QUAN ĐIỂM VỀ DÂN SỐ - KHHGĐ..DOC

Theo dự báo, dân số thế giới sẽ đạt khoảng 810 tỷ người vào năm 2020,
trong đó khoảng 80% dân số sống ở các nước kém phát triển. Hiện nay, cả thế
giới đang phải đối mặt với những thách thức lớn như: (1) tăng dân số, tăng nhu
cầu lương thực và giảm diện tích đất canh tác bình quân đầu người; (2) quá[r]

MỤC LỤCPhần I: Khái niệm nguồn cung lao động và già hóa dân số1.1 Khái niệm cung lao động1.2.Khái niệm già hóa dân số1.3.Khái niệm nguồn cung lao động chất lượng caoPhần II: Mô hình dân số già với nguồn cung lao động chất lượng cao của một số nước phát triển và mô hình dân số của Việt Nam2.1.Mô[r]

chủ nghĩa.Tuy nhiên, cùng với những thành tựu đã giành được, chúng ta vẫn còn nhiềuhạn chế, yếu kém, bất cập: Kinh tế phát triển chưa bền vững: chất lượng tăngtrưởng, hiệu quả đầu tư, năng suất lao động và sức cạnh tranh thấp; các cân đối vĩmô chưa vững chắc; các lĩnh vực văn hóa, xã hội có một số m[r]

- Vùng kinh tế Đảo Hôn xu, diện tích rộng nhất, dân số đông nhất, kinh tế pháttriển nhất trong các vùng, tập trung ở phần phía nam đảoCác trung tâm công nghiệp lớn Tokyo,Nagoia, Kioto, Osaka, Cobe, tạo lên chuỗiđô thị- Vùng kinh tế đảo Kiuxiu, phát triển công nghiệp nặng, đặc biệt là khai th[r]

được đến cấp huyện còn các xã, làng mạc vẫn luôn luôn chịu sự quản lí trực tiếpcủa người Việt. Bởi lẽ, từ trước tới nay, cấp cơ sở (làng, xã) của người Việt luônmang tính chất khép kín cao, khi người Hán thực hiện chính sách đồng hóa, nhândân càng co cụm lại củng cố được khối sực mạnh. Điều này làm[r]

Môn học giới thiệu và phân tích các khái niệm, lý thuyết về dân số học tộc người, đồng
thời chỉ ra nhiệm vụ của dân số học tộc người, các mối quan hệ giữa dân số học với sự phát
triển của các tộc người. Nội dung chính bao gồm:
Mối quan hệ giữa dân số học với dân tộc học, lý thuyết, khái niệm về dân[r]

Quan sát tháp dân số năm 1989 và năm 1999. 1. Quan sát tháp dân số năm 1989 và năm 1999. Hình 5.1. Tháp dân số Việt Nam năm 1989 và nàm 1999 Hãy phân tích và so sánh hai tháp dân số về các mặt : - Hình dạng của tháp. - Cơ cấu dân số theo độ tuổi. - Ti lệ dân số phụ thuộc. Lời giải. + Về hình dạn[r]

CMặt trận dân tộc thống nhấtDÝ nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh về đạiđoàn kết dân tộc4A - Nội dung cơbản của tư tưởngHCM về đạiđoàn kết dân tộc5I- Đại đoàn kết dân tộclà vấn đề chiến lược,bảo đảm thành côngcủa cách mạngĐoàn kết là một truyền thống quý báu của nhân dânta. Hồ Chí Minh cho rằn[r]

Bài 30 thực hành về phân tích biểu đồ về sản lượng lương thực dân số của thế giới và một số quốc gia Bài 30 thực hành về phân tích biểu đồ về sản lượng lương thực dân số của thế giới và một số quốc giaBài 30 thực hành về phân tích biểu đồ về sản lượng lương thực dân số của thế giới và một số quốc gi[r]

