SKKN CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC

1. Lý do chọn đề tài
Xã hội hoá giáo dục hay xã hội hoá sự nghiệp giáo dục là một chủ trương chiến lược đã được Đảng và Nhà nước ta xác định ngay từ khi hình thành nền giáo dục cách mạng. Từ sau cách mạng tháng 8, chủ tịch Hồ Chí Minh đã xác định ba nguyên tắc cơ bản của nền giáo dục nước ta là: “Đ[r]

1. Lý do chọn đề tài.
Về mặt lý luận.
TrÎ em lµ niÒm h¹nh phóc, niÒm tù hµo cña mçi gia ®×nh, lµ t­¬ng lai cña ®Êt n­íc. ChiÕn l­îc gi¸o dôc con ng­êi hiÖn nay ®ßi hái nhµ tr­êng, c¸c cÊp cÇn ph¶i n©ng cao h¬n n÷a tíi chÊt l­îng gi¸o dôc ®µo t¹o.
§¶ng vµ nhµ n­íc ta trong nh÷ng n¨m qua ®• ®Ò cao va[r]

MỤC LỤCMỤCNỘI DUNGSỐ TRANGIPHẦN MỞ ĐẦU11Lý do chọn đề tài22Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài33Đối tượng nghiên cứu44Giới hạn phạm vi nghiên cứu45Phương pháp nghiên cứu4IIPHẦN NỘI DUNG41Cơ sở lý luận42Thực trạng ( 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5)6103Giải pháp, biện pháp (3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5)11254Kết qu[r]

Xã hội hóa giáo dục là một chủ trương lớn, có tầm chiến lược của Đảng và Nhà nước, tạo động lực và phát huy mọi nguồn lực để phát triển một nền giáo dục tiên tiến, chất lượng ngày càng cao trên cơ sở có sự tham gia của toàn xã hội. Là một phương thức thực hiện để mọi người dân đều có cơ hội được học[r]

2. Mục đích nghiên cứu của đề tài
Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở khái quát cơ sở lý luận, khảo sát thực trạng; đề tài đề xuất một số biện pháp quản lý thực hiện xã hội hóa giáo dục Tiểu học huyện Lạc Thủy, tỉnh Hòa Bình nhằm góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực của Huyện.
3. Khách thể, đối t[r]

năng về nhân lực, vật lực và tài lực trong xã hội, phát huy và sử dụng hiệu quả cácnguồn lực của nhân dân, tạo điều kiện cho giáo dục phát triển. Đây không những làchính sách lâu dài trong việc thực hiện các chính sách xã hội của Đảng ta mà còn làbiện pháp cần thiết2. Thực trạng[r]

dân chủ hóa trong công tác xã hội hoá giáo dục là một điểm quan trọng để tạosự đồng thuận và từng bước thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục tại thị trấnCần Đước có hiệu quả, tạo được uy tín với PHHS và lãnh đạo địa phương. Sửdụng các nguồn hu[r]

Điều tra qua nhiều kênh để nắm được địa chỉ đỏ cần giúp đỡ. Lưu ý nhất làhọc sinh không có cha mẹ, hoặc cha mẹ mắc bệnh hiểm nghèo, đăng ký các địa chỉấy với các cá nhân bảo trợ, giúp đỡ, kêu gọi ủng hộ gây quỹ cả bằng tiền mặt, hànghoá, đồ dùng học tập... vào dịp khai giảng năm học, tết nguyên đán,[r]

viên và học sinh; kinh phí để giúp đỡ học sinh nghèo có đủ điều kiện đến trườnghọc tập, vui chơi; cảnh quan môi trường sư phạm “xanh - sạch - đẹp” và an toàn,góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục của trường.- Từ những vấn đề cần thiết về “đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và[r]

Hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dụcchống các tệ nạn xã hội,...Giúp nhà trường huy động học sinh có hiện tượng bỏ họctrở lại trường, thực hiện tốt nhiệm vụ phổ cập…Tham mưu cho HĐGD xã về tổ chức kế hoạch kiểm tra sơ kết định kỳ củaHĐGD, nội dung sơ kết, tiếp tục[r]

nhà trường làm được, từ đó họ sẵn sàng ủng hộ.10. Giải pháp 10: Đúc rút kinh nghiệm sau từng giai đoạn thực hiện:Lắng nghe, tiếp thu ý kiến của các cấp lãnh đạo, các đồng nghiệp đi trước, của phụhuynh học sinh để xây dựng kế hoạch cho giai đoạn tiếp theo được tốt hơn.Tổng hợp sàng lọc kinh nghiệm củ[r]

1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục là quốc sách hàng đầu và đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển, bởi phát triển giáo dục tạo động lực quan trọng để phát triển xã hội, thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để tạo ra và phát huy lợi thế cạnh tranh quốc tế của[r]

A.LỜI MỞ ĐẦU
Hiện nay giáo dục đang tập trung thực hiện mục tiêu mà Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đó là: “Giáo dục và Đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đát nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam[r]

1. Lý do chọn đề tài
Xã hội hóa giáo dục hay xó hội húa sự nghiệp giỏo dục là một chủ trương chiến lược mà Đảng và Nhà nước ta xác định ngay từ khi hình thành nền giáo dục cách mạng. Từ sau cỏch mạng thỏng 8, Chủ tịch Hồ Chí Minh đó xác định ba nguyên tắc cơ bản của nền giáo dục nước nhà là: “[r]

SKKN : Trong các hoạt động giáo dục ở trường Tiểu học, chủ nhiệm lớp là công tác trọng tâm, đặc trưng có vai trò cực kỳ quan trọng đối với quá trình giáo dục học sinh. Người giáo viên Tiểu học vừa giảng dạy hầu hết các môn học, vừa quản lý và chịu trách nhiệm trước nhà trường về hiệu quả, chất lượn[r]

Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng nhằm tạo cơ sở ban đầu để hình thành nhân cách con người, phẩm chất năng lực của công dân, đào tạo nguồn nhân lực cho tương lai theo hướng toàn diện, năng động và sáng tạo, có niềm tự hào dân tộc, có đạo đức và ý chí vươn lên góp phần làm cho dân giàu, nước mạnh[r]

Giáo dục công dân: CHủ nghĩa xã hội

1. Mục đíchNâng cao khả năng nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm, ứng dụng tiến bộ khoa học giáo dục cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong hoạt động quản lý và giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục và thực hiện các mục tiêu đổi mới của Ngành.2. Yêu cầuCác đơ[r]

SKKN xã hội hóa giáo dục tại phòng GD ĐT huyện Nga SơnXÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC KHÂU ĐỘT PHÁ NHẰM TĂNG CƯỜNG CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN NGA SƠN.Đất nước đang trên đường đổi mới, giáo dục và cách làm giáo dục cũng phải đổi mới thì mới phù hợp và đáp ứng đượ[r]

skkn TĂNG CƯỜNG CÔNG tác KIỂM TRA VIỆC GIÁO dục đạo đức của học SINH TRONG TRƯỜNG học