ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

- Đánh giá là quá trình thu thập và xử lí thông tin về trình độ và khả năng thực hiện, mục tiêu học tập của học sinh về tác động và nguyên nhân của tình hình đó nhằm tạo cơ sở cho những quyết định s phạm của giáo viên nhà tr ờng và cho bản thân học sinh để các em học tập ngày một tiến[r]

tụy với nghề, song chất lợng nhìn chung cha cao, còn có sự yếu kém về NLTDBC. Nhiều giáo viên thiếu tính linh hoạt, sáng tạo trong t duy; suy nghĩ còn rập khuôn máy móc, cha biết tìm ra phơng pháp dạy học cho phù hợp với từng đối tợng, tình huống cụ thể; khả năng phát hiện vấn đề, phân tích mâu thuẫ[r]

Sáng kiến kinh nghiệm: nâng cao chất lợng HS yếu kém môn Tiếng Anhthông tin. Ngời thầy giáo phải nắm vững phơng pháp dạy học một cách vững chắc, vận dụng linh hoạt các thao tác trong quá trình dạy học. Mỗi thầy cô giáo phải là tấm gơng sáng về đạo đức, tấm gơng sáng về tự học và sáng tạo. Coi trọng[r]

heo hình thức tín chỉ thì sinh viên là trung tâm, ngoài kiến thức giảng viên truyền đạt trên lớp thì sinh viên phải tự học, tự nghiên cứu thêm tài liệu. Việc tự học của sinh viên giữ vai trò rất quan trọng, nó là nhân tố trực tiếp nâng cao chất lượng đào tạo ở các trường đại học. Bên cạnh đó tự học[r]

người Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân, làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có tư duy sáng tạo, có kỹ năng thực hành giỏi, có tác phong công nghệ, có tính tổ chức và kỷ luật, có sức khoẻ, là những người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "hồng" vừa[r]

Vì sao chúng ta cần đổi mới phương pháp học tập I/ Mở bài: Theo vòng quay của thời gian, chúng ta trưởng thành dần. Trình độ học vấn cũng nâng cao theo. Điều đó đồng nghĩa với việc chúng ta phải học nhiều môn học hơn với một lượng kiến thức không nhỏ. Nếu chúng ta vẫn giữ[r]

nghiệm giảng dạy theo phương pháp mới trên cơ sở kết quả của các chuyên đề chuyên môn và các điều kiện thực tế của đơn vị. Tổ chức dự giờ thao giảng nhân các ngày lễ lớn.Đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH.+ Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động “Hai không” của Bộ GD&ĐT[r]

Để thực hiện dạy học tương tác với multimedia, kịch bản sư phạm của multimedia dạy học phải thuộc một trong các loại kịch bản 2, kịch bản 3 hoặc kịch bản 4. Có thể thực hiện phân nhánh triệt để hoặc không triệt để. Trong dạy học trên lớp với sự hỗ trợ của máy tính, để phát huy vai trò của giáo viên,[r]

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIN HỌC 10 NHU CẦU VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIN HỌC1. Những nhược điểm của phương pháp dạy học hiện nay.2. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học: Tổ chức cho người học học tập trong hoạt động và bằng hoạt động tự gi[r]

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIN HỌC 10 NHU CẦU VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIN HỌC1. Những nhược điểm của phương pháp dạy học hiện nay.2. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học: Tổ chức cho người học học tập trong hoạt động và bằng hoạt động tự gi[r]

Một trong những nhiệm vụ trọng tâm của Nghị quyết số 29NQTW8 về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đào tạo là “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học”. Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học the[r]

xuyên; 38% thường xuyên; và 17,3% không thường xuyên.NC của UNICEF tiến hành năm 2003 cho thấy bắt nạt rất phổ biến tại cáctrường ở ba tỉnh An Giang, Lào Cai và Hà Nội, với 24,8% số người được hỏi nóirằng họ đã bị bắt nạt [15]. Đây là một con số đáng báo động của sự phổ biến củabắt nạt ở trẻ em VN.-[r]

THAM LUẬN ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINHViệc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh là một việc làm cần thiết trong quá trình dạy và học. Thông qua kiểm tra, GV có thể đánh giá một cách chính xác kết quả học tập của học sinh.[r]

-Rèn luyện cho HS những kỹ năng cơ bản sau:  Các kỹ năng thu lượm thông tin từ quan sát thực tế, thí nghệm,… Các kỹ năng xử lý thông tin về vật lý như xây dựng bảng, vẽ đồ thị, rút rakết luận bằng suy luận quy nạp suy luận tương tự, khái quát hóa,… Các kỹ năng truyền đật thông tin về vật lý như t[r]

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂNI/ TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐỔI MỚI KỸ THUẬT ĐÁNH GIÁ, ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN.Từ xưa tới nay trong việc đào tạo con người, văn chương vẫn được sử dụng như một công cụ đắc hiệu, không ai có thể phủ nhận tầm quan trọng của văn chươ[r]

Mục đích nghiên cứu khoa học của sinh viên: được cộng điểm theo quy chế, để thúc đây phong trào chung; tập dượt nghiên cứu khoa học, hình thành kĩ năng nghiên cứu và phẩm chất người nghiên cứu. Đối tượng tham gia nghiên cứu khoa học: có học lực khá trở lên, có tinh thần thái độ tốt trong học tập<[r]

tối đa học sinh được phép tạm ngừng học quy định tại khoản 3 Điều 5 và khoản 2 Điều 6 của quy chế này. 2. Tổ chức đào tạo Các trường tổ chức đào tạo theo khóa học, năm học và học kỳ. a) Thời gian của một khoá học được tính từ khi nhập học đến khi hoàn thành chương trình[r]

thời củng cố khắc sâu thêm kiến thức cũ.-Kết hợp với vấn đáp một vài học sinh lên bảng lập bảng, lập niên biểu, sơ đồ,lược đồ, hệ thống lại, trình bày diễn biến trên lược đồ-Trong quá trình dạy học giáo viên nên đưa ra những câu hỏi có chất lượng yêucầu học sinh phải dựa trên kiến thức cũ kết hợp vớ[r]

Giáo viênGiáo viên : NGUYỄN THỊ CHÍN : NGUYỄN THỊ CHÍN I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI1.1Cơ sở lí luận của việc dạy học môn Tiếng việt lớp 1 : Đối với mỗi môn học, học sinh được học theo chương trình chuẩn kiến thức, kĩ năng thì môn Tiêng việt yêu cầu cao hơn về nội dung và mục tiêu rèn các kĩ năng cơ bả[r]

TRANG 1 BÀI TẬP SỐ 2 Đề tài : QU Ả N LÝ GI Ả I BÓNG Đ Á VÔ ĐỊ CH QU Ố C GIA Liên đoàn bóng đá Việt Nam muốn xây dựng hệ thống tin học để quản lý, theo dõi giải bóng đá vô địch quốc gia, [r]