GIÁO ÁN MÔN TOÁN LỚP 3 :TÊN BÀI DẠY : CHIA SỐ CÓ BA CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ. PPS

b n ang ôn thi, hãy làm các câu h i ch không ph i khoanh h t bài.ạ đ ỏ ứ ả ế để đủ - Theo kinh nghi m b n thân mình thì t h c v n là t t nh t. B n có th n trung tâm, h c th y cô ệ ả ự ọ ẫ ố ấ ạ ểđế ọ ầhay gia s nh ng c n m t kho ng th i gian b n t làm bài t p, xem l i lý thuy t… Vì ki[r]

các chữ số 0, ta có thể cùng xóa đi một, hai, ba... chữ số 0 ở tận cùng của số bị chia rồi chia như thường.-HS đọc lại kết luận trong SGK.-1 em trả lời.-3 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào bảng con 3 bài.-HS nhận xét.-Tìm x.-2HS lên bảng làm bài<[r]

- Gọi 1 em lên bảng , cả lớp làm bảng con- Theo dõi nhận xét.Bài 2 :Tính giá trị của các biểu thức : (4578 + 7467): 73 9072 : 81 x 45 1653: 57 x 402 3196 : 68 x 27 - Gọi hai hs lên bảng , mỗi em làm hai bài , cả lớp làm vở, mỗi dãy làm hai bài , ai làm nhanh có th[r]

14 L Ự A CH Ọ N GI Ữ A DIGITAL & ANALOG „ Hệ thống số phải thêm vào 2 bộ ADC và DAC phức tạp, tốn kém „ Hệ thống số yêu cầu thêm thời gian cho các quá trình biến đổi hạn chế tốc độ „ Tro[r]

Tuần 4Thứ hai ngày 25 tháng 9 năm 2006ToánTiết 16: Luyện tập chungA. Mục tiêu: - Củng cố cách tính cộng trừ các số có ba chữ số cách tính nhân chia trong bảng đã học. - Củng cố cách, giải toán có lời văn (liên quan đến so sánh hai số hơn kém nhau1số đơn vị )B- Đồ dùng dạy học: GV : Vẽ[r]

D. sinceĐọc lướt cả câu này và phân tích ta nhận thấy rằng A,B,C không hề có dấu hiệu sai. Căn cứvào D, ta thấy rằng nếu dùng "since + mốc thời gian " thì động từ phải chia ở thì hiện tại hoànthành, mà C lại ở quá khứ đơn, do đó rõ ràng C sai.Đáp án đúng phải là " has risen". Do đó,cần bình tĩnh đọc[r]

- Tổng hợp (E)-8-tetradecen-1-yl format của Mori K. (1990) đi từ 3-nonyn-1-ol, chuyển nối ba thành nối đôi bằng LiAlH4/diglyme. Sản phẩm (E)/(Z) = 10:1. - Tổng hợp (Z)-7-tetradecenal của Nesbitt B.F (1977) đi từ acetylen và hexan-1,6-diol, chuyển nối ba thành nối đôi bằng H2/xúc tác Lindlar.[r]

hnh ỏn l vic t ca ng s, ng s phi t mỡnh yờu cu cỏc c quan thi hnh ỏn cú thm quyn thi hnh ỏn cho ti khi thi hnh ỏn xong nh trờn s dn ti kộo di thi gian thi hnh ỏn mt cỏch khụng cn thit. Theo chỳng tụi, vic xó hi hoỏ cụng tỏc thi hnh ỏn dõn s phi xut phỏt t tớnh nhanh chúng v hiu qu ca cụng tỏc thi hn[r]

 SAB SAC . Tính thể tích khối chóp S.ABC. Câu V (1 điểm) Cho a, b, c là ba số dương thoả mãn : a + b + c = 34. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức 333313131accbbaP Phần riêng (3 điểm) Thí sinh chỉ được làm một trong hai phần: Phần 1 hoặc phần 2 Phần 1:(Theo chương trình Chuẩn)[r]

+ Bài 1 : GV treo bảng phụ ghi sẵn bài tập. + Bài 2 : Tính nhẩm+ Bài 3 : Hướng dẫn HS làm bài trong phiếu bài tập – Sau đó chữa bài.5’ 3. Hoạt động 3: Củng cố – Dặn dò.- Nhận xét tiết học.- HS tìm kết quả 6 : 2 = 3HS đọc sáu chia 2 bằng[r]

