BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

năng học tập của HS rất khác nhau, cùng một độ tuổi về trình độ chung các em có thể chênhnhau 1 lớp.− Mỗi em có một khả năng nổi trội riêng nhưng các em chưa biết phát huy khả năngcủa mình.Những đặc điểm nêu trên của các quá trình tâm lí có liên quan chặt chẽ với khả năngyếu trong khâu tự tổ chức, v[r]

82. Sự biến đổi khí hậu, nguyên nhân và biện pháp khắc phục.Để có được một buổi ngoại khóa thật sự bổ ích không những chỉ truyềnthụ kiến thức cho học sinh một cách thụ động mà bản thân các em cũng đượctham gia tìm tòi nội dung thông qua việc thực hiện dự án và trả lời câu hỏiđịnh hướng mà chúng tôi[r]

TbTbTbTbTbTiến bộTiến bộTiến bộTiến bộTiến bộĐạt 100%Đạt 100%5. Kết quả đạt được sau kết thúc HKI:(Báo cáo kèm theo)6. Kế hoạch điều chỉnh và bổ sung học sinh yếu kém môn Vật Lý sau kết thúc học kì I.+ Điều chỉnh thời gian ôn tập, rèn luyện:+ Bắt đầu từ tuần 25 đến tuần 35.+ Mỗi tuần ôn tập, rèn[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN VĂN NHẤTXÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ HƢỚNG DẪN HOẠT ĐỘNGGIẢI BÀI TẬP CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM - VẬT LÍ 10NHẰM BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI VẬT LÍTRUNG HỌC PHỔ THÔNGLUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍHÀ NỘI – 2015ĐẠI HỌC QUỐC GIA H[r]

a Phần mở đầu.
I. Lý do chọn đề tài.
Trong việc nâng cao chất lư¬ợng giáo dục nói chung và chất lư¬ợng bộ môn nói riêng. Việc cải tiến ph¬ương pháp dạy học là một nhân tố quan trọng, bên cạnh việc bồi dư¬ỡng kiến thức chuyên môn, việc phát huy tính tích cực của học sinh có ý nghĩa hết sức quan trọn[r]

cứu thường xuyên do đó khó có thể thu được một kết quả học tập tốt.-Tự học của học sinh THPT còn có vai trò quan trọng đối với yêu cầu đổi mới giáo dục và đàotạo, nâng cao chất lượng đào tạo tại các trường phổ thông. Với lối dạy theo hướng “nhồi nhét”trong các nhà trường phổ thông hiện nay, học sinh[r]

nội dung, sử dụng cho các nhóm đối tượng khác nhau thì thời lượng giảng dạy và mức độkiến thức là khác nhau. Trong đào tạo CCVC, nội dung các khóa đào tạo và hệ thốnggiáo trình, bài giảng được xác định cũng như xây dựng dựa trên cơ sở yêu cầu tiêu chuẩnchức danh và ngạch CCVC, yêu cầu của vị trí việ[r]

một cách cụ thể ở trường THPT như thế nao. Mặt khác, trong bồi dưỡng học sinhgiỏi môn Lịch sử ở trường THPT, mỗi giáo viên có phương pháp riêng nhưngDHTN để phát huy tối đa các năng lực của học sinh thì cũng chưa được nghiên cứumột cách bai bản. Vì vậy tìm[r]

duỡng giáo viên ở mầm non chua nhiều, đặc biệt sau khi có chuẩn nghề nghiệp.-Quản lý bồi duỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trên địa bàn quận BắcTừ Liêm còn trống vắng còn chua đuợc nghiên cứu.1.1.39.Vì vậy việc lụa chọn nghiên cứu ‘‘''Quản lý bồi dưỡng giáo viên cáctrường mầm non[r]

Chương 1: Cơ sở lý luận về nghiệp vụ ngành văn hóa thông tinTrình bày lý luận về học thuyết kiến tạo, các lý luận về xây dựng tiêu chuẩn kỹnăng nghề, và tiêu chuẩn nghiệp vụ của các ngạch công chức ngành thư viện và quytrình thực hiện nghiệp vụ của nhân viên thư viện tại Học viện Chính trị khu vựcph[r]

