MỘT ĐỔI MỚI MÔN SINH

Kính chào quí ThầyCô cùng các em học sinh thân mến. Bắt đầu từ năm học 20142015 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đổi mới hình thức thi cử rút gọn chỉ còn một kì thi THPT Quốc gia để xét tốt nghiệp và đại học. Năm học 20152016 Bộ vẫn giữ tinh thần đổi mới trên. Với tinh thần đó, tôi xin giới thiệu đến quí t[r]

Kính chào quí ThầyCô cùng các em học sinh thân mến. Bắt đầu từ năm học 20142015 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đổi mới hình thức thi cử rút gọn chỉ còn một kì thi THPT Quốc gia để xét tốt nghiệp và đại học. Năm học 20152016 Bộ vẫn giữ tinh thần đổi mới trên. Với tinh thần đó, tôi xin giới thiệu đến quí t[r]

Kính chào quí ThầyCô cùng các em học sinh thân mến. Bắt đầu từ năm học 20142015 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đổi mới hình thức thi cử rút gọn chỉ còn một kì thi THPT Quốc gia để xét tốt nghiệp và đại học. Năm học 20152016 Bộ vẫn giữ tinh thần đổi mới trên. Với tinh thần đó, tôi xin giới thiệu đến quí t[r]

Kính chào quí ThầyCô cùng các em học sinh thân mến. Bắt đầu từ năm học 20142015 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đổi mới hình thức thi cử rút gọn chỉ còn một kì thi THPT Quốc gia để xét tốt nghiệp và đại học. Năm học 20152016 Bộ vẫn giữ tinh thần đổi mới trên. Với tinh thần đó, tôi xin giới thiệu đến quí t[r]

Kính chào quí ThầyCô cùng các em học sinh thân mến. Bắt đầu từ năm học 20142015 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đổi mới hình thức thi cử rút gọn chỉ còn một kì thi THPT Quốc gia để xét tốt nghiệp và đại học. Năm học 20152016 Bộ vẫn giữ tinh thần đổi mới trên. Với tinh thần đó, tôi xin giới thiệu đến quí t[r]

Kính chào quí ThầyCô cùng các em học sinh thân mến. Bắt đầu từ năm học 20142015 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đổi mới hình thức thi cử rút gọn chỉ còn một kì thi THPT Quốc gia để xét tốt nghiệp và đại học. Năm học 20152016 Bộ vẫn giữ tinh thần đổi mới trên. Với tinh thần đó, tôi xin giới thiệu đến quí t[r]

Kính chào quí ThầyCô cùng các em học sinh thân mến. Bắt đầu từ năm học 20142015 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đổi mới hình thức thi cử rút gọn chỉ còn một kì thi THPT Quốc gia để xét tốt nghiệp và đại học. Năm học 20152016 Bộ vẫn giữ tinh thần đổi mới trên. Với tinh thần đó, tôi xin giới thiệu đến quí t[r]

Kính chào quí ThầyCô cùng các em học sinh thân mến. Bắt đầu từ năm học 20142015 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đổi mới hình thức thi cử rút gọn chỉ còn một kì thi THPT Quốc gia để xét tốt nghiệp và đại học. Năm học 20152016 Bộ vẫn giữ tinh thần đổi mới trên. Với tinh thần đó, tôi xin giới thiệu đến quí t[r]

