THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CHUYỂN GIAO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀO ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI NÔNG LÂM

MỘT VÀI SUY NGHĨ VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC HIỆN NAYNGUYỄN THỊ THOẠI TRANGChuyên viên Khoa Giáo dục thường xuyênĐổi mới phương pháp dạy học là nhiệm vụ cấp thiết đang đặt racho ngành giáo dục hiện nayNghị quyết Đại hội đại biểu lần IX của Đảng đã chỉ rõ: “Đổi mớiphương phá[r]

3.1. Đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy và học đại học Mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy và học ở bậc đại học phải phù hợp với những thay đổi về tính chất và nội dung lao động, đáp ứng nguyện vọng và điều kiện của người họ[r]

Trồng Cây Lạc Dại Trong Vườn Thanh Long Thanh long được xác định là cây trồng lợi thế của tỉnh Bình Thuận, diện tích hiện nay trên 12.000 ha, khả năng có thể phát triển nhanh thời gian đến, do mang lại hiệu quả kinh tế cao, tạo công ăn việc làm cho người lao động. Thực tế, trên diện tích đất[r]

trường.- Đối với hội cha mẹ học sinh vận động nhân dân hỗ trợ đóng góp kinh phí để xây dựngcơ sở vật chất.- Công đoàn cùng nhà trường tổ chức tốt các phong trào thi đua dạy tốt học tốt. Giữ gìnmôi trường sư phạm trong sạch, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cự[r]

121 TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 63, 2010 NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA Bo (B) ĐẾN SINH TRƯỞNG VÀ NĂNG SUẤT LẠC (Arachis hypogaea L.) TRỒNG TRÊN ĐẤT CÁT Ở THỪA THIÊN HUẾ Nguyễn Đình Thi Trường Đại học Nông Lâm, Đại học Huế TÓM TẮT Nghiên cứu[r]

Trong đề tài này tác giả đi sâu vào nghiên cứu thực trạng về sự chuẩn bị và mong muốn của khối sinh viên kinh tế chuyên ngành Quản trị kinh doanh của Trường Đại học Lạc Hồng đối với công[r]

Sáng kiến kinh nghiệm.”kết hợp phương pháp giảng dạy trong sinh học 12”KẾT HP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH – VẤN ĐÁP TRONG MỘT SỐ BÀI SINH HỌC 12MỤC LỤC:1. Lí do chọn đề tài 2. Cơ sở lí luận3. Nội dung4. Phương pháp thực hiện5. Kết quả6. Bài học kinh nghiệmGV:Lê[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP.HỒ CHÍ MINH BỘ MÔN CÔNG NGHỆ SINH HỌC ************* KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP BƯỚC ĐẦU NGHIÊN CỨU SẢN XUẤT BỘT CACAO BẰNG PHƯƠNG PHÁP LÊN MEN CÓ BỔ SUNG VI SINH VẬT Ngành học: CÔNG NGHỆ SINH HỌC Niên khóa: 20[r]

MẪU BÁO CÁO SƠ KẾT HỌC KỲ 1, NĂM HỌC 2010-2011Căn cứ Công văn số 8732/BGDĐT-GDTrH ngày 29/12/2010 của Bộ GDĐT về hướng dẫn sơ kết học kì 1, năm học 2010-2011; Yêu cầu về báo cáo: - Báo cáo các hoạt động không được nêu trùng lập lại- Đây là báo cáo chính thức không được mẫu thuẩn với tổng hợp[r]

Cần quan tâm hơn nữa đến việc kiện toàn bộ máy thanh tra giáo dục; tạo điềukiện để các Sở Giáo dục và Đào tạo dành 10% biên chế cho công tác thanh tra;tiến hành kiểm tra việc triển khai thực hiện chương trình và sách giáo khoa mớingay từ năm học 2002 - 2003; biểu dương các nhà giáo có nhiều cố gắng,[r]

Từ những kết luận về thực trạng bầu không khí tâm lý của tập thể sinh viên khoa Tâm lý giáo dục học trường Đại học Hải Phòng như trên, chúng tôi xin được đề xuất một số khuyến nghị sau: 2.1. Đối với nhà trường: - Cần có định hướng rõ ràng đối với các tập thể trong[r]

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂNI/ TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐỔI MỚI KỸ THUẬT ĐÁNH GIÁ, ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN.Từ xưa tới nay trong việc đào tạo con người, văn chương vẫn được sử dụng như một công cụ đắc hiệu, không ai có thể phủ nhận tầm qu[r]

5 TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 49, 2008 KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU SỬ DỤNG BÃ SẮN Ủ CHUA ĐỂ VỖ BÉO BÒ THNT Nguyễn Xuân Bả, Nguyễn Hữu Văn, Lê Đức Ngoan Trường Đại học Nông Lâm, Đại học Huế TÓM TẮT Thí nghiệm được thực hiện tại trại Trường Đại họ[r]

Phần I: Lý do nghiên cứu1-Cơ sở lý luận: Trong quá trình phỏt triển, xã hội luôn đề ra những yêu cầu mới cho sự nghiệp đào tạo con người. Chính vì vậy mà dạy toán không ngừng được bổ sung và đổi mới để đáp ứng với sự ra đời của nó và sự đòi hỏi của xã hội. Vì vậy mỗi ngườ[r]

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Văn HảiHà Nội, 2015LỜI CẢM ƠNTrong quá trình học tập và làm luận văn tốt nghiệp chuyên ngành Quảnlý Khoa học và Công nghệ tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn,Đại học Quốc gia Hà Nội, đến nay Luận văn tốt nghiệ[r]

Lí thuyết trò chơi-phần4 Gerard Debreu sinh ngày 4/7/1921 tại Calais (Pháp) là thành viên nghiên cứu của Trung tâm nghiên cứu khoa học quốc gia, Paris (Pháp) 1946 – 1948; Thành viên của quỹ Rockerfeller (Mỹ – Thụy Điển – Na Uy ) 1948 – 1950; Thành viên Trung tâm nghiên cứu