ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CỦA BỘ

BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcSố: 10227/THPT V/v đánh giá giờ dạy Hà Nội, ngày 11 tháng 9 năm 2001.HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ VÀ XÊP LOẠIGIỜ DẠY BẬC TRUNG HỌC Thực hiện nghị quyết 40/2000/QH10, Bộ GD và ĐT đã ban hành văn bản số 3668/VP ngày 11/5[r]

tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại giờ dạy ở bậc trung học(Theo hớng dẫn số 10227/THPT ngày 11/09/2001 của Bộ GD và ĐT)I. Bảng đánh giáCác mặtcác yêu cầu Điểm0 1 21 2 3 4 5nội dung1Chính xác khoa học, (khoa học bộ môn và quan điểm t tởng; lập trờng chính trị).2 Bảo đảm tính hệ thống, đủ nội dung, làm rõ[r]

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảngdạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dunggiáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giá[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANGPHIẾU ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN- Họ tên giáo viên: Năm sinh: - Đơn vị công tác: - Trình độ CNTT (cử nhân, A, B, KTV): - Bài dạy: Lớp: Môn: Tiết: I. PHẦN ĐÁNH GIÁ:Tiêu chí, dấu hiệuĐiểm củaGKĐiểm1. Mục tiêu dạy học, bài tập, kiểm tra: (3 điểm)1.[r]

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN AN MINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THCS ĐÔNG HƯNG A Độc lập - Tự do - Hạnh phúcPHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY Ở BẬC TRUNG HỌCHọ tên giáo viên dạy : ………………………… ……… ………….….…………… Lớp dạy :………Môn dạy : ……………Tên bài dạy :……………… ……………………….………….………………Ngày dạy :…………[r]

Thiết kế một giờ dạy học theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học Đổi mới chương trình giáo dục và cùng với nó là đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) và đổi mới đánh giá là những phương diện thể hiện sự quyết tâm cách tân, đem lại những thay đổi về chất lượng và hiệu quả giáo dục. Và ở khía cạnh[r]

SỞ GD-ĐT ĐĂK LĂKTRƯỜNG PTDTNT EA H’LEO    NĂM HỌC: 2009 - 2010 giaùo vieân : Nguyeãn Höõu Laâm CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMBỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc SỐ: 10227/THPT Hà Nội, ngày 11 tháng 9 năm 2001. V/V ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠYHƯỚNG DẨN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠIGIỜ[r]

Tiêu chuẩn 4:Thực hiện chương trình giáo dụcvà các hoạt động giáo dục.Tiêu chí 2: Mỗi năm học , nhà trường thực hiện hiệu quả các hoạt độngdự giờ , hội giảng, thao giảngvà thi giáo viên dạy giỏi các cấp .a) Lãnh đạo nhà trường ( Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng ) đảm bảo dự giờ ít nhất 01 tiết dạy / giá[r]

+ Đối với giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông; giáo viên công tác tại cơ sở giáo dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp, trung tâm dạy nghề; giáo viên trường trung cấp chuyên nghiệp, cơ sở dạy nghề: có nhiều sáng kiến, giải pháp, công trình nghiên cứ[r]

đổi, điều chỉnh cho phù hợp;PPDH máy móc, không linh hoạt(các bước lên lớp, thời gian, ...);www.trungtamtinhoc.edu.vnSinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài họcGV thường cố gắng làm “tròn vai”,tuân thủ thời gian, chủ yếu tập trungvào các HS khá giỏi3. Dạyminhhọa.Đa số các tiết dạy minh họa t[r]

LỜI NÓI ĐẦU Sinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học” Là đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mới Sinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM). Tiết dạy là công trình tập thể Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:1. Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu[r]

ngữ nh vậy đòi hỏi học sinh phải biết cân nhắc, lựa chọn trớc khi nói những từ ngữ, những kiểu câu sao cho phù hợp. Việc lựa chọn lời nói trong từng tình huống giao tiếp nh vậy không thể tuỳ tiện, hay chỉ bảo đảm đúng quy tắc ngữ pháp của ngôn ngữ.Với cách biên soạn này, giờ dạy Tập làm văn trở nên[r]

ngữ nh vậy đòi hỏi học sinh phải biết cân nhắc, lựa chọn trớc khi nói những từ ngữ, những kiểu câu sao cho phù hợp. Việc lựa chọn lời nói trong từng tình huống giao tiếp nh vậy không thể tuỳ tiện, hay chỉ bảo đảm đúng quy tắc ngữ pháp của ngôn ngữ.Với cách biên soạn này, giờ dạy Tập làm văn trở nên[r]

Trong những năm trước đây, để nâng cao chất lượng chuyên môn, để giáo viên thực hiện tốt đổi mới PPDH và nắm chắc tình hình học tập của các lớp thì phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn như tôi đã đi dự giờ thăm lớp thật nhiều, góp ý cho giáo viên thật nhiều, thật kỹ thì họ sẽ vững vàng hơn về chuyên[r]

2.1. Bài soạn:Đây là hồ sơ bắt buộc giáo viên phải chuẩn bị trước khi lên lớp giảng dạy; GV phảisoạn giảng trước 1 tuần, bài soạn phải được Hiệu trưởng( hoặc người được ủy quyền) duyệtkiểm tra trước khi lên lớp 3 ngày. Thiết kế bài giảng phải phù hợp với chuẩn kiến thức củachương trình từng môn dạy[r]

Dạy nghệ thuật trong trường phổ thông: Có đặt ra, nhưng không làm Đối với các môn học đòi hỏi năng khiếu thì chúng tôi luôn yêu cầu là cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không quá thiên về đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành. Nghĩa[r]

1. Giới thiệu:
Đây là Tài Liệu Chuẩn Kiến thức Kĩ năng Môn Tự nhiên xã hội Khoa học Lịch sử Địa lí ở Tiểu học Tài liệu giảng dạy dành cho Giáo viên Tiểu học đang dạy Môn Tự nhiên xã hội Khoa học Lịch sử Địa lí ở Tiểu học ở Tiểu học Có đủ 5 lớp ở tiểu học. Đây là Tài liệu Yêu cầu Tối thiểu[r]

Ngoài ra, tổ chức cho các tổ trởng các khối kiểm tra chéo kế hoạch chuyênmôn và giáo án của giáo viên nhằm phát huy những bài soạn tốt và chấn chỉnh kịpthời những bộ giáo án còn sai lệch.- Kiểm tra thực hiện giờ dạy trên lớp: Giờ học chính là tấm gơng phản ánhhoạt động của cô và cháu, phản ánh trình[r]

Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2. Tự đánh giá tiêu chí:Đạt: Không đạt: (Tiêu chí Đạt khi 03 chỉ số được đánh giá Đạt).Người viết báo cáo (ghi rõ họ và tên): Cơ quan chủ quảnTrường THPT Bắc LýNhóm PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍTiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dụcTiêu[r]

Xem đồng hồ ( tiếp) I.Mục tiêu: - Giúp HS biết xem đồng hồ khi kim phút chỉ vào các số từ 1 đến 12 rồi đọc theo 2 cách( Chẳng hạn 8 giờ 35 phút hoặc 9 giờ kém 25 phút ) - Tiếp tục củng cố biểu tượng về thời gian và hiểu biết về thời điểm làm công việc hàng ngày của học sinh. - Bước đầu có hiểu biết[r]