RÈN LUYỆN KĨ NĂNG CHỦ ĐỀ 6

Như vậy, cũng giống như dạng bài tập trên, ở dạng bài tập này, sách giáo viên cũng hướng dẫn khá kĩ. Chắc chắn khi nhìn vào những gợi ý này học sinh sẽ kể được truyện. Thứ ba: Dạng bài tập dựa vào gợi ý, kể laị từng đoạn câu chuyện. Ví dụ truyện “Chim sơn ca và bông cúc trắng” (lớp 2 –tập 2),[r]

Giảng 9/1/09 Thứ sáu ngày 9 tháng 1 năm 2009HƯỚNG DẪN TIẾNG VIỆTChữa bài kiểm tra cuối học kì I. Luyện viết chữ:Luyện tập tổng hợp trình bày văn bảnI- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU- Học sinh chữa bài kiểm tra cuối học kì , củng cố kiến thức về luyện từ và câu đã học trong học kì I- Rèn kĩ năng đọc hiểu vă[r]

thiªn tai trong nh÷ng n¨m gÇn ®©y. Rut ra kªt ln vỊ MQH gi÷a diªn tÝch rõng che phđ bÞ gi¶m vµ thiªn tai x¶y ra.+Nªu ®ỵc c¸c nhiệm vụ của trồng - Rèn kĩ năng quan quan sát nêu nhận xét , kết luận khoa học.rửứng+ Trỡnh by c thc trng rng , t rng ca nc ta hin nay.22Bi 23:Lm t gieo m cõy rng- Nêu[r]

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG NÓI - VIẾT QUAPHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 3, GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG VIỆT. PHẦN MỞ ĐẦUI.Bối cảnh của đề tài: Trong những năm học gần đây, việc thực hiện đổi mới Chương trình Giáo dục Phổ thông được ngành Giáo Dục đặc biệt quan tâm và giáo viên tích cực hưởng ứng. Đặc bi[r]

MỤC LỤCTrường PTDTNT Hướng HoáA. PHẦN MỞ ĐẦUI. Lý do chọn đề tàiGiáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trìnhgiáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là từ chỗquan tâm đến việc học sinh học được cái gì đến chỗ quan tâm học sinh vận dụngđượ[r]

nôn đếnlượn mòn mặt s u VB):VB=0,0174.v0,6205.f0,2409 .ar0,0823.1,3876Trên ơ sở mô ìn toán ọ xây ựn đ ều k ện r n buộ v m ềnớ ạn ả b toán t ưu óế độ ắtChƣơng 4 ỨNG DỤNG THUẬT TOÁN TIẾN HÓA ĐỂ TỐI ƢUHÓA VÀ TỰ TỐI ƢU QUÁ TRÌNH PHAY CAO TỐC4.1 Đặt vấn đề-Xu ướn sản xuất địn ướn t o n u ầu ủ<[r]

2(1,0)1.3; 1.42 (1,0)5. Nguyên tố hoá học1 (0,5)1.21 (0,5)6. CTHH 2 ( 1,0)1.5; 1.62(2,5)1.a; 1.b4 (3,5)7. Hoá trò2 (2,5)2.a; 2.b2 (2,5)Tổng 6 (3,0) 4 (2,0) 4 (5,0) 14(10,0)III. ĐỀ BÀI: (trang bên)- 1 -Trường THCS Đạ M’rông GV Lê Anh Linh A.TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (5đ)Câu 1: (3đ)Hãy khoa[r]

... dụng từ đồng âm từ nhiều nghĩa 40 Trên tập xây dựng gồm 25 tập 03 phần kiến thức: - Bài tập từ đồng âm (8 tập) - Bài tập từ nhiều nghĩa (5 tập) - Bài tập rèn kĩ phân biệt từ đồng âm từ nhiều nghĩa( 12... dạy học từ đồng âm, từ nhiều nghĩa Chương Thực trạng việc dạy học kiểu từ đồng âm, từ nhiều[r]

TRANG 1 LUYỆN TẬP TÍNH ĐỘ DÀI ĐƯỜNG TRÒN _ I.MỤC TIÊU : - RÈN LUY_ện cho HS kỹ năng vận dụng công thức tính độ dài đường tròn , cung tròn và các công thức suy luận của nó - Có nhận xét v[r]

Hình 3.4. Sơ đồ các loại hoocmôn thực vật và các mối tương quan giữa chúng Hình 3.5. Sơ đồ tác động của hoocmon sinh trưởng ở người Hình 4.1. Biểu đồ tần suất tổng hợp điểm số của bài kiểm tra trước TN Hình 4.2. Biểu đồ tần suất điểm số của 3 bài kiểm tra trong TN Hình 4.3. Đồ thị biểu diễn đường tầ[r]

