với sự hỗ trợ của các phương tiện nghe nhìn như máy cassette, đầy máy CD, đầu máy video …..khái niệm xây dựng các đề án bằng phương tiện nghe nhìn (multimedia project) trở nên phổ biến trong việc[r]

Cần nâng cao khả năng giao tiếp cho sinh viên du lịch Trong tiến trình hội nhập của đất nước với thế giới, số lượng người sử dụng tiếng Anh ở Việt Nam không ngừng tăng. Có thể nói, tiếng Anh đã trở thành phương tiện giao tiếp vô cùng quan trọng trong tiến trình hội nhập và phát triển kinh tế,[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC DUY TÂN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA NGOẠI NGỮ Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP KHẢO SÁTMÔN TIẾNG ANH(Dành cho sinh viên các khối lớp không chuyên ngữ khoá K12) !"#[r]

Ghi chú: Vì nghề nghiệp tương lai (85%); Vì lý do khác (15%) TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 165Kết quả điều tra hoàn toàn phù hợp với các nhận định trong phần 2. Chỉ 15% sinh viên năm thứ nhất của Khoa tiếng Anh, trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học[r]

tự hoàn thiện học vấn và tay nghề”. Tinh thần của nghị quyết Đảng về tự họcđược thể chế hoá trong luật giáo dục. Điều 4 khoản 2 luật Giáo dục nước CộngHoà Xã Hội Chủ nghĩa Việt Nam năm 1998 có ghi: “Phương pháp giáo dục phảiphát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học, bồ[r]

KHXH- TrungtâmNNHĐ03/2010- Tham gia chương trình chàomừng ngày 8/3- Tham gia chương trình chàomừng ngày 26/3- Tham gia giải bóng đá toàntrường – do Công đoàn trường tổchức - Tham gia hướng dẫn sinh viênhọc tập thực tế học phần “Địa lýtự nhiên”- NC các tài liệu liên quan đến đềtài.- Viết phần cơ sở l[r]

này ngay từ khi chuẩn bị cho đến lúc kết thúc.- Truyền thông là 1 quá trình gắn kết chặt chẽ các bước nhằm đạt được sựthay đổi về nhận thức, thái độ và hành vi của đối tượng. Thông qua kế hoạch,chúng ta có thể tính toán ,lựa chọn, sắp xếp hoạt động theo 1 trình tự nhất địnhnhằm tác động phù hợp và t[r]

Rời xa tuổi học trò, bước những bước chân đầu tiên tới giảng đường Đại học, chắc hẳn các em những Tân sinh viên ít nhiều đều mang trong mình những cảm xúc mới mẻ: cuộc sống xa nhà với biết bao bỡ ngỡ, lo toan; sự rụt rè xen lẫn tò mò với trường mới, lớp mới và bạn bè mới… Các em hãy dành một chút t[r]

dUdc toàn bp chUdng trinh, càc dang bài kiém tra phong phù, da dang buòc hpc sinh khòng dàm hpc tu, hpc dò'i phó. Vi so' lUdng hpc sinh trong moi phòng thi qua dòng (eó pbòng 40 - 50 hpc sinh) nén giàm thi khó eó the bao quàt phòng thi, vi vay càc bài kiém tra trac nghiem khòng cho ké't qua chinh x[r]

triển của đất nước của ngoại ngữ, ngày 30 tháng 9 năm 2008, Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống g iáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”, nhằm đạt mục tiêu : “Đổi mới toàn diện việc dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân,[r]

Đối với sinh viên Trường Đại Học ThươngMại nói chung, sinh viên Khoa Sinh Viên Khoa Thương Mại Điện Tử nói riêng, môi trường thực hành tiếng anh có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thà[r]

SELECT khoa.mak, tenk, sum(siso)FROM khoa, lopWHERE lop.mak=khoa.makGROUP BY khoa.mak, tenkORDER BY sum(siso) DESC;5. Đưa ra số sinh viên quê ở Hà Nội thuộc lớp 42i1SELECT count(*) AS so_sv_hanoiFROM lop, sinhvienWHERE lop.malop=sinhvien.malop and tenlop="42i1" and[r]