SỞ GD & ĐT BÌNH ĐỊNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II – NĂM HỌC 2014 – 2015 TRƯỜNG THPT SỐ 1 PHÚ MỸ Môn: LỊCH SỬ 12 – Thời gian: 45 phút Câu 1: Trình bày ý nghĩa lịch sử, nguyên nhân thắng lợi của[r]

khối 3, tôi thấy: Phần nhiều học sinh chưa nắm vững chắc những kiến thức cơbản về toán như: Chưa thuộc bảng nhân, chia. Chưa nắm vững cách đọc, viếtvà so sánh số tự nhiên (đến hàng nghìn, chục).Chưa biết đặt tính, thực hiệnphép tính ( cộng, trừ, nhân, chia cột dọc). Đặc biệt các em còn rất yếu trong[r]

nhanh quên nếu ra cũng bài toán đó nhưng đổi lời văn 1 chút học sinh cũng khôngphát hiện ra.- Học sinh yếu toán nói chung và yếu hình học còn nhiều, đặc biệt là yếu về giải bàitoán chứng minh hình học chủ yếu là do kiến thức còn hổng, lại lười suy nghĩ, lườitư duy trong quá trình học tập, không có s[r]

phòng, chống ma túy” để nghiên cứu.II - THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU1. Thuận lợi- Về phía học sinh: Học sinh đều đã được trang bị một phần nhất định những hiểu biếtchung về tác hại của ma túy và việc phòng, chống ma túy thông qua sự lồng ghép vàomột số môn học, các hoạt động ngoại khóa, c[r]

Yêu cầu đổi mới PPDH đối với môn Vật lý còn có một sắc thái riêng, phải huớng tới việc tạo điều kiện cho học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức thông qua họat động thực nghiệm và cao hơn nữa, cho học sinh tập dượt giải quuyết một số vấn đề Vật lý trong thực tế. Vì vậy việc tổ chức cho học sinh làm thí ngh[r]

phương pháp truyền thống. Chỉ là những bài giảng suông với hàng loạt những sự kiện và2con số khô khan được nhồi nhét vào đầu học sinh. Chính điều này đã gây nên sự chán nảnvà đối phó của học sinh trong việc học Sử.Lịch Sử là cái hồn của dân tộc, là nguồn cội của sự phát triển đi lên, như Chủ tịchHồ[r]

của gia đình, cộng đồng, xã hội và bản thân người học; đổi mới ở tất cả các bậc học,ngành học. Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại;phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của ngườihọc; khắc phục lối truyền thụ áp đặt [r]

Cho đến bây giờ có thể nói rằng đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề không còn mới mẽ nữa những vẫn còn đang được ngành GDĐT nói chung chú ý quan tâm và tiếp tục phát triển. Đổi mới phương pháp dạy học hiện nay chủ yếu theo tinh thần “lấy học sinh làm trung tâm”. Phải làm sao cho học sinh (HS) hoạt[r]

1. Lý do chọn đề tài
Đổi mới giáo dục đang diễn ra trên quy mô toàn cầu. Nhà trường từ chỗ khép kín chuyển sang mở cửa rộng rãi, đối thoại với xã hội, gắn bó chặt chẽ với nghiên cứu khoa học – công nghệ và ứng dụng. Nhà giáo thay vì chỉ truyền đạt tri thức, chuyển sang cung cấp cho người học phương[r]

các em rất say mê trong những thí nghiệm do chính tay mình làm từ đó các kiến thứcđược khắc sâu hơn vì những kiến thức vật lý thường xuất phát từ những thí nghiệmchứng minh, thí nghiệm thực hành. Tuy nhiên để việc làm thí nghiệm thành công hơnthì giáo viên phải biết tổ chức hợp lý mới có kết quả tốt[r]

I.Lý do chọn đề tài.
Báo cáo của Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá X tại đại hội Đảng lần XI đã khẳng định rằng chúng ta cần phải Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá; đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học; đổi mới cơ chế quản lý gi[r]

biết trình bày cảm xúc của mình thông qua thuyết trình.Khi tìm hiểu bài “Ninh Bình từ năm 1919 đến cách mạng tháng Tám năm1945” (SGK- lịch sử địa phương lớp 9). Chúng tôi tổ chức cho học sinh thamquan học tập tại Bảo Tàng truyền thống khu căn cứ cách mạng Quỳnh Lưu vàmột số di tích lịch sử vườn Hồ,[r]