MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC

Một số đặc điểm về hình thái và sinh lý của học sinh trường tiểu học Xuân Hoà thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh PhúcMột số đặc điểm về hình thái và sinh lý của học sinh trường tiểu học Xuân Hoà thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh PhúcMột số đặc điểm về hình thái và sinh lý của học sinh trường tiểu học Xuân Hoà t[r]

Thống kê các rối loạn tâm thần của Hội tâm thần học Hoa kỳ lần thứ 2 (1968) đa ra thuật ngữ phản ứng tăng động ở trẻ em, định danh rối loạn với các đặc điểm cơ bản: giảm chú ý, tăng động v xung động, thuật ngữ ny mới đợc sử dụng rộng rãi, thống nhất trong khoa học. 1.1.1. Nghiên cứu dịch tễ h[r]

những hứng thú…mà trẻ sinh ra đã có. Những nét và những đặc điểm tính cách do cha mẹ truyềnlại cho trẻ dưới dạng sẵn có, bất biến Một số người theo thuyết này có đề cập đễn vai trò củamôi trường đối với tốc độ chín muồi của năng lực và nét tính cách được truyền lại cho trẻ em.Nh[r]

Đề thi học sinh giỏi toán tiểu học (lớp 5)
Đề thi học sinh giỏi toán tiểu học (lớp 5)
Đề thi học sinh giỏi toán tiểu học (lớp 5)
Đề thi học sinh giỏi toán tiểu học (lớp 5)Đề thi học sinh giỏi toán tiểu học (lớp 5)
Đề thi học sinh giỏi toán tiểu học (lớp 5)
Đề thi học sinh giỏi toán tiểu học (lớp 5)

Bài viết này trình bày một số giải pháp để quản lý hành vi của học sinh khuyết tật trí tuệ học cách hòa nhập vào các trường tiểu học.

cảnh có ý nghĩa đối với nhóm; 2- Cá nhân có khả năng đóng vai trò trung tâm
trong việc tổ chức hoạt động phối hợp và điều khiển những mối quan hệ qua lại của nhóm.
2. Một số đặc điểm tâm lý cơ bản của thủ lĩnh nhóm không chính

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này: Nghiên cứu cơ sở tâm lý học học sinh tiểu học; nghiên cứu cơ sở ngôn ngữ học; điều tra thực trạng dạy và học của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Việt ở tiểu học; đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Việ[r]

Đối với học sinh tiểu học,việc hiểu sai nghĩa của từ,dùng từ sai,kết hợp các từ trong câu văn,đoạn văn không phù hợp là một hiện tượng tương đối phổ biến .
Từ những câu nói,viết ngộ nghĩnh của các em,tôi nhận thấy việc giúp các em hiểu rõ nghĩa của từ và biết dùng từ một cách chính xác là một[r]

Bài viết trình bày một số biện pháp học tập từ vựng hình học ở tiểu học nhằm phát triển ngôn ngữ toán học cho học sinh từ đó hình thành và phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học hình học ở tiểu học.

Giáo dục văn hóa giao tiếp cho học sinh tiểu học qua môn Tiếng Việt ở một số tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam (LV thạc sĩ)Giáo dục văn hóa giao tiếp cho học sinh tiểu học qua môn Tiếng Việt ở một số tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam (LV thạc sĩ)Giáo dục văn hóa giao tiếp cho học sinh tiểu học qua môn T[r]

Thơ có vai trò to lớn đối với việc hình thành và phát triển năng lực ngôn ngữ và nhân cách cho học sinh tiểu học. Tuy nhiên, việc dạy các bài thơ ở tiểu học hiện nay chưa được quan tâm đầy đủ dẫn đến hiệu quả các giờ học chưa cao. Bài viết đề cập tới một số đặc điểm tâm sinh lý của học sinh đối với[r]

Bài viết dưới đây tiếp cận học sinh học kém dưới góc độ dạy học sẽ trình bày một số phương pháp nghiên cứu để xác định học sinh học kém toán ở Tiểu học.

Boä moân : Đặc điểm tâm lýHọc sinh Tiểu họcGiáo viên hướng dẫn: … Người thuyết trình: ……… Phaàn hoïc : xúc c mả Tình c m ả Để mở đầu cho bài học chúng ta cùng xem một số hình ảnh sau; Để mở đầu cho bài học chúng ta cùng xem một số hình ảnh sau; Để mở đầu cho bài[r]

phải sống mẫu mực hơn, gương mẫu hơn. Thực tế cho thấy rằng ở những xứ, họ đạo,
trong những làng công giáo tình hình an ninh thường không phức tạp, tỷ lệ ly hôn thấp, ít xô sát, tệ nạn xã hội thấp, ít trọng án. Điều này một mặt là do sự g[r]

cơ thể,…)Phẩm chất năng lựcLúc nhỏ: phát triển nhanh, mạnhLớn: chậm dần, yếu dần06/27/1411QUY LU T C B N V S Ậ Ơ Ả Ề ỰPHÁT TRI N TÂM LÍ ỂTính toàn vẹn của tâm líToàn vẹn, thống nhất, bền vữngTrạng thái tâm lí  đặc điểm tâm lí cá nhânPhụ thuộc vào động cơ chỉ đạo của trẻ(hiểu, tác động t[r]

câu hỏi của thầy giáo và hoạt động trong khuôn khổ một đề tài đã được xây dựng chứkhông phải chỉ lựa chọn theo các “cơ hội”. Trong quá trình nghiên cứu, học sinh phải sửdụng tất cả các giác quan để tìm ra tri thức mới. Các em cần có vở ghi chép cá nhân đểghi lại những ý tưởng của mình,[r]

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 07: Tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục
1. Đặc điểm tâm lý
lứa tuổi của từng đối
tượng học sinh trong
các cơ sở giáo dục
phổ thông.
2. Quy định và
phương pháp tư vấn,
hỗ trợ học sinh trong
hoạt động dạy học,
giáo dục trong cá[r]

2. Tâm lý học trẻ em 2: PGS. TS Nguyễn Ánh Tuyết3. V.X Mukhina (1981) Tâm lý học mẫu giáo tập 2 (Thế Trường dịch) NXBGD,Hà NộiB. Giáo dục học trẻ em1. Đặc điểm tăng trưởng và phát triển của trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo2. Các nhiệm vụ giáo dục trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo2.1. Giáo dục tr[r]

2. Tâm lý học trẻ em 2: PGS. TS Nguyễn Ánh Tuyết3. V.X Mukhina (1981) Tâm lý học mẫu giáo tập 2 (Thế Trường dịch) NXBGD, Hà NộiB. Giáo dục học trẻ em1. Đặc điểm tăng trưởng và phát triển của trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo2. Các nhiệm vụ giáo dục trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo2.1. Giáo dục t[r]

Chuẩn bị cho bé yêu vào lớp 1 Gia đình bạn đang chuẩn bị ráo riết mọi thứ cho việc bé vào lớp 1. Trong bữa cơm,trong phòng khách, …lúc nào cũng rộn rã xoay quanh chuyện đến trường của bé.Những khó khăn, những phân vân, những trào lưu chung… và nhiều thứ khác tác động cùng lúc đến bạn, khiến bạn chỉ[r]