CÁC BƯỚC GIẢNG DẠY KHÁI NIỆM SINH HỌC (SINH HỌC LỚP 10) POT

Dạy tốt Học tốt Bµi gi¶ng: sinh häc 8Phßng gi¸o dôc Phßng gi¸o dôc ĐÀO TẠO Thanh Pho BẠC LIÊU ĐÀO TẠO Thanh Pho BẠC LIÊU Gi¸o viªnGi¸o viªn: nguyen thi thu cuc : nguyen thi thu cuc KiÓm tra bµi cò:KiÓm tra bµi cò: 1) 1) QuQuá trình biến đổi thức ăn ở dạ dày diễn ra như thế nào ?á trì[r]

Kí ức về emEm là lứa học trò cuối cấp đầu tiên khi tôi chập chững bớc những bớc đầu tiên trên bục giảng. Kí ức về em giờ đây vẫn in đậm trong tôi. Là con trai nhng em trắng trẻo, dịu dàng nh một cô học trò nhỏ. Nhà em rất nghèo, bố mất sớm nhng em hiếu học. Em thu hút đợc sự chú ý của tôi ngay từ nh[r]

phương pháp này.Trong suốt thời gian viết đề tài tôi luôn cố gắng thông qua thực tế giảng dạytrên lớp để kiểm nghiệm đề tài. Trước tiên cần giúp học sinh nắm vững một cách cóhệ thống về cách cân bằng phương trình hoá học. Sau đó từng bước nâng dần kĩnăng, tập dượt cho các em lập các ph[r]

a. Dạy học 10 buổi/tuần:- Việc tổ chức dạy học 10 buổi/tuần (35 tiết/tuần) thực hiện như hướng dẫn tại công văn Liên Sở Tài chính-GD&ĐT số 3644/LS-STC-SGDĐT ngày 31/7/2009 v/v Hướng dẫn qui trình thực hiện một số khoản thu ngoài học phí các trường mầm non và phổ thông.- Việc bố[r]

học tập bộ môn của học sinh, vừa tiến hành rút kinh nghiệm qua mỗi tiết dạy, tôithiết nghĩ phải từng bước điều chỉnh phương pháp dạy học của mình cho phùhợp với đối tượng học sinh khối 10 nhằm nâng cao chất lượng dạy - học bộmôn. Tôi đã thực hiện"phương pháp[r]

1.KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Kiến thức về PT và BPT là kiến thức rất quan trọng của lớp 10 cũng như trong chương trình toán THPT . Tôi và đồng nghiệp đã áp dụng đề tài của mình trong các năm học 2011- 2012, 2012- 2013. Qua những . 19năm áp dụng đề tài trên để giảng dạy tôi thấy một số hạn chế[r]

I. Mục đích, yêu cầuKiến thức:- Biết tạo và chỉnh sữa được biểu mẫu trong chế độ thiết kế- Nhập được dữ liệu cho bảng biểuVề kĩ năng:- Nắm được kiến thức về biểu mẫu và biết cách tạo biểu mẫuVề thái độ: -Có tinh thần học tập nghiêm túc,lăng nghe bài giảngII. Chuẩn bị:- Sách giáo khoa lớp 12 v[r]

Tiết 73 Ngày soạn: 7/11/2008 Ôn tập tiếng việtLớp Ngày dạy Sĩ số học sinh Ghi chú9A9BI- Mục tiêu bài học: Hệ thống hoá những kiến thức tiếng Việt đã học trong học kì I, lớp 9 Tích hợp với các văn bản Văn và các bài tập làm văn đã học Rèn luyện các kĩ năng tổng hợp về sử d[r]

và thực tế giảng dạy tôi đã mạnh dạn viết đề tài nàyIII/ GIẢI PHÁPTrong quá trình giảng dạy tôi thấy đa phần học sinh chưa có kỹ năng giảitoán “chia hết” vì các em chưa biết bài toán đó cần áp dụng phương pháp nàođể giải cho kết quả đúng nhất, nhanh nhất và đơn giản nhất. Vì vậy để nâng caokỹ năng g[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN KỸ NĂNG GIẢI “TOÁN CHIA HẾT” RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI “TOÁN CHIA HẾT” TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN THCSA. ĐẶT VẤN ĐỀI./MỤC ĐÍCH YÊU CẦUKỹ năng giải toán và biết vận dụng kiến thức đã học của học sinh vào giải bài tập là vấn đề mà giáo viên nói chung luôn phải quan tâm. Thực[r]

Phân tích và thiết kế hệ thống quản lý trường trung học cơ sở Quang Trung 16 4.2 Hệ thống menu chính của chương trình: 4.2.1 Menu Quản lý học sinh: ( Hotkey Alt – h): Menu Quản lý học sinh bao gồm các chức năng: • Tiếp nhận học sinh: lưu lại thông tin của học sinh khi học sinh nộp hồ sơ bắt[r]

Phân tích và thiết kế hệ thống quản lý trường trung học cơ sở Quang Trung 16 4.2 Hệ thống menu chính của chương trình: 4.2.1 Menu Quản lý học sinh: ( Hotkey Alt – h): Menu Quản lý học sinh bao gồm các chức năng: • Tiếp nhận học sinh: lưu lại thông tin của học sinh khi học sinh nộp hồ sơ bắt[r]

sở giáo dục khácThực hiện đúng quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về dạy thêm học thêm; chịu trách nhiệm báo cáo kế hoạch và các hình thức tổ chức dạy thêm học thêm của nhà trường với cơ quan quản lý giáo dục trực tiếp quản lý trường. Điều 5. Trách nhiệm của cá[r]

Mó thuật: Đ/C Vi soạn giảngGv soạn: Nguyễn Thò Thu Hiền243Bài soạn lớp 2Tập đọc: TIẾNG CHỔI TREI. Mục tiêu (SGV) - Chúng ta cần phải quý trọng , biết ơn chò lao công và có ý thức giữ vệ sinh chung.II. Đồ dùng dạy học -Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK. -Bảng ghi sẵn bài thơ.III. Các hoạt đ[r]

3.4. Giá trò sử dụng của đề tài :- Đề tài dùng ứng dụng trực tiếp cho công việc soạn-giảng của giáo viên THPT nói chung trong hệ thống giáo dục hoặc dùng làm tài liệu tham khảo trong việc học tập của học sinh nói riêng ở trường THPT Buôn Ma Thuột.4/ Phương pháp nghiên cứu :- Kinh nghiệm thực tế của[r]

phiếu học tập. Hướng dẫn tồn lớp trao đổi, bổ sung hồn thành phiếu học tập. GV có thể u cầu HS trao đổi chéo nhau để sửa chữa, đánh giá kết quả làm việc với phiếu học tập của nhau trên cơ sở các kết luận của GV. PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ : 1/KẾT LUẬN: Việc áp dụng phương pháp dạy