HỌC SINH CHẬM TIẾN

Công tác giáo dục đạo đức ở trường THCS cũng như các hoạt động khác cũng tuân theo những quy luật tâm lý, sinh lý của người học sinh phải quán triệt mục đích giáo dục, phải có chương trình hoá, có nội dung, yêu cầu giáo dục đạo đức. Công tác giáo dục đạo đức có tính đa dạng và tính phức tạp do đó đò[r]

1. Tên đề tài :

MỘT SỐ GIẢI PHÁP HỖ TRỢ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CHẬM TIẾN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC TẠI TRƯỜNG THCS PHÙ ĐỔNG.

2. Đặt vấn đề :

2.1. Tầm quan trọng của vấn đề:
Trong những năm học gần đây, Bộ GD và ĐT đã xác định mục tiêu giáo dục của bậc THCS là “ …[r]

- Đội ngũ giáo viên trường có tay nghề vững lâu năm trong công tác, có nhiềukinh nghiệm, có ý thức tốt về trách nhiệm người giáo viên và sẵn sàng giúp đỡ đồngnghiệp về chuyên môn cũng như giúp nhau tháo gỡ những khó khăn hay xử lý cáctrường hợp học sinh cá biệt về học tập cũng như hạnh kiểm.*[r]

I. MỞ ĐẦU:1. Lí do chọn đề tài:Ngày nay, đất nước ta trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá nên rất cầnnhững con người có tri thức, có trình độ khoa học kỹ thuật. Trước yêu cầu củasự phát triển kinh tế xã hội đòi hỏi nền giáo dục Việt Nam phải thay đổi mụ[r]

52,5KémSốlượng00%00Sau một thời gian áp dụng đề tài này tôi thấy số lượng giỏi khá, trung bình đãtăng lên mặc dù chưa nhiều, số lượng yếu vẫn còn. Kết quả rất khả quan.3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ3.1. KẾT LUẬNQua thực tế giảng dạy nghiên cứu và kiểm nghiệm không chỉ một năm mà nhiềunăm tôi rút ra được m[r]

phố huyện vùng biển, lúc này trông Đẩu rất nghiêm nghị và đầy suy nghĩ.”Câu 1. Qua nội dung đoạn trích trên, hãy lí giải vì sao người đàn bà nhất địnhkhông chịu bỏ chồng dù bị đánh đập, hành hạ thường xuyên?Câu 2. Từ phần trả lời của câu 1, anh/ chị nêu nhận xét về vẻ đẹp ẩn giấu nơingười đàn bà vùn[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TĂNG KHẢ NĂNG TIẾP NHẬN NGÔN NGỮ CHO HỌC SINH CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ LỚP 1A TẠI TRUNG TÂM NUÔI DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT
Nhu cầu giao tiếp của con người là một trong những nhu cầu cần thiết trong
đời sống xã hội. Mọi trẻ em đều cần được giao tiếp. Đối với trẻ chậm phát triển[r]

79 hs2013227) KẾT LUẬNKhi áp dụng các biện pháp trên tôi đã rút ra bài học kinh nghiệm:1) Để giảng dạy học sinh yếu tiến bộ trong học toán bằng phương pháp mới,đòi hỏi giáo viên bộ môn phải có sự kiên trì suốt năm học, luôn đầu tư bàisoạn, chọn lọc cách đặt vấn đề, xây dựng hệ thống bản phụ t[r]

Ngày nay, chất lượng cuộc sống đang tăng dần, xã hội ngày càng văn minh nên đòi hỏi việc học tập của học sinh càng phải được đẩy mạnh. Học sinh Tiểu học lại là đối tượng đáng được chú ý nhất vì đây là nền tảng cho các cấp học khác và là thời điểm hình thành nhân cách cho học sinh rõ nhất, trong đó[r]

CUỘC THI KHOA HỌC KĨ THUẬT DÀNH CHO HỌC SINH
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2015 2016

ĐỀ TÀI
NHẬN THỨC VỀ THÓI ÍCH KỈ CỦA HỌC SINH THCS
Lĩnh vực: 02 Khoa học xã hội và hành vi
Trường THPT Cẩm Phả

Để một tập thể lớp, một ngôi trường ngày càng phát triển, tiến bộ thì đòi hỏi cần mỗi học sinh phải có[r]

THÔNG TIN VỀ LUẬN ÁN TIẾN SĨ1. Họ và tên nghiên cứu sinh: Lê Thục Anh2. Giới tính: Nữ3. Ngày sinh: 081219754. Nơi sinh: Nghệ An5.Quyết định công nhận NCS: QĐ số 240 ngày 1710 2011 của Viện trưởng Viện Khoa học giáo dục Việt Nam 6. Các thay đổi trong quá trình đào tạo: Không có7. Tên đề tài luận[r]

