ĐỌC TRUYỆN TÌNH YÊU GIA ĐÌNH

Đáp số: Con 6 tuổi ; Mẹ 33 tuổi.-HS cả lớp.Tập đọc: ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ II (TIẾT 1)Trường Tiểu học Hồ Chơn Nhơn - Giáo án lớp 4 I.Yêu cầu: -Đọc trôi chảy, lưu loát bài tập đọc đã học (tốc độ đọc khoảng 90 tiếng/phút);bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ ph[r]

mình là thứ quả ngon nhất ? (GV nhấn mạnh : Bạn nhỏ nghĩ như vậy vì mỗi khi nhìn thứ quả đó, bạn lại nhớ ông. Nhờ có tình cảm đẹp đẽ với ông, bạn nhỏ thấy yêu quý cả sự vật trong môi trường đã gợi ra hình ảnh người thân...).- Khai thác gián tiếp nội dung bài.12Tập đọc – KCSự tích cây vú sữa-[r]

hạnh phúc. Các em hãy xem tình huống ở mục a trang 80 , xem hôn nhân của anh A và chị B có phải là hôn tiến bộ không?Hôn nhân tự nguyện tiến bộ còn thể hiện ở việc bảo đảm quyền tự do li hôn . Li hôn là cần thiết khi tình yêu giữa vợ và chồng không còn nữa và cuộc sống gia đình trở nên[r]

dẽ trong sáng của mình và cùng anh chàng kia lên xe hoa.1. Em có nhạn xét gì về nhân vật Mai ?2. Theo em đó có phải là một tìnhyêu chân chính không ?GV: Như vậy qua trao đổi các tình huống trên em nào có thể nêu lên khá niệm tình yêu chân chính?HS: Trả lời GV: Kết luận HS: Ghi bảng b.Tình[r]

Rèn kĩ năng đọc hiểu truyện dân gian: Học sinh biết đọc sáng tạo các câu chuyện ( đọc sắm vai, đọc diễn cảm…), biết kể sáng tạo truyện: kể bằng lời văn của HS, đóng vai, kể theo một kết thúc mới, hiểu được truyện.
Học sinh biết nhận diện, phân biệt được đặc trưng và nghệ thuật ở từng truy[r]

Từ các câu thơ, tục ngữ, ca dao em hãy chỉ ra biểu hiện của tình yêu?Nhng biu hin ca tỡnh yờuTỡnh caỷm tha thieỏt, động cơ mãnh liệtNhụự nhung, quyeỏn luyeỏnCú nhu cu gn gi nhauEm hãy nêu một vài quan niệm về tình yêu Tình yêu là con dao hai l ỡi nó có thể đem lại hạnh phúc cũn[r]

qua ngôn ngữ và hành động kịch, đó là hoàn cảnh đầy bất trắc, là cảm xúc yêu thương mãnh liệt, là nhữngbăn khoăn trước sự trái ngang của tình yêu.Với một giọng văn thấm đẫm chất thơ và cảm hứng lãng mạn, Sếch-xpia đã tạo nên một đêm trăng thềhẹn thật trữ tình. Tình yêu trong sáng thuần[r]

* Giá trị hiện thực:- Phơi bày hiện thực xã hội phong kiến bất cô ng.- Phản ánh nỗi khổ đau, bất hạnh của con người, đặc biệt là ngư ời phụ nữ.* Giá trị nhân đạo: Giá trị chính của “Truyện Kiều” là giá trị nhân đạo. Giá trị này đư ợcthể hiện ở hai phương diện sau:- “Truyện Kiều” là tiế[r]

PHẠM QUỲNH: Sau khi cho rằng TK của ND hay hơn cả văn chương của Khuất Nguyên bên Tàu và văn chương của Racine và Bossuet bên Tây, Phạm Quỳnh trong ngày giỗ ND năm 1924 tại Hà Nội đã thề trước anh linh thi hào họ Nguyễn rằng “Truyện Kiều còn, tiếng ta còn; tiếng ta còn, nước ta còn, còn non c[r]

