CHECKLIST KIỂM TRA ĐẠO ĐỨC TRONG VĂN HOÁ TỔ CHỨC

kiểm tra,...- Đối với các em vi phạm nội quy thường xuyên thì gặp riêng HS và phụ huynh đểcó biện pháp giáo dục, ngăn chặn kịp thời để HS không tái phạm.- Phối hợp với BGH, các tổ chức trong nhà trường, các giáo viên bộ môn, ban cán sựlớp và phụ huynh học sinh để giáo dục đạo đức, nhân cách c[r]

chức cán bộ, công tác tham mưu, hoạch địch chính sách cụ thể… Mức độ này ngày càngtăng, nếu trước kia chủ yếu là “ăn cắp vặt”, “bớt xén” mang tính chất cá nhân đơn lẻ thìnay chặt chẽ, móc nối chằng chịt trên dưới, trong ngoài để trục lợi như: thông đồng, chiachác giữa các bên trong đầu tư xây dựng c[r]

Tìm hiều về vấn đề này, ở Việt Nam cũng có một số công trình nghiên cứu một số công trình nghiên cứu liên quan đến lĩnh vực.
Trong các nghiên cứu các nhà nghiên cứu đã sử dụng chung các phương pháp như phương pháp như phương pháp phân tích, phương pháp so sánh . Nghiên cứu của Hòa thượng, tiến sỹ Ph[r]

nghiệm, biểu dương, khen thưởng kịp thời nhân rộng điển hình tiên tiến các tậpthể, cá nhân có thành tích về giáo dục, học tập và nêu gương về đạo đức (Rútkinh nghiệm thường xuyên trong giao ban hàng tuần; tổ chức sơ kết vào cuốihọc kỳ 1; tổ chức tổng kết vào cuối năm học).Ví dụ: Tr[r]

ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam hiện nay- đối t-ợng sinh ra và lớnlên trong thời kỳ đổi mới với những thay đổi vô cùng mạnh mẽ, cả vềđời sống vật chất lẫn đời sống tinh thần của xã hội, và cũng là đốit-ợng nhạy cảm nhất tr-ớc những biến chuyển này. Nhiều vấn đề bứcxúc đang nổi lên gay gắt c[r]

học sinh tìm hiểu khám phá tốt hơn nội dung bài học4- Động viên khích lệ kịp thời:Học sinh nhất là học sinh bậc THCS thƣờng rất thích khi đƣợc thầy cô khen ngợi cổvũ. Các em thấy đƣợc tôn trọng và đánh giá đúng sự cố gắng của mình, từ đó các em sẽ thấymình lớn hơn và sẽ có thêm niềm say mê yêu thích[r]

1vọng góp một phần nhỏ bé của mình vào công tác giáo dục đạo đức học sinh để có thểgiáo dục được nhiều học sinh có ích phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.2. Mục đích nghiên cứuĐánh giá được công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT số 3 Văn Bàn,thông qua đó đề ra b[r]

TRƯỜNG THPT TAM NÔNGTỔ: HOÁ HỌCLỚP 10CB4 TRÂN TRỌNG MỜI QUÝTHẦY CÔ TỔ HOÁ ĐẾN DỰ GIỜGV THỰC HIỆN: NGUYỄN VĂNTUẤNNĂM HỌC: 2009-2010KIỂM TRA BÀI CŨBài Tập: Hãy xác định số oxi hoá của N, Strong các hợp chất sau đây?a) HNO3; NO2.b) H2S ; SO2.Bài 17: PHẢN ỨNG HOÁ – KHỬI) ĐỊNH NGHĨA:II)Lập phương[r]

Bài làm Trong cuộc sống, trên hết của cải, tiền bạc, con người ta trân trọng nhất thái độ ứng xử giữa người với nhau. Chính vì lẽ đấy, dân gian ta có câu: “Tiên học lễ, hậu học văn”. Trong câu nói đó, “tiên học lễ” nghĩa là con người trước hết phải co một phẩm chất đạo đức tốt, phải học đư[r]

không biết thích cái ông Khổng Tử, vời cái cười trào lộng, khen cái chí của Tăng Điểm " Tắm sôngNghi, hứng gió ở nền Vũ Vu, trên đường về, cùng nhau nắm tay ca hát!" Nghĩa là họ chỉ biết thíchcái ông Khổng bên ngoài của ông Khổng, mà không biết thích cái ông Lão ở bên trong của ôngKhổng, cái ông Khổ[r]

