TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI TIỂU HỌC VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM - LÊ NGỌC LAN - 4 POTX

Ngày nay, việc giảng dạy đòi hỏi người giáoviên phải liên tục cập nhật những kiến thức khoa học.Tuy nhiên, những kiến thức cơ bản của Tâm lý học lứatuổi và Tâm lý học sư phạm vẫn thể hiện được tínhthiết yếu của nó. Từ việc tìm hiểu những đặc điểm cơbản về nhận thức và học[r]

gian, đi u ti t và ki m tra s trao đ i ch t ề ế ể ự ổ ấgi a h và t nhiên” ữ ọ ựgi a h và t nhiên” ữ ọ ự• Theo TLH, HĐ là m i quan h tác đ ng ố ệ ộTheo TLH, HĐ là m i quan h tác đ ng ố ệ ộqua l i gi a con ng i và th gi i đ t o ạ ữ ườ ế ớ ể ạqua l i gi a con ng i và th gi i đ t o ạ ữ ườ ế ớ ể ạra s n[r]

•qu n lý d a vào m c tiêu thay cho s ki m soát ,ả ự ụ ự ể•qu n lý thông qua t giác t ch .ả ự ự ủ •4. L ch s nghiên c u tâm lý h c qu n lý Vi t Nam:ị ử ứ ọ ả ở ệ•Hai dòng khoa h c v TLH qu n lý VN.ọ ề ả ở•Nghiên c u khoa h c lý thuy t v TLH qu n lý.ứ ọ ế ề ảCó ít nghiên c u và mang tính[r]

H ọ c ti ế ng Anh Tâm lý h ọ c “Psychology is 80% of success, method is only 20%” "Tâm lý học là 80% thành công,phương thức, chỉ 20%" – Tony Robbins , Peak Performance Coach - Tony Robbins, Peak Performance Coach Most English learners are very intelligent. Most are highly motiva[r]

và có hệ thống.Cơ chế lây lan :+ Lây lan tâm lý theo nguyên tắc cộng hưởng, theo nguyên tắc tự phát. Trạng tháitâm lý nào đó lũy kế dần đần khi đủ mạnh bắt đầu lây lan. Cường độ xúc cảm đclây lan tỷ lệ thuận với số lượng người trong nhóm.+ Vận hành theo cơ chế quy nạp. Những xúc cảm của con n[r]

Tư duy bằng ngôn ngữ chỉ xuất hiện ở loài người - Xét theo nguồn gốc nẩy sinh thì tâm lý có 3 thời kỳ : Bản năng> Kỹ xảo>Trí tuệ: + Thời kỳ bản năng : Từ loài côn trùng đã có bản năng. Bản năng là hành vi bẩm sinh mang tính di truyền có cơ sở là những phản xạ không điều kiện ( v[r]

mối quan hệ với thế giới tự nhiên, với xã hội, với người khác, nhận thức khoa học đã đặc biệt chú ý tới quan hệ của con người với chính bản thân. Đó là một tư tưỡng giữ vai trò quan trọng đối với sự ra đời của khoa học Tâm lý, khẳng đòng có một loại hiện tượng đòi hỏi phải được nghiên cứu, đư[r]

Chương 1: NHẬP MÔNTÂM LÝ HỌC LỨA TUỔIVÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM I. Khái quátvề tâm líhọc lứa tuổi và sư phạm. Từ khi tâm lí học phát triển mạnh mẽ với tư cách là một khoa học độc lập thì đồng thời cũng nảy sinh nhiều vấn đềđòi hỏi sự nghiên cứu tâm lí có tính chất chuyên biệt, khiến cho các ngành tâm l[r]

}Học với sách không có thầy bên cạnh thường được hiểu là tự học. Nhưng hiểu như vậy là hơi hẹp. Ngay khi có thầy bên cạnh thì thầy cũng giảng giải, uốn nắn chứ thầy đâu có học hộ học trò. Dạy dù sao cũng chỉ là ngoại lực tác động đến trò. Ngoại lực đó phải tạo được sự cộng hưởng của nộ[r]

