SKKN XÃ HỘI HÓA TRONG TRƯỜNG HỌC THCS

PHẦN II: NỘI DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN
1. Thao tác hóa các khái niệm liên quan
1.1 Khái niệm “ứng xử”
Từ lâu vấn đề ứng xử trong quan hệ giữa con người với con người, giữa con người với tự nhiên cà con người với chính mình đã được nhiều khoa học nghiên cứu, nhất là tâm lí học[r]

11Như vậy, có thể nói, sự hình thành và phát triển nhân cách là một quá trình lâu dàivà phức tạp. Trong quá trình đó, giữa các yếu tố bên trong và yếu tố bên ngoài,giữa cái sinh học và cái xã hội thường xuyên tác động lẫn nhau và vai trò của mỗiyếu tố đó thay đổi trong từng giai đoạn phát tri[r]

hội Thanh Hóa – anh Vũ Văn Khánh đã sắp xếp cho tôi về phòng Quản lýtrường hợp – Phát triển cộng đồng. Trong khoảng thời gian làm việc tại phòngQuản lý trường hợp – Phát triển cộng đồng, được sự tin nhiệm của chị Lê ThịSâm – trưởng phòng, tôi được tham gia đợt xuống cộng đồng cùng các cán bộ,nhân vi[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài Xã hội ngày càng phát triển, nhu cầu tiếp nhận thông tin của công chúng ngày càng cao, đòi hỏi hệ thống truyền hình nói chung và truyền hình trả tiền nói riêng phải không ngừng nâng cao chất lượng nội dung và hình thức, đa dạng, phong phú về cách thức thể hiện. Thực tế t[r]

khả năng từng cá nhân và điều kiện văn hóa – xã hội.Vì vậy:Xã hội hóa là sự thống nhất, đối lập giữa hai khuynhhướng: tiêu chuẩn hóa và cá thể hóa. Trong khi học hỏi vàlĩnh hội, cá nhân vừa là con người riêng vừa là con ngườixã hội.Như vậy, xã hội hóa[r]

I.KHÁI NIỆM LỆCH LẠC XÃ HỘI (LLXH).- Người ta gọi bất kỳ hành vi nào không phù hợp với mong đợi của một nhóm hoặccủa xã hội là hành vi lệch chuẩn. Nói cách khác, hành vi lệch chuẩn là hành vi lệch khỏicác quy tắc chuẩn mực của nhóm hay xã hội. Nó là hậu quả của quá trình xã h[r]

vững của các chủ thể xã hội.Quan điểm của J.H.Fischer: là sự sắp đặt các thành phần hoặc các đơn vị xãhội, nghiên cứu cơ cấu xã hội phải xem xét các trạng thái tĩnh và trạng thái động.Quan niệm của G.V. Oxipov: khái niệm cơ cấu xã hội có quan hệ mật thiếtvới khái niệm hệ thống <[r]

TÓM TẮT NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN

1. Vốn xã hội là một nguồn lực xã hội quan trọng trong chuyển đổi cấu trúc nghề nghiệp. Ở cấp độ vi mô, đó là chuyển đổi loại hình hoạt động sản xuất, kinh doanh của người lao động và ở cấp độ vĩ mô là chuyển đổi cấu trúc nghề nghiệp ở nông thôn. Vốn xã hội[r]

MỤC LỤCMỤCNỘI DUNGSỐ TRANGIPHẦN MỞ ĐẦU11Lý do chọn đề tài22Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài33Đối tượng nghiên cứu44Giới hạn phạm vi nghiên cứu45Phương pháp nghiên cứu4IIPHẦN NỘI DUNG41Cơ sở lý luận42Thực trạng ( 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5)6103Giải pháp, biện pháp (3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5)11254Kết qu[r]

Giáo trình môn kế hoạch hóa kinh tế xã hội đại học kinh tế huế Giáo trình môn kế hoạch hóa kinh tế xã hội đại học kinh tế huế Giáo trình môn kế hoạch hóa kinh tế xã hội đại học kinh tế huế Giáo trình môn kế hoạch hóa kinh tế xã hội đại học kinh tế huế Giáo trình môn kế hoạch hóa kinh tế xã hội đại h[r]

Ôn tập bộ môn xã hội học: có chú ý các phần trọng tâm nghiên cứu: VD các phương pháp nghiên cứu xã hội học, Xã hội hóa, phân tầng xã hội, tương tác, hành động xã hội..bên cạnh đó: lịch sử hình thành và phát triển của xã hội học,...

