LUẬT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

1. Lí do chọn đề tài
Thực hiện Nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII và các chủ trương của Đảng, Nhà nước về định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá, lĩnh vực giáo dục đào tạo nước ta đã đạt được những thành tựu quan trọng, góp phần to lớn vào sự n[r]

Cuộc sống của chúng ta biết bao điều kì thú sảy ra mà đôi khi ta không thểgiải thích hết. Bộ môn Sinh học có tác dụng trợ giúp chúng ta trong vấn đề đó, tuynhiên ở mỗi cấp học, mỗi lớp học chỉ dừng lại ở mức độ nào đó. Ví dụ: Sinh học 6giúp ta giải thích về thế giới thực vật, Sinh học 7 giải thích c[r]

thanh niên, Liên đội, các hội đồng tư vấn trong trường, các tổ chức chuyên môn,...,11Xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh là tập thể đoàn kết, thống nhất cao. RiêngGVCN lớp “cần xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp vừa có năng lực chuyênmôn vừa có năng lực quản lý để làm cầu nối thường xuyên cụ th[r]

huống nảy sinh nhằm hạn chế những nguyên nhân, điều kiện nảy sinh tội phạm trongcán bộ, giáo viên và học sinh.- Tổ chức thi tìm hiểu về giáo dục phòng, chống tội phạm và các tệ nạn xã hội;phòng chống mại dâm trong học sinh.- Tổ chức sơ tổng kết, rút kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo, triển k[r]

KẾT LUẬN ...................................................................................................................... 1191. Kết luận ........................................................................................................................................... 1192. Kiến nghị v[r]

UBND huyện Trảng Bom cũng như tạo điều kiện, phối hợp chặt chẽ của chínhquyền, các đoàn thể ở địa phương nơi trường đóng.Chi bộ, ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm chỉ đạo huy động, bổ sungvà tận dụng tối đa cơ sở vật chất hiện có để phục vụ cho việc tổ chức nhiều sânchơi như cầu lông, đá cầu, b[r]

UỐC HỘI
Số: 742014QH13
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập Tự do Hạnh phúc
Hà Nội, ngày 27 tháng 11 năm 2014
LUẬT
Giáo dục nghề nghiệp
__________

Căn cứ Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam;
Quốc hội ban hành Luật Giáo dục nghề nghiệp.
Chương I
NHỮNG[r]

Chính sách pháp luật tố tụng hình sự là những định hướng, phương châm trong việc tổ chức đấu tranh xử lý tội phạm, hướng tới sự thật khách quan của vụ án, khôi phục công lý, bảo đảm công bằng, dân chủ trong quá trình giải quyết vụ án, góp phần bảo đảm quyền con người, lợi ích xã hội, trật tự pháp lu[r]

MỐI QUAN HỆ GIỮA HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ TRONG GIÁO DỤC, CẢI TẠO NGƯỜI BỊ KẾT ÁN PHẠT TÙ VÀ VẤN ĐỀ TÁI HOÀ NHẬP CỘNG ĐỒNGI Khái quát về hoạt động dạy nghề trong giáo dục, cải tạo đối với người bị phạt tù và vấn đề tái hòa nhập cộng đồng:1. Hoạt động dạy nghề trong giáo dục, cải tạo người bị phạt tù:Hoạt[r]

I. MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài.Để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nướcviệc dạy học không còn là việc truyền thụ tri thức khoa học, mà còn phải trangbị cho học sinh khả năng tìm tòi, khám phá tri thức. Cái cốt lõi của hoạt độnghọc của học sinh là vừa ý thức được đối tượ[r]

1. MỞ ĐẦU1.1 Lí do chọn đề tàiTrường học là nơi đào tạo nhiều thế hệ học trò có đủ đức và tài để sau nàytrở thành thế hệ tương lai cho đất nước. Người trực tiếp đào tạo những conngười như thế không ai khác là giáo viên, giáo viên bộ môn (GVBM) và giáoviên chủ nhiệm (GVCN) lớp. Giáo viên là những ngư[r]

tri thức trở thành đầu vào của hệ thống sản xuất thì công tác giáo dục phảiquan tâm đến việc truyền thụ những kiến thức khoa học với những phươngpháp dạy học tích cực kết hợp những công nghệ mới, tạo ra con người pháttriển toàn diện. Mục đích cuối cùng của giáo dục là đào tạo những con[r]

góp phần làm cho hoạt động kiểm tra đánh giá trong nhà trường khách quan và côngbằng hơn.1.1.2.7.Đảm bảo tính giáo dụcGV cần làm cho bài kiểm tra sau khi được chấm trở nên có ích đối với HS bằngcách ghi lên bài kiểm tra những ghi chú về: Những gì mà HS làm được; những gì màHS có thể làm được[r]

pháp này trở thành phương pháp dạy học tích cực. Trên thế giới, ngoài M.IMackmutov còn có rất nhiều nhà khoa hoc, giáo dục nghiên cứu về phương phápdạy học GQVĐ: M.N Xcatkin, Lecne, A.M Machiuskin, N.A Pôlônicôva...và đượcquan tâm nhiều ở các nước xã hội chủ nghĩa đặc biệt là ở Ba Lan.Ở Việt[r]

Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009. Bộ GDĐT đang triển khai đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, tiếp tục đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tăng cường CSVC, đẩy mạnh công tác đánh giá và kiể[r]

thông. Luận văn tiến sĩ.8. Nguyễn Văn Dũng (2011), 18 chủ đề hình học 12. Nxb Đại Học Quốc Gia, HàNội.9. Vũ Cao Đàm (2014), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học. NxbGiáo dục.10. Trần Văn Hạo (2008), Hình học 12. Nxb Giáo dục.11. Trần Văn Hạo (2008), Sách giáo viên Hình học 12. Nxb[r]

- Chiến lược chung: Đề cập đến những vấn đề quan trọng nhất, baotrùm nhất và có ý nghĩa lâu dài. Chiến lược chung quyết định những vấn đềsống còn của doanh nghiệp.- Chiến lược cấp đơn vị, cấp cơ sở: Chủ yếu là chiến lược cạnh tranh,cạnh tranh bằng giá thấp, bằng sự khác biệt của sản phẩm và dịch vụ[r]

kỹ năng ứng dụng của giới trẻ đang diễn biến ra sao. Tuỳ theo đồ thị tăngtr-ởng ấy nh- thế nào, sẽ biết đ-ợc diện mạo của lớp trẻ trong t-ơng lai và cảg-ơng mặt của xã hội ngày mai. Các tác giả đã đ-a ra bốn thái độ học tập vàm-ời kỹ năng ứng dụng học vấn vào đời sống xã hội, một trong m-ời kỹ năngđ[r]

ai cũng muốn có năng suất lao động cao, có uy tín trong lao động NN. Mặt khác,NN cũng không chấp nhận những người thiếu năng lực. Vì vậy, trong quá trình HN,phải tạo điều kiện sao cho HS hình thành năng lực tương ứng với hứng thú NN đãcó. Đối với HSPT, con đường hình thành năng lực NN là tổ chức lao[r]

miền Nam. Miền Nam cần mau chóng xóa bỏ tàn dư của nền giáo dục cũ, xâydựng hệ thống giáo dục mới, nâng cao giác ngộ chính trị cho giáo viên và họcsinh, xây dựng tổ chức quản lý của ngành.Năm học 1975 - 1976, cả nước đã tiến hành khai giảng trong bầu không khítưng bừng, phấn khởi trước[r]