2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn, đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động đào tạo nghề theo phương thức liên kết của trung tâm GDTX huyện Lương Sơn với cơ sở dạy nghề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội ở địa phương[r]
Các trường hợp người lao động phải bồi thường chi phí dạy nghề cho công ty - Bài tập nhóm Luật Lao động
TRƯỜNG HỢP 1: Sau khi học xong, về nước công ty Y chỉ kí hợp đồng lao động với thời hạn 2 năm. Chị X không đồng ý vì cho rằng công ty phải kí với thời hạn 3 năm nên đã không ký hợp đồng với côn[r]
Phát triển chương trình dạy nghề trình độ sơ cấp nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn giai đoạn 2009 – 2015 của Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn, là nhu cầu cấp thiết của các cơ sở đào tạo nghề. Đối tượng người học là lao động nông thôn, đa dạng về tuổi tác trìn[r]
1.1.3. Giáo dục dạy nghề Hoạt động giáo dục là một bộ phận của đời sống xã hội. Từ khi xã hội loài người xuất hiện, các thế hệ loài người đã gắn bó, kết hợp với nhau trong tất cả các lĩnh vực hoạt động sáng tạo : trong kinh tế, văn hoá, chính trị và giáo dục…Hoạt động giáo dục (dạy học và giáo[r]
lượng đào tạo. Có qua việc đánh giá chất lượng đào tạo các trường mới nhận thức vàquan tâm đến chất lượng để từng bước xây dựng thương hiệu để nâng cao sức cạnhtranh trong đào tạo. Minh chứng cho việc này là việc các quy định của Luật dạy nghề,hệ thống văn bản pháp luật v[r]
MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Mục tiêu nghiên cứu 1 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 4. Phương pháp nghiên cứu 2 5. Kết cấu của báo cáo thực tập 2 PHẦN NỘI DUNG 3 CHƯƠNG 1. KHÁI QUÁT VỀ PHÒNG LAO ĐỘNG – THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI HUYỆN PHÚC THỌ 3 1.1. Khái quát chung về Phò[r]
UỐC HỘI Số: 742014QH13 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Hà Nội, ngày 27 tháng 11 năm 2014 LUẬT Giáo dục nghề nghiệp __________
Căn cứ Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Quốc hội ban hành Luật Giáo dục nghề nghiệp. Chương I NHỮNG[r]
TÓM TẮTABSTRACTVới xu thế hội nhập hiện nay để tăng sức cạnh tranh, mở rộng thị trường thìyêu cầu tất yếu của doanh nghiệp là phải đầu tư công nghệ, trang thiết bị hiện đại vàđiều đặc biệt quan trọng là phải nâng cao chất lượng của lực lượng lao động, phảicó đội ngũ lao động, công nhân kỹ thuật lành[r]
ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI HUYỆN VŨ THƯ TỈNH THÁI BÌNH MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU.............................................................................................. 1 1.Lí do chọn đề tài...............................................[r]
1.2.2.2 Nhược điểm của đào tạo nghề cho lao động nông thônDù đạt được một số kết quả nhất định, song công tác đào tạo nghề cho LĐNTvẫn còn những tồn tại, bất cập, đó là việc triển khai đề án đào tạo nghề ở một số địaphương còn chậm, thiếu đồng bộ, chưa gắn v[r]
tránh trùng lặp nội dung chương trình, đồng thời là cơ sở đánh giá trình độ ngườihọc và cấp các văn bằng, chứng chỉ tốt nghiệp.1.2.4 Các hình thức đào tạo nghềMột trong những nhiệm vụ quan trọng của kế hoạch đào tạo là xác định các hìnhthức đào tạo thích hợp. Hình thức
1. Lý do chọn đề tài Đất nước ta đang trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Đảng và nhà nước luôn quan tâm tới vấn đề phát triển nguồn nhân lực có kỹ năng nghề vững vàng. Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, Đảng đã đề ra chủ trương phát triển giáo dục, đào tạo và dạy nghề giai đoạn 2006[r]
lao động nông thôn.Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnhBạc Liêu, gồm có: Tổng quan địa bàn nghiên cứu, Quy hoạch phát triển nguồn nhânlực tỉnh Bạc Liêu giai đoạn 2011 – 2020, Kết quả khảo sát, tổng hợp số liệu thựctrạng công tác đào tạo nghề<[r]
PHẦN MỞ ĐẦU1 1.Lí do chọn đề tài1 2.Mục đích, đối tượng và phạm vi nghiên cứu2 3.Phương pháp nghiên cứu3 4.Ý nghĩa của đề tài3 5.Bố cục luận văn4 PHẦN NỘI DUNG5 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI5 1.1Cơ sở lí luận:5 1.1.1.Một số khái niệm:5 1.1.1.1 Nghề và đào tạo nghề:5 1.1.[r]
Đánh giá thực trạng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn và chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam trong những năm gần đây; đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam. • Góp phần hệ[r]
MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Đào tạo nghề cho lao động là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước, của các cấp, các ngành và toàn xã hội. Tăng cường thực hiện chính sách để phát triển và đào tạo nghề cho lao động thành thị, cơ hội học nghề cho người lao động, khuyến khích và huy động để toàn xã h[r]
Đào tạo nghề ở Việt Nam hiện nay vẫn chưa tuân thủ chặt chẽ với nhu cầu xã hội và không liên kết được với yêu cầu lao động của các nhà tuyển dụng. Một phần là do mối quan hệ giữa các cơ sở đào tạo nghề với các doanh nghiệp. Bài viết này sẽ làm sáng tỏ bản chất của hệ thống đào tạo và cơ chế hợp tác[r]
Luận văn Quản lý đào tạo ở trường Cao đẳng nghề Nam Định đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động hiện nay Xuất phát từ những vấn đề trên, tác giả chọn nghiên cứu đề tài: “Quản lý đào tạo ở trường Cao đẳng nghề Nam Định đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động hiện nay”. 2. Mục đích nghiên cứu Tr[r]
Thực tiễn đào tạo nghề May thời trang trong hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp vẫn xa rời thực tiễn sản xuất. Ở đây, nhà trường và giáo viên vẫn tổ chức quá trình đào tạo và sử dụng các phương pháp dạy học truyền thống trong đào tạo nghề; phương pháp đào tạo nghề vẫn chưa tiếp cận khả năng[r]
MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU 1 1.Lí do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2 4. Phương pháp nghiên cứu đề tài 2 5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài 3 6. Kết cấu báo cáo 3 Chương 1. TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG[r]