- HS biết cách thay thế thực phẩm trong cùng một nhóm để đảm bảo ngon miệng,đủ chất, thích hợp với từng mùa3. Thái độCó thói quen bảo vệ cơ thể bằng cách ăn uống đủ chấtdinh dưỡngII. NỘI DUNG HỌC TẬPVai trò của chất dinh dưỡngIII. CHUẨN BỊ- Giáo viên: Hình ăn uống hợp lí, hình các chất dinh d[r]

Giáo án gồm hơn 100 trang, soạn chi tiết đến từng tuần, tiết theo chuẩn kiến thức kỹ năng. Đây chỉ là tập 1. Còn tập 2.
PhÇn 2: ch­¬ng tr×nh líp 7
chuyªn ®Ò I :
v¨n biÓu c¶m
Ngµy so¹n: 26 8 2016
Ngµy d¹y: ... 9 2016
Bµi 1.
®Æc ®iÓm vµ yªu cÇu cña v¨n biÓu c¶m
A, Môc tiªu cÇn ®¹t:
Gióp hä[r]

- Cung cấp tài liệu về nghiệp vụ phổ biến, giáo dục pháp luật cho đội ngũcán bộ, giáo viên thực hiện công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhàtrường và giới thiệu nguồn tư liệu có liên quan đến nội dung giáo dục pháp luậtcho cán bộ, giáo viên trên Website của Phòng Giáo dục và Đào tạo (Chuyên[r]

2. Các nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2013 – 2014 đối với đơn vịtrường thầy ( Cô) đang công tác.Các nhiệm vụ trọng tâm của Trường Tiểu học xã Tân Ân trong năm học2013 – 2014:Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh; đẩy mạnh cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một[r]

SốTTHọc và tênChức vụNguyễn Tiến LợiHiệutrưởngMãmôdunTH1,TH3,TH31,TH34Tên và nội dung môdunSốtiết- Một số vấn đề về tâm lí học dạy học ở tiểu học- Đặc điểm tâm lí của học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, họcsinh khá giỏi, học sinh năng khiếu- Tổ chức dạy học, dạy học cả ngày

Đề thi H ọc sinh gi ỏi ng ữv ăn 12Thời gian: 180 phútCâu 1 (8,0 điểm):Anh Hai– Ăn thêm cái nữa đi con!– Ngán quá, con không ăn đâu!– Ráng ăn thêm một cái, má thương. Ngoan đi cưng!– Con nói là không ăn mà. Vứt đi! Vứt nó đi!Thằng bé lắc đầu quầy quậy, gạt mạnh tay. Chiếc bánh kem văng qua cửa[r]

+ Giúp ủy ban nhân dân huyện và các cơ quan có thẩm quyền tổ chức thựchiện việc bầu cử đại biểu Quốc hội, đại biểu Hội đồng nhân dân theo phân côngcủa ủy ban nhân dân huyện và hướng dẫn của ủy ban nhân dân tỉnh;+Thực hiện các thủ tục để Chủ tịch ủy ban nhân dân huyện phê chuẩn cácchức danh lãnh đạo[r]

giới”.Tại Điều 4, Chương I, Luật dạy nghề: Số 76/2006/QH11 ngày 29 tháng 11năm 2006 kỳ họp thứ 10 của Quốc hội khóa XI đã nêu rõ “Mục tiêu dạy nghề làđào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp trong sản xuất, dịch vụ có năng lực thực hànhnghề tương xứng với trình độ đào tạo, có đạo đức, lương tâm nghề nghi[r]

một cao.Mâu thuẫn giữa nguồn cung và cầu lao động, giữa nhu cầu sử dụng lao động vàchính sách tiền công dẫn đến tình trạng vừa thừa vừa thiếu lao động trong các doanhnghiệp, chi phí tiền công trong sản phẩm không hợp lý, dù mức thu nhập bình quân đầungời không cao nhng tiền lơng so với doanh thu là[r]

3Ngữ văn 6 – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013 - 2014Giáo dục học sinh lòng tự hào về trí tuệ, văn hóa của dân tộc ta.II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:1. Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ về phong tục và lao động2. Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích, đánh giá về gi[r]