THỰC HIỆN MỘT BÀI TOÁN KHU VỰC THỂ HIỆN ĐÁP SỐ CUỐI CÙNG CỦA BÀI TOÁN KHU VỰC THỰC HIỆN QUÁ TRÌNH TÍNH TOÁN CỤ THỂ ĐIỂM SỐ CỦA EM KHU V ỰC HIỆN ĐỀ TRANG 5 TRANG 6 SAU KHI ĐÃ KLÀM XONG NĂ[r]

Tiết 42 SỰ ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA BÒ SÁT I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được sự đa dạng của bò sát thể hiện ở số lượng, môi trường sống và lối sống. - Trình bày được đặc điểm cấu tạo ngoài đặc trưng phân biệt bộ thường gặp trong lớp bò sát - Giải thích được So sánh với lưỡng cư để thấ[r]

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIHiện nay hiện tượng suy thoái đạo đức trong học sinh như mắc vàocác tệ nạn xã hội, có các hành vi bạo lực, lối sống không lành mạnh đangngày càng trở nên phổ biến và trở thành một vấn đề quan tâm hàng đầu củaxã hội.Có rất nhiều lí do dẫn đến tình trạng trên nhưng nhìn ở gó[r]

Tuần: 17 Ngày soạn: Tiết: 34 Ngày dạy:12/12//2009I. Mục Tiêu:+ Kiến thức: Củng cố và nhắc lại các khái niệm và tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận, hai đạilượng tỉ lệ nghịch, khái niệm về hàm số và đồ thị của hàm số y = ax.+ Kĩ năng: Rèn kĩ năng giải một số bài toán về hai đại lượng tỉ lệ[r]

- 4 HS lên bảng thực hiện . - GV giúp HS yếu làm bài. - Lớp làm vào nháp + Nx ,bổ sung. Bài2: Tính bằng 2 cách ( 46 + 24 ) :5 = ( 90 +3 ) : 3 45 :5 + 40 :5 80 : 8+ 16 : 8 ( 100 - 46 ) :6 ( 89 - 45 ) :2 - HS lên bảng thực hiện - Lớp làm vào vở + NX ,bổ sung. - HS khá viết biểu thức và tính t[r]

- HS nghe, theo dõi SGK.- 3 câu- Các chữ đầu bài, đầu đoạn, đầu câu và tên nhân vật.- HS tập viết các từ dễ sai vào bảng con.+ HS viết bài vào vở.+ Điền vào chỗ trống l hay n- 1 HS lên bảng làm BT.- Cả lớp làm bài vào vở.- Nhận xét.- Lời giải : thiếu niên, nai nịt, khăn lụa, thắt lỏng, rủ sau lng, s[r]

... rèn kĩ soạn giáo án môn Tiếng Việt cho sinh viên sƣ phạm Giáo dục Tiểu học Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TÌM HIỂU KĨ NĂNG SOẠN GIÁO ÁN MÔN TIẾNG VIỆT CỦA SINH VIÊN SƢ PHẠM GIÁO DỤC TIỂU HỌC 1.1.Hệ... Cơ sở lí luận việc tìm hiểu kĩ soạn giáo án môn Tiếng Việt sinh viên sƣ phạm Giáo dục Tiểu học C[r]

Diàn yuán ：xiè xie nín ，huān yíng zài lái 。 2009 年 3 月 8 日 [HTTP://WWW.ECHINESETOOLS.COM] 6 生詞 shēng cí Từ vựng 1. 店員 diàn yuán Người bán hàng 。他在一家便利商店當店員 tā zài yì jiā biàn lì shāng diàn dāng diàn yuán 。 便利商店 biàn lì shāng diàn Tiệm hàng thuận tiện(phổ biến ở Đ[r]

1. Tìm hiểu bài tập của từng môn học trong một ngày 2. Mang theo những quyển sách ở nhà hay các tài liệu cần thiết để hoàn thành các bài tập của trẻ 3. Tập hợp những cuốn sách và tài liệu cần thiết 4. Thiết lập thời gian biểu để bắt đầu 5. Lập danh sách những công việc mà trẻ cần thực hiện 6[r]

học Bạn hữu Trẻ em, Hà Nội, 2002. 3. Đổi mới giáo dục và dạy học sức khoẻ ở các trường Tiểu học dạy lớp ghép - V. Sơn, P. Pridmore, B. P. Nga, P.V. Kích- Viện Khoa học giáo dục &amp; Dự án quốc tế về Dạy học lớp ghép với Hội đồng Anh, Việt Nam, 2002. 4. Dạy lớp ghép. Little, A (2001) - Tạp chí Q[r]