CÁC THÍ NGHIỆM ĂN MÒN HÓA HỌC

... Vật với tên đề tài: “ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA XẠ KHUẨN VÀ THUỐC HÓA HỌC TRONG PHÒNG TRỊ BỆNH THÁN THƯ TRÊN HÀNH LÁ DO COLLETOTRICHUM SP Ở ĐIỀU KIỆN PHÒNG THÍ NGHIỆM VÀ NHÀ LƯỚI” Do sinh viên Nguyễn... T.VL1 điều kiện nhà lưới Mục đích: nhằm đánh giá hiệu phòng trị bệnh hai chủng xạ khuẩn thuốc hóa[r]

13Ví dụ: GV giảng về tính chất hóa học của glixerin. GV giảng: khi choCu(OH)2 vào dd glixerin, dd có màu xanh thẫm đặc trƣng do sự tạo thành phứcđồng(II) glixerat. Nhƣng HS sẽ không hình dung đƣợc màu xanh thẫm đó là màunhƣ thế nào? Nó khác màu xanh của ion Cu2+ thế nào? Nếu GV chỉ cần cho HS[r]

xây dựng, sử dụng hệ thống thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm nhằm kích thích hứng thú học tập và phát triển tư duy cho học sinh qua dạy học chương oxi - lưu huỳnh và chương nitơ - photpho bao gồm: cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài, phân tích sử dụng thí nghiệm hóa học về ni to, photpho, th[r]

BÀI GIẢNG
THÍ NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HOÁ HỌC
(Phương pháp dạy học hoá học 4)
MỤC LỤC
YÊU CẦU, NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM
THỰC HÀNH VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HOÁ HỌC.
CÁC CÔNG TÁC CƠ BẢN TRONG PHÒNG THÍ NGHIỆM
HOÁ HỌC
Trang
I. Yêu cầu, nội dung, phương pháp thí nghiệm thực hành về
ph[r]

SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả các bài dạy có sử dụng thí nghiệm trong chương trình hóa học Trung học cơ sởSKKN Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả các bài dạy có sử dụng thí nghiệm trong chương trình hóa học Trung học cơ sởSKKN Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả các bài dạy có sử dụng[r]

... SÁT HIỆU QUẢ CỦA MỘT SỐ DỊCH TRÍCH THỰC VẬT VÀ THUỐC HÓA HỌC ĐỐI VỚI NẤM Bipolaris sp VÀ Pithomyces sp GÂY BỆNH LEM LÉP HẠT TRONG ĐIỀU KIỆN PHÒNG THÍ NGHIỆM” Do sinh viên Võ Thị Kiều thực bảo... VÕ THỊ KIỀU, 2013 “KHẢO SÁT HIỆU QUẢ CỦA DỊCH TRÍCH THỰC VẬT VÀ THUỐC HÓA HỌC ĐỐI VỚI NẤM BIPOLARIS S[r]

BÀI MỞ ĐẦUI. Giới thiệu phòng thí nghiệmHoá học là môn khoa học gắn liền với thực nghiệm. Muốn củng cố vànâng cao kiến thức thì phải tiến hành thực nghiệm để qua đó biết cách nghiêncứu, ứng dụng lý thuyết vào trong thực tế đồng thời rèn luyện các kỹ năngthực hành cần thiết. Tuy nhiên các kỹ năng đó[r]

I. Tác dụng từ:II. Tác dụng hóa học1.Thí nghiệm:2.Kết luận:Dòng điện đi qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi thankim loại đồngnối với cực âm được phủ một lớp ………………..Ứng dụng trong công nghiệp mạ kim loạiBài 23: TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HÓA HỌCVÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆNI. Tác dụng[r]

Giáo trình gồm hai phần chính, phần thứ nhất giới thiệu đại cương về phòng thí nghiệm và mẫu phân tích định lượng; các phương pháp phân tích định lượng hóa học và các bài thực hành được trình bày trong phần thứ hai. Với những nội dung đó, giáo trình trang bị những kiến thức và kỹ năng thực hành cơ b[r]

Trong phản ứng hóa học ở thí nghiệm trên 2. Trong phản ứng hóa học ở thí nghiệm trên (trang 53/ SGK), cho biết khối lượng của natri sunfat Na2SO4 là 14,2 g, khối lượng của các sản phẩm bari sunfat BaSO4 và natri clorua NaCl theo thứ tự là 23,3 g và 11,7g Hãy tính khối lượng của bari clorua BaCl2 [r]

