ĐỀ TÀI LỰA CHỌN, BỒI DƯỠNG , ĐÀO TẠO, BỐ TRÍ ĐÚNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT NGÀNH GIÁO DỤC

+ Về thực tiễn: Luận văn tập trung phân tích thực trạng đội ngũ cán bộ chủ chốt và công tác xây dựng đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp xã ở huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam bao gồm các chức dan[r]

hình đất nước và đội ngũ cán bộ, viên chức nhà nước hiện nay, công tác đào tạo,
bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, viên chức nhà nước phải được hướng vào quán triệt các
vấn đề sau: bản chất cách mạng và khoa học của chủ nghĩa Mác – Lê-nin, tư tưởng
Hồ Chí Mi[r]

Nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường đào tạo bồi dưỡng cán bộ ngành xây dựng

Nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường đào tạo bồi dưỡng cán bộ ngành xây dựng

Nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường đào tạo bồi dưỡng cán bộ ngành xây dựng

Đề án số: 2484/QĐ-UBND của UBND tỉnh Vĩnh Phúc về “Đề án đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông giai[r]

Có khá nhiều các đề án, đề tài nghiên cứu về các vấn đề liên quan đến công tác đào tạo, bồi dưỡng và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức như: Chu Xuân Khánh 2010, _“Hoàn thiện [r]

lý phải thường xuyên chú ý đến việc bồi dưỡng nâng cao cả về trình độ lý luận Chính trị cũng như trình độ nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên.
Hiện nay, toàn ngành đang tiếp tục thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, vấn đề nâng cao trình độ lý luận Chính trị và t[r]

Chất lượng đội ngũ cán bộ chủ chốt chính quyền cấp xã trên địa bàn huyện Krông Pắc, tỉnh Đăk Lăk (LV thạc sĩ)Chất lượng đội ngũ cán bộ chủ chốt chính quyền cấp xã trên địa bàn huyện Krông Pắc, tỉnh Đăk Lăk (LV thạc sĩ)Chất lượng đội ngũ cán bộ chủ chốt chính quyền cấp xã trên địa bàn huyện Krông Pắc[r]

Công tác đào tạo, bồi dưỡng là giải pháp quan trọng hàng đầu nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đào tạo đội ngũ cán bộ, công chức đặc biệt là đội ngũ cán bộ, công chức đương chức v[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN
A.PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Phạm vi nghiên cứu 2
4. Vấn đề nghiên cứu 3
5. Phương pháp nghiên cứu 3
6. Ý nghĩa của đề tài 3
7. Kết cấu của đề tài 3
B. PHẦN NỘI DUNG 4
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC 4[r]

TRANG 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN NGUYỄN THỊ LIÊN NÂNG CAO NĂNG LỰC CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP XÃ Ở HUYỆN CAN L[r]

Việc đào tạo, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên là toàn bộ những hoạt động học tập được tổ chức bởi nhà trường, ngành giáo dục và các tổ chức khác… Các hoạt động đó có thể được c[r]

việc nghề nghiệp của họ.
Trên cơ sở lí luận và thực tiễn đã nêu ở chương 1, chương 2, tác giả đề xuất 5 biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trường Tiểu học Chu Văn An quận Bình Thạch. Việc đề xuất các biện pháp luôn dựa trên các nguyên tắc định hướng đảm bảo c[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu 2
3. Đối tượng nghiên cứu 2
4. Phạm vi nghiên cứu 2
5. Phương pháp nghiên cứu 2
6. Bố cục của báo cáo 3
PHẦN NỘI DUNG 4
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔN[r]

PHẦN MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Cán bộ và công tác cán bộ là vấn đề trọng yếu giữ vai trò quyết định đến sự thắng lợi của sự nghiệp cách mạng và sự phát triển của đất nước. Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định: “Cán bộ là cái gốc của mọi công việc”, “Công việc thành công hay thất b[r]

Những nội dung liên quan đến luận án: _Một là,_ vai trị của đội ngũ cán bộ chủ chốt thể hiện ở ch : đội ngũ cán bộ chủ chốt giữ vai trị quyết định trong việc hiện thực hĩa sự lãnh đạo và[r]

Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cỏn bộ lónh đạo
Học tập ở trường, lớp và trong trường đời là cụng việc suốt đời của con người. Học tập bao gồm hai quỏ trỡnh : giỏo dục đào tạo và tự giỏo dục đào tạo. Quỏ trỡnh giỏo dục được thực hiện ở bậc phổ thụng nhằm trang bị n[r]

Đề tài luận án có tiêu đề là: “Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh cho đội ngũ cán bộ chủ chốt xã, phường, thị trấn ở Quân khu 3 hiện nay”. Đây là vấn đề đã được nghiên cứu sinh có ý thức tích lũy kiến thức và kinh nghiệm trong 16 năm làm giảng viên CTĐ, CTCT ở Học viện Chính trị và Trường Sĩ qu[r]

Được biết việc bố trí cán bộ tham gia các lớp đào tạo, bồi dưỡng được quan tâm theo hướng đảm bảo về đối tượng và nội dung đào tạo, đồng thời gắn với quy hoạch, sử dụng cán bộ, qua đó ch[r]