DẠY HỌC CHỦ ĐỀ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM THEO HƯỚNG BỖI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC TOÁN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "Dạy học chủ đề ứng dụng đạo hàm theo hướng bỗi dưỡng năng lực tự học toán cho học sinh trung học phổ...":
định thực trạng và điều chỉnh hoạt động dạy của thầy.Trước đây GV giữ độc quyền đánh giá HS. Trong phương pháp tích cực,GV phải hướng dẫn HS phát triển kĩ năng tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học. Liênquan với điều này, GV cần tạo điều kiện thuận lợi để HS được tham gia đánh giálẫn nhau. Tự đánh g[r]
Chủ đề : OXI- OZON(2 tiết)I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀA. Chuẩn kiến thức kĩ năng1. Kiến thứcBiết được:- Oxi: Vị trí, cấu hình lớp electron ngoài cùng; tính chất vật lí, phương pháp điều chế oxitrong phòng thí nghiệm, trong công nghiệp.- Ozon là dạng thù hình của oxi, điều kiện tạo thành ozon, ozon tron[r]
THPT.11. Vũ Dũng (2008), Từ điển tâm lý học. Nhà xuất bản từ điển Bách khoa.12. Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nhà xuất bảnKhoa học kỹ thuật, Hà Nội.1013. Nguyễn Thành Đạt – Nguyễn Đức Thành – Nguyễn Xuân Viết (2006), Tàiliệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học
Giáo án dạy học theo hướng phát triển năng lực chủ đề Benzen và đồng đẳng của benzen môn Hóa học lớp 11. Giáo án dạy học theo hướng phát triển năng lực chủ đề Benzen và đồng đẳng của benzen môn Hóa học lớp 11. Giáo án dạy học theo hướng phát triển năng lực chủ đề Benzen và đồng đẳng của benzen môn H[r]
- Bồi dưỡng phương pháp tự học - Rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Trong đó, hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của học sinh là cơ bản, chủ yếu, chi phối đến ba hướng[r]
Dạy học giải toán chủ đề Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng cho học sinh Trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Dạy học giải toán chủ đề Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng cho học sinh Trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Dạy học giải toán chủ đề Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng cho học sinh Trung[r]
Tổ chức hoạt động học tập môn Toán cho học sinh trung học phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực phát hiện các quy luật toán học (LA tiến sĩ)Tổ chức hoạt động học tập môn Toán cho học sinh trung học phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực phát hiện các quy luật toán học (LA tiến sĩ)Tổ chức hoạt độn[r]
hợp ra quá nhiều bài ở cùng một dạng trong cùng mục tiêu tiêu học gây nhàm chán, mấthứng thú đối với học sinh.1SKKN: Các dạng bài tập trắc nghiệm sử dụng trong chơng I đại số 8 2/ Các dạng bài tập trắc nghiệm: + Câu đúng sai. + Điền khuyết (điền thế). + Lựa chọn trong nhiều khả năng. + Sắp lạ[r]
Đổi mới phương pháp dạy học là một vấn đề đã được đề cập và bàn luận rất sôi nổi từ nhiều thập kỷ qua. Hướng đổi mới phương pháp dạy học toán hiện nay ở trường THCS là tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, khơi dậy và phát triển năng lực tự học, nhằm hình thành cho học sinh tư duy tích cực,[r]