-Tính độc lập: là phẩm chất của ý chí cho phép con người quyết định và thực hiệnhành động theo quan điểm và niềm tin của mình mà ko bị chi phối bởi những tácđộng bên ngoài.+Vd: Khi tôi quyết định học sư phạm đã có rất nhiều người khuyên ko nên theohọc vì sợ khó xin việc. nhưng tôi vẫn giữ quy[r]

đạt được,gì đó lớnnghiệmcủahoànôngthànhchịumộtảnhcáihưởngtưhơn.tưởng tâm lý và xã hội học của mình.Xây dựng hệ thốngthứ bậc nhu cầu vàđược xem cha đẻcủa tâm lý họcnhân vănTâm lý học thamI. SƠ LƯỢC VỀ MASLOW› Lý thuyết ban đầu của Maslow là "Một lý thuyết vềđộng lực của co[r]

Nhân loại có lý do để khẳng định, L.X.Vưgotxki đối với tâm lý học cũng như Mozart đối với âm nhạc. Cả hai trường hợp đều là ánh sao băng chói lọi và ngắn ngủi, một sự vắng bóng dài và một sự hồi sinh rực rỡ. Chỉ với 38 tuổi đời, gần 14 trong số đó dành cho tâm lý học, L.X.Vưgotxki đã tạo bước ngoặt,[r]

Cung cấp cho sinh viên hệ thống tri thức cơ bản về Tâm lý học đại cương dưới góc độquan điểm duy vật biện chứng và duy vật lịch sử làm cơ sở nghiên cứu các lĩnh vựckhác của Tâm lý học.2. Bước đầu biết vận dụng các tri thức Tâm lý học vào rèn luyện bản thân mình và vàocông tác dạy học, giáo dục học s[r]

Thúc đẩy phát triển các công ty tư vấnCác nhà tâm lý học cho rằng các vấn đề kinh doanh cũng giống như con người và họ hay đúng hơn là các nhà tâm lý học kinh tế có ảnh hưởng lớn tới ngành tư vấn kinh doanh Tư vấn thành công là khi các công ty tư vấn có khả năng giúp khác[r]

chỉnh tạo ra một khung bề ngoài của đối tượng. Tính trọn vẹn của tri giác có được là do: + Tính trọn vẹn khách quan của bản thân sự vật, hiện tượng quy định. + Vốn kinh nghiệm: kinh nghiệm có ý nghĩa lớn đối với tính trọn vẹn này, cho nên chỉ cần tri giác một số thành phần riêng lẻ của sự vật, hiện[r]

SỬA CHỮA MÁY CÔNG CỤSỬA CHỮA TRỤC CHÍNH MÁY TIỆN T630SVTH : Nhóm 3GVHD : Nguyễn Minh QuânLớp : 52CKCTTry your best !THÀNH VIÊN NHÓM 21.Nguyễn Phương Nam2. Nguyễn Đức Phương3. Lâm Quốc Phong4. Nguyễn Văn PhươngTry your best !NỘI DUNG THẢO LUẬNLập quy trình sửa chữa cụm trục chính máy tiện T630[r]

(2 tiết)1. Đối tượng nghiên cứu của Tâm lý học phát triển.2. Nhiệm vụ nghiên cứu của Tâm lý học phát triển3. Phương pháp nghiên cứu của Tâm lý học phát triển4. Các cách thiết kế nghiên cứu trong Tâm lý học phát triểnBài 2. Các quan điểm và lý thuyết về sự phát triển tâm lý người (7 tiết)1. Những qua[r]

đầu tiên xuất hiện một cách tiếp cậnmới trong nghiên cứu tâm lý có tính cách mạng. Đó là nhà tâm lý học vĩđại Renơ Descartes (1596-1650, Pháp) đã phát hiện ra bản chất phản xạcủa hành vi. Khái niệm hồn hay tâm hồn của tâm lý học đợc đổithành khái niệm ý thức với n[r]

…. 2. Giải phẫu và sinh lý họat động thần kinh cấp cao 3 HỌC KỲ II 16 3. Tâm lý học thần kinh 3 4. Tâm lý học đại cương 5 5. Toán Xác suất thống kê trong tâm lý học 4 6. Sinh lý và hoạt độngthần kinh cấp cao 2 7. Thực tế nghề ngh[r]