+ Thương dân bản, Cẩu Khây quyếtchí lên đường diệt trừ yêu tinh.+ Đoạn 2 nói lên điều gì ? + Đoạn 2 nói lên ý chí diệt trừ yêu tinhcủa Cẩu Khây.- Ghi ý chính đoạn 2 lên bảng. - 2 HS nhắc lại ý chính đoạn 2.- Yêu cầu HS đọc thành tiếng 3 đoạncòn lại và trả lời các câu hỏi.- 1 em đọc thà[r]

Truyện cổ tích hình thành trong quá trình phân hóa giai cấp, trên cơ sở sự tan rã của gia đình lớn chuyển sang gia đình nhỏ với cơ chế một vợ một chồng. Bài viết trình bày việc tìm hiểu kiểu truyện phân xử trong truyện cổ các dân tộc Việt Nam.

Tiết 25 : Bài 12: CÔNG DÂN VỚI TÌNH YÊU HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH 2. Hôn nhân : a) Hôn nhân là gì ?-Hôn nhân là quan hệ vợ chồng sau khi kết hôn .- Hôn nhân thể hiện nghĩa vụ , quyền lợi và quyền hạn giữa vợ và chồng , được pháp luật công nhận và do đó được pháp luật bảo vệ. b) chế độ[r]

Hoạt động: Làm quen văn học Đề tài: Chú dê đen Lứa tuổi: 5-6 tuổi I. Hoạt động chính: Làm quen văn học: chú dê đen II. Hoạt động kết hợp: - Làm quen chữ viết: làm quen các từ trong tên truyện, từ diễn đạt tính cách nhân vật do trẻ tự đặt. - Toán : mô hình hoá, ôn hình hình học. III. Yêu cầ[r]

* Tìm hiểu truyện đọc sgk- GV: Gọi HS đọc truyện sgk- GV: Trang phục, tác phong và lời nói của Bác Hồ trong truyện, được thể hiện như thế nào? (Trang phục: quần áo ka-ki, đội mủ vải ngả màu và di dép cao su.+ Tác phong: - Cười đôn hậu - Vẩy tay chào mọi người * Thâ[r]

để dân làng vượt qua đói khổ, mong muốn con trai sau này sẽ là một dũng sĩ có sức khỏe phi thường, “phát mười Ka–lưi”, đem lại cuộc sống no ấm đầy đủ cho buôn làng.+ “Con mơ cho mẹ thấy được Bác Hồ – Mai sau con lớn làm người Tự do…” -> mẹ ước mong trong giấc mơ của con cho mẹ được thấy Bác H[r]

truyện là Lặng lẽ Sa Pa nhưng Sa Pa có thật sự lặng lẽ không? Tác giả đã giải thích một cách hết sức đơngiản cho người đọc: Trong cái lặng im của Sa Pa, dưới những dinh thự cũ của Sa Pa, một Sa Pa mà chỉnghe tên người ta đã nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi có những con người đang làm việc và[r]

đoạn bởi những cú điện thoại công việc, con bạn có thể sẽ nghĩ rằng thời gian cho gia đình đơn giản là không quan trọng bằng công việc. Khi con trẻ thấy bạn gác sang bên mọi việc để dành thời gian đặc biệt cho gia đình, bé sẽ hiểu rằng gia đình là ưu tiên. Bắt đầu những phép tắ[r]

“Thuê bao quý khách vừa gọi hiện không liên lạc được, xin quý khách vui lòng gọi lại sau” 19 lần trong suốt một ngày TRANG 5 Em : cả ngày hôm nay em đã off máy điện thoại, em suy nghĩ mã[r]

niềm tin trong sáng vào cuộc sống mới, xã hội mới;biết rung cảm trước những tâm hồn tuổi thơ trongsáng; hiểu được cuộc sống gian khổ và tinh thần lạcquan của Rô-bin-xơn; hiểu được diễn biến tâmtrạng của ba nhân vật trong truyện “Bố của XiMông” ; thấy được những tình cảm của Lân-đơn vàtrí tưởn[r]

2.2 truyện hiện đại10 tiết-Giáo dục hs lòng yêu quê hương, đất nước, yêu lao động; giáo dục tình cảm gia đình- Rèn hs tìm hiểu, phân tích nhân vật (đặc biệt là tâm lý nhân vật), phân tích truyện có kết hợp với các yếu tố tự sự, trữ tình và triết lí-Giúp hs thấy được tình yêu<[r]