2.3/ Ghép đôi:Loại này thờng dùng hai dãy thông tin. Một dãy là những câu hỏi (hoặc câu dẫn), một dãy là những câu trả lời (hay câu để lựa chọn), học sinh phải tìm ra câu trả lời ứng với câu hỏi. Chú ý dãy thông tin nêu ra không nên quá dài, nên cùng thuộc một nhóm có liên quan học sinh
hợp ra quá nhiều bài ở cùng một dạng trong cùng mục tiêu tiêu học gây nhàm chán, mấthứng thú đối với học sinh.1SKKN: Các dạng bài tập trắc nghiệm sử dụng trong chơng I đại số 8 2/ Các dạng bài tập trắc nghiệm: + Câu đúng sai. + Điền khuyết (điền thế). + Lựa chọn trong nhiều khả năng. + Sắp lạ[r]
hợp ra quá nhiều bài ở cùng một dạng trong cùng mục tiêu tiêu học gây nhàm chán, mất hứng thú đối với học sinh.1SKKN: Các dạng bài tập trắc nghiệm sử dụng trong chơng I đại số 8 2/ Các dạng bài tập trắc nghiệm: + Câu đúng sai. + Điền khuyết (điền thế). + Lựa chọn trong nhiều khả năng. + Sắp l[r]
hợp ra quá nhiều bài ở cùng một dạng trong cùng mục tiêu tiêu học gây nhàm chán, mấthứng thú đối với học sinh.1SKKN: Các dạng bài tập trắc nghiệm sử dụng trong chơng I đại số 8 2/ Các dạng bài tập trắc nghiệm: + Câu đúng sai. + Điền khuyết (điền thế). + Lựa chọn trong nhiều khả năng. + Sắp lạ[r]
hợp ra quá nhiều bài ở cùng một dạng trong cùng mục tiêu tiêu học gây nhàm chán, mấthứng thú đối với học sinh.1SKKN: Các dạng bài tập trắc nghiệm sử dụng trong chơng I đại số 8 2/ Các dạng bài tập trắc nghiệm: + Câu đúng sai. + Điền khuyết (điền thế). + Lựa chọn trong nhiều khả năng. + Sắp lạ[r]
Vận dụng phương pháp khám phá trong dạy học chủ đề Lượng giác lớp 11 ở trường Trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Vận dụng phương pháp khám phá trong dạy học chủ đề Lượng giác lớp 11 ở trường Trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Vận dụng phương pháp khám phá trong dạy học chủ đề Lượng giác lớp 11 ở trường Tr[r]
Chỉ đạo các tổ chuyên môn ở trường trung học phổ thông dạy học theo tiếp cận năng lực (LV thạc sĩ))Chỉ đạo các tổ chuyên môn ở trường trung học phổ thông dạy học theo tiếp cận năng lực (LV thạc sĩ))Chỉ đạo các tổ chuyên môn ở trường trung học phổ thông dạy học theo tiếp cận năng lực (LV thạc sĩ))Chỉ[r]
Dạy học theo dự án nội dung Tổ hợp Xác suất cho học sinh Trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Dạy học theo dự án nội dung Tổ hợp Xác suất cho học sinh Trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Dạy học theo dự án nội dung Tổ hợp Xác suất cho học sinh Trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Dạy học theo dự án nội dung Tổ[r]
Dạy học giải toán bằng phương pháp vectơ cho học sinh khá giỏi lớp 10 theo hướng phát triển năng lực tự học (Luận văn thạc sĩ)Dạy học giải toán bằng phương pháp vectơ cho học sinh khá giỏi lớp 10 theo hướng phát triển năng lực tự học (Luận văn thạc sĩ)Dạy học giải toán bằng phương pháp vectơ cho học[r]
2.5.1. Quản lý việc xây dựng kế hoạch DHPH.Error! Bookmark not defined.2.5.2. Quản lý việc xây dựng và thực hiện chương trình DHPH.Error! Bookmarknot defined.2.5.3. Quản lý hoạt động dạy của GV. ........... Error! Bookmark not defined.2.5.4. Quản lý hoạt động học môn Toán của HS.Error! Bookma[r]
151621Đánh giá chung: 84/91 = 92%.Tỷ lệ khá giỏi: 55/91 = 60%Như vậy có thể nói rằng phương pháp trắc nhiêm đã phát huy được tính tích cưc,chủ động của học sinh trong học tập. Sử dụng phương pháp kiểm tra trăc nghiệm giúpgiáo viên đánh giá việc nhận thức của học sinh một cách nhanh chó[r]