THUYẾT MINH VỀ MỘT TÁC GIẢ VĂN HỌC.

Thuyết minh về Nguyễn Trãi và Bình Ngô Đại Cáo - Văn mẫu lớp 10 Thuyết minh về Nguyễn Trãi và Bình Ngô Đại Cáo - Bài tham khảo 1 Để lại cho đời một kho tàng văn học Việt Nam, những tác p[r]

Yêu cầu “mỗi tác phẩm phải là một phát minh về hình thức và một khám phá về nội dung” là xuất phát từ đặc thù của sáng tạo văn học: Mỗi tác phẩm văn học có thể nói rộng ra là nghệ thuật [r]

K ẾT LUẬN NHÚM TỎC GI Ả Đ Ó NGHIỜN C ỨU THÀNH CỤNG QUY TRỠNH SỬ DỤNG DUNG MỤI DẦU THỰC PH ẨM LÀ MEIZAN ĐỂ TỎCH CHẤT MÀU LÀ BIXIN TỪ HẠT ĐIỀU NHUỘM VỚI HIỆU SUẤT CAO NHẤT LÀ 15,37%.. PFAN[r]

1. Kiến thức:
HS nắm đợc những nét chủ yếu về cuộc đời, con ngời, sự nghiệp văn học của Nguyễn Du, nhớ đợc cốt truyện, giá trị cơ bản của tác phẩm. Từ đó thấy rõ vai trò, vị trí của tác giả, tác phẩm trong lịch sử văn học và đời sống tinh thần, tâm hồn dân tộc Việt Nam.

Phân tích tác ph_ẩm văn học là tìm hiểu nhận xét đánh giá tac phẩm ấy về hai phương diện nội dung và nghệ thuật trong mối quan hệ giữa tác giả và tác phẩm cũng như hoàn cảnh ra đời của n[r]

TÁC GI Ả LUẬN VĂN: TRANG 4 2 LỜI CẢM ƠN Để có thể hoàn thành đề tài luận văn một cách hoàn chỉnh, tôi đã nhận được sự giúp đỡ nhiệt tình của quý thầy cô, cũng như sự động viên ủng hộ của[r]

TRANG 1 TẤM NỆM TOTTORI TÁC GI Ả : DTTM Ngày trước lâu lắm rồi, tại tỉnh Tottori có một quán trọ nhỏ vừa khai trương thì ngay trong đêm đầu tiên đã có một người khách đến trọ.. Đó là một[r]

CHỨNG MINH GIÁ TRỊ NHÂN ĐẠO THỂ HIỆN Ở KHU VỰC HỢP PHÁP: _* Trào lu văn học lãng mạn:_.2 điểm + Giải thích khái niệm văn học lãng mạn: 0,5 điểm TRANG 4 - Trào lu lãng mạn với các tác phẩ[r]

Tác phầm là một “tiếng còi báo hiệu” một bước chuyển mới trong sáng tạo văn học, dự báo một quan niệm “nhận đường mới”, một bút pháp hoàn toàn mới của Nguyễn Minh Châu nó đã nói lên nhữn[r]

Tiếp tục triển khai các cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm g ơng đạo đức Hồ Chí Minh , "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo ”
dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gơng đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng[r]

Yêu cầu “mỗi tác phẩm phải là một phát minh về hình thức và một khám phá về nội dung” là xuất phát từ đặc thù của sáng tạo văn học: Mỗi tác phẩm văn học có thể nói rộng ra là nghệ thuật [r]

Nhưng ngày nay, sự tiến bộ của khoa học kĩ thuật và công nghệ thông tin đã cho ra nhiều thú giải trí hiện đại hơn, thế nên những trò chơi dân gian thú vị vì thế cũng xa dần hơn với con n[r]

TRANG 6 KHOẢNG TRÊN DƯỚI 20 NĂM GẦN ĐÂY, KHI CHỦ TRÌ MỘT SỐ CÔNG TRÌNH VỀ VĂN HỌC VIỆT NAM HIỆN ĐẠI, KHI HƯỚNG DẪN VÀ CHẤM CÁC LUẬN ÁN TIẾN SĨ, THẠC SĨ VỀ LÝ LUẬN VĂN HỌC VÀ VĂN HỌC HIỆN[r]

+ Văn tự sự là trọng tâm của chơng trình ngữ văn 9 học kỳ I. Các nội dung tự sự vừa lặp lại vừa nâng cao, thể hiện :
. Yêu cầu về việc nhận diện các yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận, đối thoại, đọc thoại, ngời kể chuyện trong văn bản tự sự

Về nội dung, đề bài nghị luận văn học có các dạng bài rất phong phú như: phân tích, cảm nhận về một tác phẩm, một đoạn trích, một hình tượng, một chi tiết trong tác phẩm; so sánh văn học[r]

-Vận dụng được các tri thức, kỹ năng viết bài văn nghị luận về một vấn đề văn học.. -Viết được bài văn nghị luận về một vấn đề văn học.[r]

KHÁI NIỆM VỀ VĂN HỌC TRUNG ĐẠI._ Văn học trung đại là một cách gọi tên mang tính qui ước, đó là một giai đoạn mà văn học hình thành và phát triển trong khuôn khổ của nhà nước phong kiến [r]

TRANG 1 Nguyễn Tuân, một nhà văn nổi tiếng của làng văn học Việt Nam; có những sang tác xoay quanh những nhân vật lí tưởng về tài năng xuất chúng, về cái đẹp tinh thần như “chiếc ấm đất”[r]

Yêu cầu về kiến thức và kĩ năng : * HS có kiến thức về một giai đoạn văn học.Trình bày đợc những đặc điểm cơ bản của giai đoạn văn học từ 1945 đến 1975: Nền văn học chủ yếu vận động theo[r]

GIẢI THÍCH Ý KIẾN 0,5 ĐIỂM - Bi_ết tự hào v_ề bản thân là thái độ hãnh diện về cái tốt đẹp mà mình có, về những đóng góp của mình cho cuộc sống; bi_ết xấu hổ_ là cảm thấy hổ thẹn về sự k[r]