PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CẢNH CHO HỌC SINH LỚP 6

HS ®äc thÇm , quan s¸t tranh minh häa 2 ®éi cã sè ngêi b»ng nhau §éi nµo kÐo ®-ỵc ®éi kia sang vïng cđa ®éi m×nh sÏ th¾ng.- Mét HS ®äc to ®o¹n 2, c¶ líp ®äc thÇm .- HS tiÕp nèi kĨ, giíi thiƯu .- HS ®äc ®o¹n cßn l¹i.+ §ã lµ cc thi cđa trai tr¸ng hai gi¸p trong lµng + V× cã ®«ng ngêi tham gia,[r]

tả sống động gợi cảm nhất .4. Rèn luyện kỹ năng dựng đoạn văn tả cảnh .Giáo viên : Dương Thị Tố Loan-Trường THCS Hồng Thủy12Phương pháp rèn kĩ năng làm văn tả cảnh cho học sinh lớp 6Dựng đoạn văn chính là cách sắp xếp các lời văn diễn đạt sao c[r]

Bài 4: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng dấu phẩy ngăn cách các từ ngữ có cùng chức vụ trong câu, để ngăn cách các trạng ngữ với cụm chủ vị đứng sau và để ngăn cách các vế trong câu ghép.HS làm bài cá nhân. Gọi học sinh lên bảng làm.GV cùng lớp nhận xét chốt bài.3- GV nhận xét tiết[r]

về cảnh vật. Từ đó dẫn đến cảnh vật mà các em tả trong bài không sống động, chânthực nh nó vốn có, cảnh vật miêu tả không đợc chọn lọc nên không tinh tế mà trầntrụi, mất đi vẻ đẹp vốn có của cảnh thiên nhiên trong thực tế.Thứ hai, là khi các em quan sát đợc cảnh vật thì lại mắc lỗi về sử dụng[r]

- Hớng dẫn học sinh phân tích đề.? Bài văn thuộc thể loại gì? ( thể loại văn miêu tả)? Kiểu bài gì? ( tả con vật)? Đề bài yêu cầu làm gì? ( Tả con vật em yêu yêu thích hoặc đã có dịp quan sát)- Giáo viên gạch chân những từ ngữ quan trọng trong đề bài.2. Hớng dẫn học sinh[r]

Giảng 9/1/09 Thứ sáu ngày 9 tháng 1 năm 2009HƯỚNG DẪN TIẾNG VIỆTChữa bài kiểm tra cuối học kì I. Luyện viết chữ:Luyện tập tổng hợp trình bày văn bảnI- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU- Học sinh chữa bài kiểm tra cuối học kì , củng cố kiến thức về luyện từ và câu đã học trong học kì I- Rèn kĩ nă[r]

3.Tả một con vật nuôi mà em thích.4.Tả một cây hoa vào buổi sáng sớm.5.Tả cảnh một buổi sáng sớm trên quê hương em.6.Viết một bức thư cho bạn em và kể về việc làm của em để chuẩn bị cho năm học mới.7.Dựa vào lời một nhân vật trong câu chuyện Rùa và Thỏ để kể lạicâu chuyện[r]

thủy phân nguyên liệu thô.+ Thông số công nghệ: Nhiệ độ : 30 -350C ộươ đối: 95%Nếu lệch khỏi khoảng nhiệt này, sẽ cản trở koji nấm mốc phát triển và kết quảtạo ra koji chấ lượng kém bởi s xâm nhập của vi sinh vật không mong muốn.Nấm mốc koji Miso nên sản xuất nhi u amylase dạng thủy phân thay thế[r]

Trường Tiểu học Hải Vĩnh ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ IHọ và tên Khối 5 – Năm học: 2009-2010Lớp:5 Môn: Tiếng Việt Thời gian: 60 phútA. Kiểm tra đọc: (10đ)1. Giáo viên cho học sinh đọc các bài tập đọc đã học vào cuối buổi.(6đ)2. Bài tập:(4đ)a) Đánh dấu x vào ô trống từ “đi” được dùng[r]