đây là một xu hướng chung của các nước do nữ giới thường có điều kiện làm việc ít khókhăn và vất vả hơn nam giới mà nữ giới chủ yếu hoạt động trong môi trường đòi hỏi sự bềnbỉ, khéo léo. Một phần cũng do khi đến tuổi trưởng thành thì nam giới ít quan tâm đến sứckhỏe của mình hơn nữ giới và tỉ lệ nam[r]

và phi vật thể. Qua nghiên cứu thực trạng KTDL ở vùng KTTĐ phía Bắc trongHNQT, luận án đưa ra một số kết luận như sau:- Các cơ quan quản lý nhà nước về du lịch ở địa phương đã tích cực trongnhiều hoạt động như: công tác xây dựng, quản lý quy hoạch phát triển du lịch, thựchiện liên kết, hợp tá[r]

20ngừng đợc thể hiện trong các tác phẩm: Tuyên ngôn của Đảng cộng sản,Nguồn gốc của gia đình, chế độ t hữu và nhà nớc, T bản luận, Tình hìnhgiai cấp công nhân Anh, Đấu tranh giai cấp ở Pháp, Cơng lĩnh quân sự củacách mạng vô sản, Phê phán Cơng lĩnh Gôta, v.v..- Hội nghị bàn tròn: Chủ nghĩa Mác và th[r]

Trong suốt thời gian dài đấu tranh, cách mạng ba nƣớc dƣới sự lãnh đạocủa các Đảng Cộng sản đã có những bƣớc trƣởng thành to lớn, tăng cƣờng đoànkết, kề vai sát cánh từng bƣớc đánh bại âm mƣu xâm lƣợc của thực dân Pháp,chấm dứt chế độ thống trị của chủ nghĩa thực dân cũ.Với lòng yêu hòa bình, nhân d[r]

Với tình trạng dân số già ngày một gia tăng như hiện nay sẽ kéo theo hàng loạt những hệ lụy về kinh tế và xã hội gây ra những tổn thất cho các quốc gia do: sự suy giảm về kinh tế vì thiếu nguồn nhân lực, cùng với đó là vấn đề tăng cường trợ cấp các khoản phúc lợi xã hội,…Trong đó, Nhật Bản, Đức là n[r]

triển dân số?3. Dựa vào hình 22. 3 sgk / 85:+ Các nước trên thế giới được chia thành mấynhóm có tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên khác nhau?+ Kể tên vài quốc gia tiêu biểu của mỗi nhóm?Nhóm 4:1. Aûnh hưởng của tình hình tăng dân số đối với sự pháttriển kinh tế- xã hội?2. Dựa vào[r]

Hình 3.2Ở các nền kinh tế nông nghiệp lạc hậu, nhu cầu lao động tay chân cao cũng là nguyênnhân dẫn đến việc đông con.Tại Việt Nam :Theo điều tra của Tổng cục Thống kê, tính đến hết quý 1 năm 2007, tỷlệ sinh con thứ ba trở lên vẫn ở mức xấp xỉ 17%, nghĩa là gần 6 phụ nữ sinh con thì 1trường hợ là co[r]

 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN ĐỊA LÝ NĂM 2014  I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH(8 ĐIỂM) Câu I(3 điểm ): 1/Tính chất nhiệt đới ẩm của khí hậu nước ta được biểu hiện như thế nào? giải thích nguyên[r]

1560. V-ơng Lạc Phu và T-ởng Nguyệt Thần (đồng chủ biên) (2000), Khoa họclãnh đạo hiện đại, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội.61. Lê Đức Phúc (1995), Tổng quan về giáo dục Liên bang Đức, Viện Khoa họcgiáo dục, Hà Nội.62. Lê Đức Phúc (1997), Chất l-ợng và hiệu quả giáo dục, Tạp chí Nghiên cứugiáo[r]

Từ những phân tích và so sánh trên, nêu nhận xét.... 2. Từ những phân tích và so sánh trên, nêu nhận xét về sự thay đổi của cơ cấu dân số theo độ tuổi ở nước ta. Giải thích nguyên nhân. Lời giải. + Nhận xét về sự thay đổi cơ cấu dân số theo độ tuổi: - Năm 1999 so năm 1989, cơ cấu dân số theo độ t[r]

Hình 1.1: Sơ đồ tổ chức dạy học theo kỹ thuật dạy học tích cực .......................... 12Hình 1.2: Cấu trúc hoạt động (A.N. Leonchiep 1903-1979) ................................ 18Hình 1.3: Mô hình học tập theo thuyết nhận thức ................................................. 19Hình 1.4: Mô hình[r]