CÁC THÀNH TỐ CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC HÓA HỌC

Bài viết thể hiện các cấp độ chuẩn đầu ra và cách thức triển khai đánh giá kết quả học tập môn học theo chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo nhằm đảm bảo sự liên kết các thành tố của quá trình dạy học bao gồm chuẩn đầu ra, hoạt động dạy và học.

Trong quá trình đổi mới chương trình và sách giáo khoa nói chung và hoá học nói riêng, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực là một trong những vấn đề quan trọng hàng đầu. Cơ sở của việc dạy học bộ môn hoá học là dạy và học tích cực phải dựa trên quan đ[r]

Bài viết thể hiện các cấp độ chuẩn đầu ra và cách thức triển khai đánh giá kết quả học tập môn học theo chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo nhằm đảm bảo sự liên kết các thành tố của quá trình dạy học bao gồm chuẩn đầu ra, hoạt động dạy và học.

sáng kiến kinh nghiệm trung học sơ sở: nghiên cứu xây dựng thang đo gồm các câu hỏi giúp đo lường mức độ tham gia về mặt hành vi, cảm xúc và nhận thức của học sinh ở trường THCS
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Mức độ tham gia tích cực của học sinh (mức độ tham gia) trong các hoạt động (hoạt động học tập, hoạt động[r]

Module THCS 15: Các yếu tố ảnh hưởng tới thực hiện kế hoạch dạy học nhằm nâng cao hiểu biết về thành tố của quá trình dạy học, vai trò của việc thực hiện thực hiện kế hoạch dạy học và làm rõ các yếu tố có ảnh hưởng tới thực hiện kế hoạch dạy học

Báo cáo trình bày sự vận dụng phương pháp dạy học theo góc trong bài Phương pháp dạy học về phi kim, chương Giảng dạy các nguyên tố và chất hóa học, học phần Phương pháp dạy học môn Hóa học ở trường phổ thông nhằm thực hiện đổi mới phương pháp trong dạy học, chú trọng phát huy tính tính cực, chủ độn[r]

Tôi cũng như các giáo viên khác luôn trăn trở, học hỏi để có phương pháp dạy học tốt hơn, hiệu quả hơn để nâng cao chất lượng giáo dục.
Qua nghiên cứu về mặt lí thuyết, tiếp xúc với thực tế, qua các tiết dạy của bản thân, tiết dạy của các giáo viên khác khi dự giờ tôi đã tích lũy một số ki[r]

Thực tiễn cho thấy tự học là hoạt động tất yếu gắn liền với quá trình học tập. Nhưng thái độ, kỹ năng, phương pháp tự học của từng HS là khác nhau dẫn đến chất lượng học tập cũng khác nhau. Do đó, nâng cao năng lực tự học cho HS là một việc làm cần thiết và quan trọng của các nhà trường. Hoạt động h[r]

Bài viết nghiên cứu thực tiễn tại trường và với quan điểm coi quá trình đào tạo là một chu trình kín với nhiều thành tố tác động kép; đề xuất một số biện pháp tác động bên trong quá trình dạy học nhằm giúp cải thiện và nâng cao tính tích cực học tập cho sinh viên Trường Đại học Sài Gòn.

Bài viết nghiên cứu thực tiễn tại trường và với quan điểm coi quá trình đào tạo là một chu trình kín với nhiều thành tố tác động kép; đề xuất một số biện pháp tác động bên trong quá trình dạy học nhằm giúp cải thiện và nâng cao tính tích cực học tập cho sinh viên Trường Đại học Sài Gòn.

Theo hướng tiếp cận này, tuỳ vào những môi trường dạy học khác nhau mà người dạy có những biện pháp điều chỉnh, tổ chức quá trình dạy học theo hướng phát huy tối đa tính tích cực, chủ động của người học. Bài viết này giới thiệu các thành tố dạy học, mối tương tác giữa các thành tố đó và đưa ra mô hì[r]

Một trong những yêu cầu quan trọng để đổi mới giáo dục đó là cần đảm bảo sự đồng bộ của các thành tố của quá trình dạy học. Trong bài báo này chúng tôi đề xuất các giải pháp dạy học đồng bộ với những mục tiêu phát triển năng lực của học sinh trong dạy học vật lí ở trường phổ thông.

Bài viết đề xuất 3 nguyên tắc và quy trình 7 bước xây dựng khung năng lực tự học của học sinh trung học phổ thông trong dạy học Hóa học theo mô hình Blended learning, khung năng lực gồm 4 năng lực thành tố với 10 tiêu chí (biểu hiện).

2.3.2. Thuyết kiến tạo trong dạy học
Theo thuyết kiến tạo thỡ học tập là một quỏ trỡnh nội tại trong đú việc thu nạp kiến thức thực tế chỉ là sự bắt đầu của quỏ trỡnh. Liờn hệ kiến thức đó cú trước đú là rất quan trọng để xõy dựng kiến thức mới. Người học được hỗ trợ để suy nghĩ thấu đ[r]

Chất lượng là yếu tố then chốt quyết định sự tồn tại, phát triển của một cơ sở đào tạo, nhất là trường đại học. Nâng cao văn hóa chất lượng để đào tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu xã hội vừa là trọng trách, vừa là văn hóa của trường đa[r]

Giáo án dạy học phát triển năng lực môn Hóa học lớp 10: Chủ đề Liên kết hóa học. Giáo án dạy học phát triển năng lực môn Hóa học lớp 10: Chủ đề Liên kết hóa học. Giáo án dạy học phát triển năng lực môn Hóa học lớp 10: Chủ đề Liên kết hóa học.

Burn và từ kết quả nghiên cứu, Cabera và La Nasa nhấn mạnh rằng những mong đợi về công việc trong tƣơng lai của học sinh cũng là một nhóm yếu tố quan trong tác động đến quyết định lựa ch[r]

- Khi có cháy xảy ra, người thấy đầu tiên phải hô to ba tiếng “Cháy -Cháy-Cháy”, nhanh chóng sử dụng các phương tiện chữa cháy gần nhất để dập tắt ngọn lửa .
II.3 Xử lý khí – nước thải và vệ sinh công nghiệp :
- Trong quá trình sản xuất Acetylen, H 2 S và H 3 P là các khí tạp chất độc hạ[r]

Bài viết làm rõ các vấn đề về năng lực tư duy phản biện, những thành tố của năng lực tư duy phản biện; biểu hiện cụ thể của các thành tố đó trong dạy học môn Toán ở tiểu học; đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh tiểu học trong dạy học môn Toán.

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - DẠY HỌC THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH TRONG HÓA HỌC THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - DẠY HỌC THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH TRONG HÓA HỌC THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - DẠY HỌC THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH TRONG HÓA HỌC THCSSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - DẠY HỌC THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH TRONG HÓA[r]