Giáo án tiếng việt lớp 5 - Tập làm văn: KIỂM TRA VIẾT ( Tả người) I. Mục tiêu, nhiệm vụ: - Dựa trên kết quả của những tiết Tập làm văn tả người đã học, HS viết được một bài văn tả người. II. Đồ dùng dạy học: - Một số tranh ảnh minh hoạ n[r]

MỤC LỤCTrường PTDTNT Hướng HoáA. PHẦN MỞ ĐẦUI. Lý do chọn đề tàiGiáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trìnhgiáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là từ chỗquan tâm đến việc học sinh học được cái gì đến chỗ quan tâm học sinh vận[r]

nhiên ta đợc một phân số mới có hiệu giữa mẫu số và tử số không thay đổi- HS tự làm bài, chữa bài.(Số tự nhiên cần tìm là 8)- HS phân tích đề bài.- HS tự làm bài, chữa bài.(Số tự nhiên cần tìm là 5)TiÕng viÖt +LuyÖn tËp vÒ tõ ®ång nghÜaLuyÖn tËp t¶ c¶nhI. mục tiêu: Củng cố cho HS: - Cá[r]

nhiên ta đợc một phân số mới có hiệu giữa mẫu số và tử số không thay đổi- HS tự làm bài, chữa bài.(Số tự nhiên cần tìm là 8)- HS phân tích đề bài.- HS tự làm bài, chữa bài.(Số tự nhiên cần tìm là 5)TiÕng viÖt +LuyÖn tËp vÒ tõ ®ång nghÜaLuyÖn tËp t¶ c¶nhI. mục tiêu: Củng cố cho HS: - Cá[r]

kiến của những người tin cậy (bố, mẹ, bạn …) cân nhắc kỹ cái lợi, cái hại của mỗi cách giải quyết rồi - Lớp trao đổi bổ sung ý kiến mới đưa ra quyết đònh của mình. 9’ * Hoạt động 2: Tự liên hệ Mục tiêu: Rèn cho HS nêu được những việc làm từ bản thân Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trì[r]

sống - vốn ngôn ngữ của học sinh chính là việc tạo cho các em tham gia vào các tình huống giao tiếp cũng như taọ cơ hội cho học sinh giao lưu học hỏi, nói cho nhau nghe. Khuyến khích học sinh, tạo điều kiện cho các em bộc lộ và phát huy vốn sống của mình chính là người giáo viên đã góp phần phát tri[r]

không còn mẹ. Mẹ mất đã lâu lắm rồi nên em không nhớ rõ khuôn mặt của mẹ. Mỗi lần nhớ mẹ, em chỉ nhìn lên tấm ảnh trên bàn thờ mẹ, nhớ mẹ, thương mẹ rồi chỉ biết khóc mà thôi! Mẹ mất khi em bé của em mới một tuổi. Lúc đó ba cực lắm vì phải vừa đi làm vừa nuôi em và em gái. Em gái cứ bệnh rồi[r]

Học sinh có thể tự học hoặc phụ huynh dùng để hướng dẫn cho con em mình, giáo viên dùng tham khảo trong công tác dạy thêm. tài liệu bổ trợ hầu hết các kiến thức ngữ pháp, tập làm văn cơ bản của HS chuẩn bị bước sang khối học trung học cơ sở, giúp các em không bị bỡ ngỡ khi tiếp xúc với cách dạy học[r]

1. Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh về xác định dàn ý bài văn tả cảnh.2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng luyện tập, thực hành văn tả cảnh.3. Thái độ: Yêu thích môn học.1. Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh về xác định dàn ý bài văn tả cảnh.2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng luyện tập, thực hành văn tả cản[r]

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG NÓI - VIẾT QUAPHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 3, GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG VIỆT. PHẦN MỞ ĐẦUI.Bối cảnh của đề tài: Trong những năm học gần đây, việc thực hiện đổi mới Chương trình Giáo dục Phổ thông được ngành Giáo Dục đặc biệt quan tâm và giáo viên tích[r]

Bài văn tả mẹ Giờ tập làm văn, tôi luôn được cô giáo khen bài viết của mình và thường lên đứng giữa lớp để đọc bài tập làm văn của mình cho cả lớp nghe. Bài viết của tôi bao giờ cũng đạt điểm 7, 8 - điểm cao nhất dành cho môn tập làm văn[r]