3. Thiết kế một phòng thí nghiệm cơ bản (phòng thực hành môi trường cho một lượng sinh viên nhất định, hoặc phòng thí nghiệm môi trường); phòng xử lý mẫu, phòng hóa chất và kho lưu giữ mẫu.
Khi thiết kế một phòng thí nghiệm bất kì phải tuân thủ 3 yếu tố: An toàn, thuận tiện và hiệu quả.
• Thiết kế m[r]

I)Điều chế khí oxi trong phòng thí nghiệm:1/Thí nghiệm:a. Đun nóng thuốc tím( kali pemangnat KMnO4 )- Hiện tượng: Chất khí sinh ra trong ống nghiệm làmque đóm bùng cháy.- Giải thích: -Do có chất khí sinh ra là khí O2Phương trình hóa học :2KMnO4O2to→K2MnO4 + MnO2 +Tiết 41: Bài 27[r]

Thép gió là loại vật liệu dễ bị ăn mòn do các tác dụng vật lý, hóa học của môitrường .Do đó phải bảo quản nơi khô ráo, đặt trên bề mặt đất, kho thép phải cao ráo,thoáng, không dột, không hắt mưa .Thép trong kho phải xếp riêng từng loại .Thépthanh, que được bó thành từng bó xếp trên các[r]

Hóa học là một khoa học lý thuyết và thực nghiệm. Hóa học đòi hỏi sự chính xác của toán học đồng thời với sự linh hoạt trong tư duy và óc tưởng tượng phong phú, sinh động và sự khéo léo trong các thao tác thí nghiệm.
Chúng tôi giới thiệu cùng bạn đọc quyển “Bài tập chọn lọc Hóa học 10” chương trì[r]

a. Dạy học bằng hoạt động của ngƣời họcThực chất của dạy học bằng hoạt động của ngƣời học là chuyển từ lối dạy cũ(thầy nặng về truyền đạt, trò tiếp thu một cách thụ động) sang lối dạy mới, trong đóvai trò chủ yếu của thầy là tổ chức, hướng dẫn hoạt động, trò chủ động tìmhiểu,phát hiện ra kiến thức.*[r]

Hóa học là môn khoa học nghiên cứu thực nghiệm nên việc sử dụng thí nghiệm (TN) rất quan trọng và cần thiết. Trong đó sử dụng thí nghiệm làm nguồn kiến thức để HS tìm tòi, khám phá ra kiến thức mới thì tích cực hơn là để minh họa cho lời nói. Theo hướng tích cực, tùy theo mục tiêu dạy học và vốn kiế[r]

Bài 44: Andehitxeton(tiết 1)
I.Mục tiêu bài học
1.Kiến thức
Học sinh biết:
+Khái niệm , phân loại, cách gọi tên, cấu tạo phân tử của andehit
+ Tính chất vật lý và hóa học của andehit
Học sinh hiểu:
+ tính chất hóa học của andehit
2. Kĩ năng
Dự đoán tính chất hóa học đặc trưng của andehit thong qua[r]

- Biết được trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan của N 2, NH3, HNO3, NO, NO2, muốiamoni, muối nitrat.- Củng cố cách pha loãng dung dịch axit.c. Môn Sinh học- Biết được hoạt tính sinh học của N 2, NH3, HNO3, muối amoni, muối nitrat đối vớicon người và động thực vật.2. Kĩ nănga. Hóa học- Dự đo[r]

tậpthực hành /thí nghiệmIV. Hệ thống câu hỏi/bài tập đánh giá theo các mức đã mô tả.A. Biết.1/ Thế nào là chất tinh khiết?2/ Thế nào là hỗn hợp?3/Làm thế nào để tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn và cát ?4/ Nguyên tử là gì?5/ Nguyên tố hóa học là gì?6/ Nguyên tử khối là gì?7/ Đơn chất là gì?c[r]

Câu 3(2,5đ): Nhiệt – Cân bằng hóa học.Ở nhiệt độ cao : I2 (khí) ↔ 2 I . (khí)Cho biết áp suất ban đầu của I2 (khí) và áp suất tổng cộng khi cân bằng như sau:T(K)107311730P (I2) (atm)0,06310,0684P (tổng) (atm)0,0750,0918e. Tính giá trị ∆G 0 , ∆H 0 , ∆S 0 ở 1100K với giả thiết ∆H 0 , ∆S 0 không[r]