Giáo dục là một hiện tượng xã hội, là một trong những điều kiện cơ bản cho sự tồn tại và phát triển của xã hội loài người. Trong đó giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật đang là xu thế tất yếu của thời đại vì nó đáp ứng được: mục tiêu giáo dục; sự gia tăng số lượng trẻ khuyết tật; sự thay đổi quan điểm g[r]

Tài liệu giáo án bồi dưỡng HS yếu kém của Môn Ngữ Văn Đầy đủ
theo chuẩn kiến thức kỹ năng
Giảm tải
Có tích hợp môi trường
Phân phối thời gian hợp lý
Bán sát theo chủ đề
Có câu hỏi dành riêng cho học sinh chậm tiến

...MỤC LỤC NHỮNG BƢỚC ĐỂ TRỞ THÀNH MỘT TRIỆU PHÚ THẦM LĂNG – BƢỚC 3 ĐỂ TRỞ THÀNH MỘT TRIỆU PHÚ THẦM LẶNG – BƢỚC ĐỂ TRỞ THÀNH TRIỆU PHÚ THẦM LẶNG – BƢỚC 13 ĐỂ TRỞ THÀNH TRIỆU PHÚ THẦM LẶNG... CÂU CHUYỆN VỀ MỘT NHÀ TRIỆU PHÚ THẦM LẶNG TRẺ TUỔI 47 10 CÂU CHUYỆN VỀ MỘT HỌC SINH CHẬM TIẾN BỊ GIÁO VIÊN VÀ[r]

2.1 Thuận lợi – khó khăn Thuận lợi :Ban lãnh đạo Nhà trường luôn khuyến khích động viên, chỉ đạo kịp thời, tạo điều kiện cho giáo viên trong công việc giảng dạy cũng như công tác chủ nhiệm. Có nhiều đợt tập huấn về chuyên môn về đổi mới Phương pháp dạy học. Là giáo viên trẻ tuy kinh nghiệm còn h[r]

bài học thành một hệ thống các tình huống có vấn đề đã khơi dậy sự tò mò tìmhiểu thế giới tự nhiên và xã hội, từ đó học sinh chủ động khám phá kiến thứcdưới sự hướng dẫn của thầy(cô) giáo, giờ dạy trở nên hào hứng, sinh động, họcsinh thực sự trở thành chủ thể của quá trình nhận thức, chất lượ[r]

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TỈNH LÀO CAITRƯỜNG THPT CHUYÊN LÀO CAICHUYÊN ĐỀ:ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP SQR3 ĐỂ LÀM BÀI ĐỌC HIỂUTIẾNG ANH CÓ HIỆU QUẢMÃ: A04BNăm học: 2014-2015  1  A. ĐẶT VẤN ĐỀI. Lý do chọn đề tàiTiếng Anh là ngôn ngữ chính thống của nhiều quốc gia và là phương tiện giao tiếpchủ yếu tro[r]

“CÁC CÂU HỎI, BÀI TẬP SẮP XẾP THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH TIẾT HỌC, MỖI CÂU HỎI ĐÃ XÁC ĐỊNH RÕ YÊU CẦU CẤP ĐỘ NHẬN THỨC TỪ NHẬN BIẾT, THÔNG HIỂU ĐẾN VẬN DỤNG Ở CẤP ĐỘ THẤP, CẤP ĐỘ CAO, CÓ HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI. CÁC CÂU HỎI CÓ NỘI DUNG BÁM SÁT CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG MÔN TIẾN ANH 9, RẤT BỔ ÍCH CHO HỌC S[r]

Thực tế cho thấy học sinh ở các trường Trung học cơ sở miền núi đại đa số là con em dân tộc thiểu số, địa bàn đi lại khó khăn, mức độ tiếp cận thông tin mới còn chậm, bên cạnh đó giáo viên dạy bộ môn Công Nghệ còn thiếu, kể cả giáo viên kiêm nhiệm. Nhiều giáo viên và học sinh coi môn này là môn phụ[r]

Thực tế cho thấy học sinh ở các trường Trung học cơ sở miền núi đại đa số là con em dân tộc thiểu số, địa bàn đi lại khó khăn, mức độ tiếp cận thông tin mới còn chậm, bên cạnh đó giáo viên dạy bộ môn Công Nghệ còn thiếu, kể cả giáo viên kiêm nhiệm. Nhiều giáo viên và học sinh coi môn này là môn phụ[r]