BAN TỰ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIÁO VIÊN

phiếu tự nhận xét đánh giá xếp loại giáo viên. tự nhận xét đánh giá xếp loại giáo viên. bản tự nhận xét đánh giá xếp loại của giáo viên. ban tự nhận xét đánh giá xếp loại giáo viên. mẫu tự nhận xét đánh giá xếp loại giáo viên. bản tự nhận xét đánh giá xếp loại cá nhân.

Đề tài: Biện pháp quản lý hoạt động đánh giá, xếp loại giáo viên trƣờng THCS huyện
Mỹ Lộc tỉnh Nam định theo Chuẩn nghề nghiệp
MỤC LỤC
MỤC LỤC
DANH MỤC BẢNG
MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài.....................................................................................................1
2. Mục[r]

Thực hiện kiểm tra đánh giá phải theo định kỳ, tiến hành thường xuyên trong nhà trường là một việc làm công bằng, đó là công việc đòi hỏi phải có suy nghĩ, tính toán và phải tiến hành thực sự thì công việc mới có kết quả.
Từ những lý do trên, mà tôi đã mạnh dạn tìm ra một số biện pháp để bồi dưỡng[r]

TÓM TẮT NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA TỔ CHUYÊN MÔN1. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống.........................................................................................................................................................................................[r]

thân thấy rằng còn cả nể chưa thẳng thắn phế bình.4. Tự nhận xếp loại: Lao động tiên tiến.Mậu Duệ, ngày 12 tháng 05 năm 2015XÁC NHẬNNGƯỜI TỰ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁCỦA TỔ CHUYÊN MÔNNguyễn Thị DuyênPhạm Mạnh Hùng3

Theo Thông tư 58TTBGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ GDĐT về ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT, ở danh sách này số lượng HS được xếp loại học lực như sau:
A. Có 01 loại trung bình, 02 loại yếu và 01 loại kém.
B. Có 01 loại trung bình, 01 loại yếu và 02 loại kém.
C. Có 02[r]

(Dự thảo)TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN GIỎICẤP TRƯỜNG*********************************************A. NHỮNG CĂN CỨ TRONG VIỆC ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN GIỎI CẤPTRƯỜNG.1. Căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ và yêu cầu cụ thể của từng vị trí công táccủa giáo viên.2[r]

PHÒNG GD ĐT NHƯ XUÂN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trường TH THCS Tân Bình Độc lập Tự do Hạnh phúc

BIÊN BẢN HỌP ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI VIÊN CHỨC CỦA TỔ KHXH
NĂM HỌC 2015 2016


I. Thời gian: 10 giờ 00 ngày 16 tháng 5 năm 2016
II. Thàn[r]

I. NỘI DUNG 1Câu 1: Trong chương trình BDTX giáo viên THPT do Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành kèm theo Thông tư số 302011TTBGDĐT thì khối kiến thức tự chọn (nội dung 3) có bao nhiêu môđun?A. 40 môđun.B. 41 môđun.C. 42 môđun.D. 44 môđun.Câu 2: Chương trình BDTX giáo viên, do Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành kèm[r]

Học viên (HV) nắm vững mục đích ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp
giáo viên trung học, căn cứ xây dựng, cấu trúc, nội dung Quy định Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên trung học, các tiêu chuẩn, tiêu chí của Chuẩn nghề nghiệp giáo
viên trung học, quy trình và công cụ đánh giá xếp loại giáo viên theo Chuẩn[r]

+ Những chú gà con đang chạy lonton bên gà mái mẹ.4. Củng cố dặn dò:+ Đàn cá bơi lội tung tăng dưới ao.- Yêu cầu HS nêu lại 1số từ về quêhương.- HS nhắc lại nội dung bài học.- Giáo viên nhận xét đánh giá tiết học- Nêu lại một số từ ngữ nói về quê- Dặn về nhà học bài xem trước bà[r]

3Nội dung 5: Công tác quản lý của nhà trường:18 /18 điểmNội dung 6: Công tác xã hội hoá giáo dục:6/6 điểmTổng điểm: 90,75 / Xếp loại: A (có biểu chấm điểm chi tiết kèm theo)- Kết quả đánh giá xếp loại Công đoàn cụ thể:Tiêu chuẩn I: Nâng cao phẩm chất năng lực đội ngũ:32 /35 điểm[r]

c. Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội, Kĩ thuật, Mĩ thuật, Thể dục, Âm nhạc.1Lý thuyết thi giáo viên dạy giỏi các cấp bậc tiểu họcCâu 6: Anh chị hiểu thế nào về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học:a. Chuẩn nghiề nghiệp GVTH là hệ thống các yêu cầu cơ bản về phẩm chất chínhtrị, đạo đức lối số[r]

Nói về việc lồng ghép kiến thức bảo vệ môi trường trong các bài giảng, giáo viên cần làm gương cho học sinh trong việc bảo vệ môi trường, khuyến khích học sinh tự giám sát việc bảo vệ môi trường của nhau, từ đó nhắc nhở, tuyên dương kịp thời các hành vi, hoạt động thân thiện với môi trường. Nhà trư[r]

-Trước tiên phải xác định tổ trưởng chuyên môn là người phải có năng lựcthật sự, có phẩm chất, đạo đức, tận tâm và có uy tín với các đồng nghiệp của mình.Tổ trưởng chuyên môn phải xây dựng kế hoạch tổ, điều hành tổ chức, hoạt độngcủa tổ theo kế hoạch giáo dục. Xây dựng kế hoạch phải đảm bảo tính mục[r]

lười biếng và thiếu sự thích thú làm việc. Những điều này gây ra sự bất ổn về mặt tinh thần.Herzberg quan sát thấy rằng trong nhiều công ty, các nhà quản trị cố gắng cải thiện các yếu tốduy trì và hy vọng nhân viên dưới quyền họ sẽ được thỏa mãn nhiều hơn trong công việc,nhưng họ đã thất vọng. Ông đ[r]

thực trong công tác, thực hiện kiểm tra đánh giá học sinh công bằng chínhxác, báo cáo kòp thời chính xác. Phối hợp với giáo viên bộ môn, tổngphụ trách để có biện pháp giáo dục học sinh.- Triển khai đầy đủ các thông tin cho tổ viên cùng thực hiệntốt nhiệm vụ được giao.- Luôn tận tình tr[r]