học sinh để giúp học sinh có định hướng đúng và điều chỉnh kịp thời.II. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu:1. Thực trạng:Như chúng ta đã biết, trong những năm gần đây, cả xã hội đã và đanggióng lên hồi chuông báo động về tình trạng xuống cấp về mặt đạo đức của mộtbộ phận không nhỏ học sinh. Bên[r]

giá đúng thực trạng quy hoạch đội ngũ cán bộ chủ chốt các xã ở tỉnh Quảng13Ngãi, tác giả đã đưa ra những giải pháp chủ yếu có tính khả thi nhằm đẩymạnh quy hoạch đội ngũ cán bộ chủ chốt của HTCT các xã ở tỉnh QuảngNgãi.- “Công tác quy hoạch tạo nguồn cán bộ lãnh đạo, quản lý của thànhphố Hồ Chí Minh[r]

10không phải là danh vọng của cá nhân mà vì lợi ích chung của Đảng, của dântộc, của loài người.” [35, tr 337]Đạo đức Cách mạng mà Hồ Chí Minh quan tâm và đề cao không chỉ làđạo đức theo nghĩa thông thƣờng mà là khẳng định những giá trị đạo đứctruyền thống, đồng thời tiếp thu phát triển tinh h[r]

CHÀO MỪNG THẦY CÔTỚI DỰ GIỜ LỚP 3/1Thửự saựu, ngaứy 4 thaựng12 naờm 2009Taọp laứm vaờnKiểm tra bài cũ•Kể lại câu chuyện :“Tôi cũng như bác”.Thứ sáu, ngày 4 tháng 12 năm2009Tập làm vănGiấu cày.Giới thiệu về tổ em.Nghe kể:Thứ sáu, ngày 4 tháng 12 năm2009Tập làm vănNghe kể: Giấu cày.Giới thiệu v[r]

10. Lê Thị Mai-Thành viênÔng: Bùi Xuân Cảnh - Chủ trì cuộc họp.Bà: Hà Thị Hạnh - Thư ký cuộc họp.II. NỘI DUNG1. Tổ trưởng chuyên môn thông qua các quyết định hướng dẫn xét thi đua,đánh giá xếp loại của cấp trên.- Các căn cứ xét thi đua khen thưởng:+ Căn cứ vào các công văn hướng dẫn xét thi đua, đán[r]

Nguyễn Trãi là một vị anh hùng dân tộc, một nhà văn hóa kiệt xuất, nhân vật toàn tài số một của lịch sử Việt Nam thời phong kiến       Nguyễn Trãi là một vị anh hùng dân tộc, một nhà văn hóa kiệt xuất, nhân vật toàn tài số một của lịch sử Việt Nam thời phong kiến.       Nguyễn Trãi tên hiệu ức T[r]

Từ xưa, ông cha ta đã đúc kết một cách sâu sắc kinh nghiệm về giáo dục “Tiên học lễ, hậu học văn”. Ngày nay, phương châm “Dạy người, dạy chữ, dạy nghề” cũng thể hiện rõ tầm quan trọng của hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh. Bác Hồ đã dạy: “Dạy cũng như học, phải chú trọng cả tài lẫn đức. Đức là[r]

Phụ trách chung, công tác tư tưởng, chính trị, công tác thi đua, tài chính, xây dựng kế hoạch các hoạt động trong trường, kế hoạch tháng, tham mưu với địa phương làm tốt công tác XHH giáo dục, tổ trưởng tổ chủ nhiệm Phụ trách chính công tác tư tưởng, chính trị, đạo đức CBGVNV, HS và các hoạt động củ[r]

Cách tính đi ểm thi TOEICPosted by admin On August 28, 2013 0 CommentĐi ểm Toeic là m ột con s ố ch ẵn: 250, 300, ho ặc 395 đi ểm ch ẳng h ạn. Không có 395,5 ho ặc 350,5 đi ểm.Giả sử:Bạn làm phần Listening được 40câu/100 thì được 185 điểm.Phần Reading được 50câu/100 được[r]

trình diễn đạt, trong hành văn – theo tôi, đó là kỹ năng viết câu và tổ chức đoạnvăn, nhất là với những học sinh khối 10. Rất nhiều học sinh cấp THPT thậm chícòn không biết cách để trình bày một vấn đề sao cho gãy gọn, trôi chảy - đó làchưa nói đến tình trạng nhiều học sinh nói và viết rất vụng về,[r]