NHÀ VĂN PHÁP ĐOẠT GIẢI NOBEL VĂN HỌC 2008

Ông già và Biển cả (tên tiếng Anh: The Old Man and the Sea) là một tiểu thuyết ngắn được Ernest Hemingway viết ở Cuba năm 1951 và xuất bản năm 1952. Nó là truyện ngắn dạng viễn tưởng cuối cùng được viết bởi Hemingway (và được xuất bản khi ông còn sống). Đây cũng là tác phẩm nổi tiếng và là một trong[r]

được (PS: Peceived Serices). Nguồn gốc của sự mong đợi là nhữ ng c ảmnhận được khi nghe người khác nói (truyền miệng), nhu c ầu của mỗingười và ki nh nghiệm có được trong quá kh ứ. Bằng việc so sánh với dịchvụ nhận được thô ng qua các tiêu chí đ ánh giá CLD V, khách hàng s ẽ t hấtvọ ng khi dịch vụ k[r]

LUẬN VĂN PHƯƠNG THỨC KỂ CHUYỆN TRONG TRUYỆN NGẮN TẠ DUY ANH
MỞ ẦU
1. í do chọn đề tài
1.1. Phương thức kể chuyện (PTKC) là phương diện cơ bản, là yếu tố quan
trọng tạo nên tác phẩm tự sự. Tuy nhiên, mãi đến giữa thế kỉ XX, khi ngành nghiên
cứu tự sự học phát triển mạnh thì vấn đề nghiên cứu p[r]

1.Theo định nghĩa về văn minh, điểm nào sau đâycủa văn minh khác biệ so vi văn haa.Văn minh chỉ giá trị kỹ thuật, giá trị tinh thần b.VM chỉ giá trị vật chất và tinh thần ở trình độ cac. Văn minh chỉ thái độ hành văn minh ịch %.Văn minh chỉ % th h(ởng giá trị tinh thần ở trình độ ca.%hn định nào[r]

Chương 7 Mô hình mạng
lưới đ ờư ng
• Bài toán tìm Bài toán tìm đường đi ngắn nhất
Phương pháp thế vị
• Bài toán đường y dâ loa
• Bài toán tìm luồng cực đại
Bài toán tìm đường
đi ng
ắn
n
h
ất
• Ví d
ụ 7.1.
M
ỗi n
gy gy y à
y côn
g t
y xâ
y d
ự
n
g
Vĩnh Th
ạnh c
ần ph
ải v
ận chuy
ển v
ữa
bê tông t
ừ[r]

... Chính mà chọn đề tài Quan niệm nghệ thuật nhà văn Ma Văn Kháng tập tiểu luận Phút giây huyền diệu để phần làm sáng tỏ thêm quan niệm nghệ thuật nhà văn Ma Văn Kháng trình sáng tác văn học ông Mục... giây huyền diệu Lịch sử vấn đề Ma Văn Kháng số nhà văn có đóng góp lớn văn học đại Việt Nam Tập t[r]

người, thế giới bên trong,nhìn những giá trị cũ bằng một con mắt và từmột góc nhìn khác.- Nghệ thuật:+ Quan điểm nghệ thuật: quan điểm nt ở vhhđ có cái nhìn rộng mở,phóng khoáng hơn, không bị ràng buộc bởi lễ giáo, qui củ. Các tg chủtrương thể hiện cái tôi cá nhân của mình một cách trực tiếp, điều í[r]

Văn học là một môn nghệ thuật 1. Văn học nhận thức, phản ánh đời sống con người Cũng như hội họa, ca nhạc, điêu khắc… văn học là một môn nghệ thuật. Đối tượng của văn học là con người – con người trong học tập, lao động, chiến đấu, con người trong tình yêu và những mối quan hệ xã hội kh[r]

tung hoành trí tƣởng tƣợng của mình theo những hình tƣợng văn học dƣới sự chỉ đạo hƣớngdẫn của thầy. Bản thân tôi cũng đã từng soạn và dạy 2 bài giáo án điện tử: Đò Lèn(NguyễnDuy), Sóng(Xuân Quỳnh)…Bài Sóng thành công hơn bài Đò Lèn. Học sinh nghe chăm chú,thảo luận sôi nổi cũng nhƣ ghi chép[r]

Thân bài:Giải thích, làm rõ vấn đề:o Giải thích, cắt nghĩa các từ, cụm từ có nghĩa khái quát hoặc hàm ẩn trong đềbài. Để tạo chất văn, gây hứng thú cho người viết, những đề văn thường cócách diễn đạt ấn tượng, làm lạ hóa những vấn đề quen thuộc. Nhiệm vụ củangười làm bài là phải tường[r]

