ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ỨNG DỤNG SƯ PHẠM

Phần thứ ba: Phụ lụcPhụ lục 1. Hướng dẫn cách sử dụng công thức tính toán trong phần mềm ExcelPhụ lục 2. Mẫu báo cáoPhụ lục 3. Mẫu lập kế hoạch NCPhụ lục 4. Mẫu phiếu đánh giá đề tài NCKHSPƯD Phụ lục 5. Tên một số đề tài NCKHSPƯD của GV Việt Nam và GV các nước trong khu vựcPhụ lục 6. M[r]

tài này tôi rất mong sự góp ý chn thnh của cc bạn đồng nghiệp.156. TI LIỆU THAM KHẢO1. Tài liệu tập huấn: “Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng” của Bộ GD và ĐT.Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội2. Tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình[r]

ỦY BAN NHÂN DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMHUYỆN CHÂU THÀNH Độc lập - Tự do - Hạnh phúcSố: 315/UBND-NNPTNTV/v đăng ký đề tài nghiên cứu, ứng dụng khoa học và công nghệ năm 2012.Châu Thành, ngày 20 tháng 02 năm 2012 Kính gửi: - Các Phòng, Ban, Ngành, Đoàn thể huyện;[r]

Module THCS 26: Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trong trường THCS giúp học viên biết cách tiến hành, thực hiện nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng theo một quy trình khoa học, hiệu quả góp phần giải quyết các khó khănhạn chế trong dạy và họcgiáo dục học sinh nhằm nâng cao kết quả học tập, chất[r]

Dự án Việt Bỉ “ Nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng giáo viên tiểu học , THCS các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam” trân trọng giới thiệu cuốn tài liệu Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng.
Cuốn tài liệu này được biên soạn YỚi sự hợp tác tích cực của chuyên gia quốc tế, Tiến sĩ Christopher Tan[r]

nghiên cứu khoa học ứng dụng sư phạm chủ đề chủ nhiệm THPT

Phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng giúp người học biết thêm một cách tiến hành nghiên cứu khoa học giáo dục với các cấp học phổ thông nói chung và cấp tiểu học nói riêng phù hợp với điều kiện nhà trường hiện nay.

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG A. GIỚI THIỆU VỀ NCKHSPƯDKhung nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụngGỒM 7 BƯỚCB1: Hiện trạng B2: Giải pháp thay thếB3: Vấn đề nghiên cứuB4: Thiết kế nghiên cứuB5: Đo lường. Thu thập thông tinB6: Phân tích dữ liệuB7:[r]

một trong những nội dung Lịch sử-Địa lí được học sau vài ngày hay vài tuần. Nếu không quên thì cũng thường hay nhằm lẫn giữa các sự kiện lịch sử, hay các mốc thời gian. Với môn địa lí thì học sinh thường hay quên tên những con sông, ngọn núi, những thành phố có giá trị kinh tế hoặc không xác định đư[r]

- Làm cơ sở để xét chọn các danh hiệu thi đua và chọn đào tạo bồi dưỡng nângcao trình độ.II. Điều kiện dự thi:- Giáo viên tham gia Hội thi phải có ít nhất một sáng kiến kinh nghiệm hoặc sảnphẩm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng đã triển khai có hiệu quả, góp phần nângc[r]

b) Bài thi kiểm tra năng lực đạt từ 8 điểm trở lên;c) Các bài thi giảng đạt loại khá trở lên, trong đó phải có ít nhất 1 bài thi giảng đạt loại giỏi.Giáo viên tham gia đủ các nội dung Hội thi và đạt các yêu cầu theo quy định về đánh giákết quả của giáo viên dự thi theo quy định tại Điều 18 của Điều[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BẮC NINH---------------Đề tài nghiên cứu khoa học Sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn sinh học trường thcsNgười hướng dẫn : Nguyễn Thị HàGiáo viên thực hiện : Nguyễn Văn HảiLớp : Sinh HTNNT[r]

sản phẩm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của các giáo viên dự thi (có đính kèmnhận xét, đánh giá và cho điểm của Hội đồng cấp trường). 3.2.Bài kiểm tra năng lực là bài viết, thời gian thi 45 phút. Những giáo viên đạt điểm 7 (loại khá) trở lên đối với mục 3.1 và mục 3[r]

bảo tồn có hiệu quả hơn.Khai thác nguồn gen bằng ứng dụng công nghệ sinh học, đặc biệt ứng dụng kỹ thuật nuôi cây mô, tế bào thực vật kết hợp với đột biến thực nghiệm, các nhà khoa học đã phục tráng và chọn tạo ra nhiều giống cây trồng mới có năng suất cao và chất lượng tốt. Trê[r]

 Thông tin liên lạc: Trước khi máy tính và mạng ra đời thì mỗi khi muốn liên lạc vớingười khác thì chúng ta phài viết thư hoặc đi đến nơi của người cần liên lạc, công việcnày rất tốn thời gian. Nhưng ngày nay, thì mail gần như đã thay thế cho thư viết, mạngxã hội đưa mọi người trên thế giới đến gần[r]

Nghiên cứu ứng dụng khoa học sư pham – năm học 2011 – 2012 Người thực hiện: Đỗ Thị Huệ - Trường THCS Tam Cường - VB - HPI. TÓM TẮT ĐỀ TÀITrong giai đoạn hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào dạy học là một vấn đề hết sức cần thiết đối với các môn học nói[r]

UBND HUYỆN TRIỆU PHONG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMPHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số : /PGD&ĐT-Th V/v Hướng dẫn thi GVDG cấp huyện Triệu Phong, ngày tháng 10 năm 2010 năm học 2010-2011 Kính gửi : ( Ô ) Bà Hiệu trưởng trường tiểu học, PTCS trong huyện. Thực hiện cô[r]

Công tac triển khai các đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ trong thời kỳ đổi mới ở tỉnh Thái Nguyên19861998.Nghiên cứu ứng dụng 44 đề tài, điều tra cơ bản khoa học xã hội và nhân văn 32 đề tài. Áp dụng tiến bộ kỹ thuật vào sản xuất sản xuất thử thử nghiệm

nhiều các đề tài, công trình khoa học… được nghiên cứu và ứng dụng vào thựctiễn, tuy nhiên các đề tài trước đây tập trung nghiên cứu trong phạm vi tài liệu lưutrữ của các cơ quan Đảng, nhà nước và tổ chức chính trị xã hội, như: Tổ chức khoahọc tài liệu ảnh[r]

Cùng với việc bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ 2002 - 2005 nhằm cậpnhật tri thức, kỹ năng cho giáo viên; bồi dưỡng để giáo viên đạt chuẩn đào tạo; kểtừ hè năm 2002, việc bồi dưỡng cho giáo viên về chương trình và sách giáo khoamới là nhiệm vụ trọng tâm. Địa phương phải bảo đảm để tất cả giáo viên[r]