Chuyên đề: “Toàn cầu hóa kinh tế và chủ động hội nhập kinh tế quốc tế với xây dựng nền kinh tế độc lập tự chủ ở Việt Nam” các học viên cao học chưa được học ở bậc đại học. Họ chỉ được học lý luận chung về: Quan hệ kinh tế đối ngoại trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam. ở bậc học này,[r]

Một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo dục và đào tạo hiện nay là đổi mới nội dung và phương pháp dạy học, trong đó khuyến khích và tăng cường khả năng tự học cho người học là vấn đề rất quan trọng, có ý nghĩa cả trước mắt và lâu dài. Điều đó đã được thể thiện đậm nét trong các văn bản, chỉ th[r]

Ngày nay, Việt Nam chúng ta trên con đường đổi mới nền công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Sự bùng nổ công nghệ thông tin (CNTT) nói riêng và khoa học công nghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội. Nếu muốn việc dạy học theo kịp cuộc sống,[r]

Khái niệm cơ bản
1. Công nghiệp hóa
Các nhà kinh tế học phát triển đưa ra nhiều định nghĩa khác nhau về công nghiệp hóa, dựa vào các tiêu chuẩn khác nhau như thu nhập quốc dân, cơ cấu kinh tế, cơ cấu công nghiệp, cơ cấu lao động, mức độ phát triển công nghiệp chế tác, loại công cụ sản xuất, các hàm[r]

lượng các thành phần môi trường tự nhiên và xã hội, các ảnh hưởng đến sức khỏe cộng đồng,đưa ra được các giải pháp chiến lược cho việc phòng ngừa, xử lý và cải thiện chất lượng môitrường, đảm bảo sức khỏe và nâng cao chất lượng cuộc sống con người.Ở Việt Nam, do hậuquả của quá trình công nghi[r]

Tiết 101: ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN
A. Mức độ cần đạt
Nắm chắc khái niệm và phương pháp làm bài văn nghị luận qua các văn bản nghị luận đã học
Tạo lập được một văn bản nghị luận dài khoảng 500 từ theo các thao tác lập luận đã học (chứng minh, giải thích).
B. Trọng tâm kiến thức, k[r]

Câu 1: Chính trị là gì? Chính trị học là gì? Trình bày đối tượng nghiên cứu của chính trị học?Trả lời:1. Chính trị là gì? Chính trị:là hoạt động trong lĩnh vực quan hệ giữa các giai cấp, các dân tộc và các quốc gia với vấn đề giành, giữ, tổ chức và sử dụng quyền lực nhà nước.là sự tham gia của nh[r]

đại học không thật tốt thì không có chương trình đại học nào có thể cho một đầu ra tốtđược.Giáo dục đào tạo là sự nghiệp “Trồng người mất trăm năm” như Bác Hồ đã nói. Nếu họcsinh không được đào tạo trong suốt quá trình từ nhà trẻ đến cấp cao hơn để có kỹ năngcần thiết và ý thức cống hiến, có sức khỏ[r]

Nhưng nếu như vào ngày kiểm tra, bạn không học hành gì cả, kếtquả không cao. Bạn tự biện minh cho mình bằng nhiều lý do khácnhau như “không học bài, cũng không quan tâm đến vấn đề đó”.Hành động tự biện minh đó nhằm che đậy đến lòng tổn thương tựtrọng của bản thân, có lí do chính đáng cho việc[r]