1.2. Phong cách là một thuật ngữ không chỉ dùng trong lĩnh vực văn học nghệthuật, mà còn được dùng trong nhiều ngành khoa học và đời sống xã hội. Phạm trùphong cách bao gồm nhiều mặt, nhiều biểu hiện. Nghiên cứu phong cách, ngoàiphong cách tác giả, người ta còn nghiên cứu phong cách tác phẩm,[r]

II. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến:Học sinh ở trường THPT là lứa tuổi rất nhạy cảm với đời sống bên ngoàinhưng chưa được trải nghiệm, vốn sống, hiểu biết còn ít ỏi…Vì vậy, khi giảngdạy những kiến thức giáo điều xa rời thực tế khiến các em học sinh không hứngthú học tập và nghi ngờ điề[r]

Thay mặt tập thể lớp chúc mừng bạn cùng lớp vừa đạt huy chương vàng môn nhảy cao trong hội khỏe Phù Đổng. Người nhận: Hoàng Văn Sơn, xã Vĩnh Ngọc, huyện..., tỉnh... Tập thể lớp 9A rất vui mừng, tự hào và khâm phục khi nhận được tin bạn đoạt Huy chương Vàng môn Nhảy cao trong Hội khoẻ Phù Đổng. Ch[r]

Luận văn tìm hiểu điển cố và khảo sát các điển cố được sử dụng trong văn bản văn học trung đại Việt Nam ở trường THPT, nêu thực trạng dạy học điển cố trong các văn bản văn học trung đại Việt Nam. Trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp dạy văn học trung đại theo hướng tích hợp đi từ ngôn ngữ đến nội dun[r]

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTNhttp://www.lrc.tnu.edu.vn8núi trong dạy học tác phẩm 'Vội vàng" của nhà thơ Xuân Diệu ở chƣơng trìnhtrung học phổ thông. Tuy nhiên những thành tựu của các nhà nghiên cứu đitrƣớc là tiền đề quý báu cho chúng tôi nghiên cứu, khai thác đề tài này.Với đề tài "Những bi[r]

gắng làm theo những bài học bổ ích đó:Dạy xong mỗi tác phẩm văn học, giáo viên hướng dẫn học sinh tự rút ra được nhữngbài học cho mình. Điều quan trọng là các em suy ngẫm về những bài học ấy, đặt mìnhtrong hoàn cảnh của các nhân vật, từ đó suy ngẫm về cách ứng xử của mình trong nhữngtình huốn[r]

BỒI DƯỠNG KĨ NĂNG VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI.
Ngày nay, trước những yêu cầu bức thiết của xã hội, mục tiêu của việc dạy học môn Ngữ văn cũng có nhiều thay đổi. Giáo viên dạy học các tác phẩm văn học trong nhà trường không chỉ hướng dẫn học sinh cảm nhận, thưởng thức văn chương mà còn phải khơi dậy ở[r]

Nguyễn Văn B sinh năm 1978 là công nhân công ty may Q.
Công nhân Nguyễn Văn B có thời gian tham gia BHXH như sau:
Từ tháng 1/ 2005 đến tháng 6/ 2006 hệ số lương: 1,67 + 0,4 phụ cấp khu vực
Từ tháng 1/ 2007 đến tháng 6/ 2008 hệ số lương: 1,67 ( từ tháng 1/ 2007 BHXH không đóng phụ cấp khu vực)
A[r]

HỒ CHÍ MINH NGUY ỄN THỊ KIM CƯƠNG TÍNH GI ẢI ĐƯỢC CỦA MỘT LỚP BÀI TOÁN BIÊN CHO H Ệ PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN HÀM TUY ẾN TÍNH V ỚI PANTOGRAPH CHUYÊN NGÀNH: TOÁN GI ẢI TÍCH MÃ S Ố: 60 46 01 LU[r]

Bài văn đoạt giải nhất quốc gia Đề: Bàn về truyện cổ tích và ca dao, có ý kiến cho rằng: "Các nhà văn học được văn trong truyện cổ tích và học được thơ trong ca dao" Anh, chị nghĩ như thế nào về ý kiến trên? Yêu cầu: 1/ Hiểu đúng ý kiến của nhà nghiên cứu Đỗ Bình Trị - đây cũng là[r]