- HS đọc yêu cầu BT- GV nhận xét bài làm của HS* Bài 2 trang 4- Đọc yêu cầu BT- HS hát- 1 HS lên bảng làm, cả lớp làm vào nháp+ Tính nhẩm- HS tính nhẩm, ghi kết quả vào chỗ chấm( làm vào vở ) 400 + 300 = 700 500 + 40 = 540....................... .......................- Nhận xét[r]

§2.2.XÁC ĐỊNH PHỤ TẢI TÍNH TOÁN CỦA PHÂN XƯỞNG SỬA CHỮACƠ KHÍ:Phân xưởng sửa chữa cơ khí là phân xưởng số 7 trong sơ đồ mặt bằng nhàmáy. Phân xưởng có diện tích bố trí thiết bị là 1134 m 2. Trong phân xưởng cócác thiết bị, công suất của các thiết bị rất khác nhau, thiết bị có công suất lớnnhấ[r]

B-Đồ dùng:-Bảng phụ- Phiếu HTC-Các hoạt động dạy học chủ yếu:Hoạt động dạy Hoạt động học1/Tổ chức:2/Bài mới:a)HĐ 1: HD giải bài toán+Treo bảng phụ-Đọc đề?-BT cho biết gì? -BT hỏi gì? -để tính đợc số can đổ 10 lít mật ong, trớc hết ta phải tìm gì?-Tính số mật ong trong 1 c[r]

TÍNH ỔN ĐỊNH CỦA MỘT SỐ LỚP HỆ PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN HÀM VÀ ỨNG DỤNG TRONG LÝ THUYẾT ĐIỀU KHIỂNLuận án nghiên cứu tính ổn định mũ và ổn định hóa được dạng mũ, bài toánđảm bảo chi phí điều khiển (guaranteed cost control) cho một số lớp hệ phươngtrình vi phân có trễ. Luận án gồm ba chương.

m. (x-2)(x+2)&gt;x(x-4) n. 31xx&gt;4Bi 4. Gii cỏc phng trỡnh sau:a. | 2x | = x 6 b. | x + 3 | - 3x = -1 c. | x + 4 | + 5 = 2x d. | -2x | - 18 = 4xPhần II. Hình họcBài 1. Cho tam giác cân ABC (AB=AC). Vẽ các đờng cao BH, CK.a. CMR: BK = CH, KH // BC.b. Cho biết BC = a, AB = AC = b. Tí[r]

* Bài 1 trang 4- HS đọc yêu cầu BT- GV nhận xét bài làm của HS* Bài 2 trang 4- Đọc yêu cầu BT- HS hát- 1 HS lên bảng làm, cả lớp làm vào nháp+ Tính nhẩm- HS tính nhẩm, ghi kết quả vào chỗ chấm( làm vào vở ) 400 + 300 = 700 500 + 40 = 540....................... ...........[r]

Nội dung 1: Phẩm chất chính trị đạo đức lối sống:1/ Ưu điểm: ..2/ Nhợc điểm: ..Xếp loại: .. Nội dung 2: Thực hiện nhiệm vụ đợc giaoa/ Trình độ chuyên môn nghiệp vụ:+Trình độ nắm yêu cầu kiến thức, kỹ năng cần xây dựng cho học sinh:+Trình độ vận dụng phơng pháp giảng dạy và giáo dục:Xếp loại giờ d[r]

SKKN Một số bài tập phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 THPTSKKN Một số bài tập phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 THPTSKKN Một số bài tập phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 THPTSKKN Một số bài tập phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10[r]

Trơng đại học Thuỷ Lợi Hà NộiĐồ án tốt nghiệpMở ĐầUKhu vực nghiên cứu thuộc các xã Đông Hng, đông Phú thuộc huyện LụcNam và các xã Phợng Sơn, Thống Nhất thuộc huyện Lục Ngạn tỉnh Hà Bắc.Nơi đây là địa bàn sinh sống của nhiều dân tộc ít ngời nh SánDìu, Tày, Nùng...Nền kinh tế địa phơng chủ yếu[r]

 Bài 4 : Cho học sinh tự làm bài rồi chữa bài -Tóm tắt :  Có : 30 cái kẹo  Cho thêm : 10 cái kẹo  Có tất cả : … cái kẹo ? Bài giải : Số kẹo An có tất cả : 30 + 10 = 40 ( cái kẹo ) Đáp số : 40 cái kẹo 4.Củng cố dặn dò : - Nhận xét tiết học – tuyên dương học si[r]