KHÁI LUẬN VỀ VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG

Bài viết này vận dụng phương pháp phân tích – tổng hợp trên cơ sở so sánh – đối chiếu thành quả nghiên cứu, xây dựng văn hóa học đường Âu-Mĩ làm nền tảng cho việc xây dựng nội hàm khái niệm văn hóa học đường ở Việt Nam hiện nay.

CẦN PHẢI ĐƯA NỘI DUNG GIÁO DỤC VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNGVÀO CHƯƠNG TRÌNH RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM1. Đặt vấn đềVăn hóa là những giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo ra. Trong tấtcả các lĩnh vực của cuộc sống xã hội đều có những giá trị văn hóa của nó. Chẳng hạnnhư: văn hóa công sở, v[r]

văn minh, tình nguyện". Lớp lớp các thế hệ sinh viên trường Đại học Vinh khi rời trường, dù công tác ở đâu, ở cương vị nào nhưng ừong họ luôn có một tình yêu nghề trong sáng, lối sống ứng xử hòa nhã, luôn thể hiện là một người có đạo đức, có văn hóa, được đào tạo ở một ngôi trường có bề dày truyền t[r]

Phương pháp lao động sư phạm và giao tiếp ứng xử của những người hoạt động trong học đường phải được coi là mẫu mực cho xã hội. Văn hóa học đường chính là "Văn hóa giao tiếp", "Văn hóa ứng xử" của giáo viên và sinh viên "Giáo viên phải là tấm gương tốt cho sinh viên noi theo", phải "Dù[r]

Kính thưa Đoàn chủ tịch
Kính thưa các quý vị đại biểu, thưa Đại hội
“Tiên học lễ, hậu học văn” là phương châm giáo dục của người xưa. Phương châm này xuất phát từ quan điểm dạy học của Nho gia (Khổng Tử và môn đệ). Tuy vậy, đến ngày nay nó vẫn giữ nguyên giá trị và là khẩu hiệu hành động của rất nh[r]

I. Thế nào là trường học thân thiện?
Trường học thân thiện là một mô hình trường học do Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) đề xướng, xây dựng và triển khai từ vài thập kỷ qua ở nhiều nước trên thế giới và đã thu được những kết quả tốt đẹp. Ở Việt Nam, Bộ GDĐT đã phối hợp với UNICEF tổ chức thí đi[r]

PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Đ tài tập trung đánh giá thực trạng VHHĐ của SV h chính quy tập trung rường ĐHNN – ĐHĐN được th hi n thông qua các nội dung: Trang phục học đường; Giao tiếp sư phạm c[r]

đến những xung đột, bất hòa trong nội bộ.Xét về nguyên nhân, có lẽ nhiều người đã từng đặt ra câu hỏi tại sao trẻ em bây giờlại thích học đòi theo mốt đến vậy. Đây có lẽ một phần là do ảnh hưởng của nhữngnên văn minh phương Tây hay gần hơn là nền công nghiệp thời trang của xứ sởHàn Quốc.Không[r]

… Cũng không phủ nhận ý kiến trên, tuy nhiên,ngoài việc các em đến trường được dạy dỗ, được đón nhận nhiều kiến thức ở lớpthì bước ra ngoài xã hội với mặt trái của nền kinh tế thị trường đã và đang tấncông như vũ bão vào văn hóa truyền thống tốt đẹp của chúng ta. Bước ra khỏicổng trường, học sinh p[r]

Bài viết của Đặng Thai Mai đã nâng cao nhận thức về ý nghĩa vàgiá trị của tác phẩm, của xu hướng văn nghệ trong quá trình họctập và cảm thụ thơ văn đối với mỗi chúng ta.Đặng Thai Mai (1904-1984) là nhà giáo, nhà nghiên cứu văn học, nhà hoạt động chính trị, xã hội rấtnổi tiếng, người có công l[r]

quyền tự do và quyền mưu cầu hạnh phúc ”(5) Tư tưởng này của Chủ tịch Hồ Chí Minh được cụ thể hoá trong Hiến pháp năm 1946: “Tất cả công dân Việt Nam đều ngang quyền về mọi phương diện chính trị, kinh tế, văn hoá”; “Tất cả công dân Việt Nam đều bình đẳng trước pháp luật, đều được tham gia chí[r]

CHƯƠNG ITỔNG QUAN VỀ VĂN HÓA HỌC VÀ VĂN HÓA VIỆT NAMI. Văn hóaII. Định vị văn hóa Việt NamIII. Tiến trình văn hóa Việt NamI. Văn hoá1. Khái niệm : Văn hóa là một hệ thống hữu cơ các giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo và tích lũy qua quá trình hoạt động thực tiễn, trong[r]

Thế tam sơn nên uốn với cây tùng, cây bách, xếp thành hình chữ sơn là núi rất đẹp.Ngoài ra, còn rất nhiều thế kiểng rất độc đáo với những ý nghĩa khác nhau như thế trực quân tử, thế tam đa, thế nhất trụ kình thiên, thế ngũ nhạc hay tiều phu quải tử,… Tuy nhiên, những thế trên đã khái quát nên suy ng[r]

KHÁI LUẬN CHUNG VỀ KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN KINH TẾ XÃ HỘI VÀ VỐN ĐẦU TƯI. Kế hoạch phát triển Kinh tế- Xã hội1. Khái niệm và phân loại kế hoạch hóa phát triển kinh tế xã hội.1.1. Khái niệm kế hoạch phát triển kinh tế xã hội.Kế hoạch phát triển Kinh tế- xã hội là một bộ phận trong hệ thống[r]

Tham khảo bài này nhé: Đề: Dựa vào thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật, em hãy giới thiệu bài Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” của Phan Bội Châu.BÀI LÀMThơ Đường luật là một thành tựu lớn của nền thơ cổ điển Trung Hoa. Từ khi ra đời vào thời nhà Đường, các thể thơ này đã nhanh c[r]

sự đa dạng và đa chiều của nó.1.2. Một điểm gặp gỡ lớn trong giới nghiên cứu xưa nay là gắn hương ước vớilàng xã, với nông thôn, một trong những hằng số của nền văn hóa Việt Nam, yếu tốtrội không chỉ xa xưa mà cả trong hiện tại. Trong khi đó, hương ước ở một địa bànmang tính chất “đô thị” với những[r]

gia nổi tiếng, còn ấn chương nói chung dần dần trở thành đối tượng nghiên cứu của nhiều cá nhân, nhiều trường phái; rồi từ đó xuất hiện những bài viết và tác phẩm về ấn chương. Qua nhiều giai đoạn lịch sử dưới các triều đại phong kiến khác nhau, chỉ tính riêng Trung Quốc đã có hàng mấy trăm t[r]

[r]

Trắc nghiệm cơ sở văn hóa Việt Nam gồm: Văn hóa và văn hóa học Định vị văn hóa Việt Nam Tiến trình văn hóa Việt Nam Nhận thức về con người Tổ chức nông thôn Tổ chức quốc gia Tổ chức đô thị Tín ngưỡng Phong tục Văn hóa giao tiếp và nghệ thuật ngôn từ Nghệ thuật thanh sắc và hình khối

học để nói rằng nó được giới hạn trong các quá trình diễn ra bên trong một cá thể không? Ở điểm này, nó có thể lôi cuốn khi trích dẫn các nghiên cứu gần đây về các loài linh trưởng đã cho thấy cả một sự phức tạp làm choáng váng thế giới xã hội của chúng và các cách thức tái sản sinh thành côn[r]