ĐỀ THI HÌNH GIẢI TÍCH TRONG MẶT PHẲNG

ath.vnLời nói đầuHình học giải tích hay hình học tọa độ là một cách nhìn khác về Hình học . Hình học giải tíchtrong mặt phẳng được đưa vào chương trình toán của lớp 10 nhưng vẫn có trong đề thi tuyểnsinh Đại học, Cao đẳng. Để góp phần trong việc ôn tập cho học sinh[r]

Ngày mai, 4/7/2013  hơn 800.000 thí sinh đăng ký dự thi đại học khối A, A1, V sẽ tham gia làm bài thi môn toán. Đề thi môn toán khối A năm 2013 sẽ . Đề thi đại học năm 2013 các khối A,A1,B,C,D,V.. được ra theo hướng không quá[r]

A. Đặt vấn đề
Hình học phẳng trong mặt phẳng Oxy là một phần kiến thức rất quan trọng trong chương trình
toán THPT. Đặc biệt trong các kỳ thi HSG các cấp, kỳ thi THPT Quốc Gia.
Giải được một câu của hình học phẳng trong đề thi HSG hoặc kỳ thi THPT QG là một niềm đam
mê khó tả đối với mỗi HS, và đối[r]

Tài liệu cung cấp một số phần được xem như là trọng tâm của chương trình lớp 10 có liên quan đến nội dung của một vài câu trong đề thi Đại học sau này. Các nội dung đó là các bài tập phương trình, bất phương trình, hệ phượng trình, hình học giải tích mặt phẳng. tài liệu là do sưu tầm từ nhiều nguồn[r]

Phân loại bài tập hình giải tích trong không gian Oxyz. Hệ thống câu hỏi tnkq hình giải tích phong phú, cấp độ thông hiểu bao trùm hết toàn bộ chương ltrình hình Oxyz trong chương trình toán 12. Tài liệu dành cho học sinh luyện tập hoặc làm tài liệu cho giáo viên làm thi, kiểm tra rất tốt.

B là giao điểm của AB và BG ⇒ B (−4; −1) ( thỏa mãn )−−→ 2 −−→M là trung điểm của AC ⇒ M (3a − 1; a) ∈ BG ta có BG = BM ⇒ M (2; 1)3Phương trình đường thẳng AC đi qua điểm M và vuông góc với AB ⇒ AC : x + 2y − 4 = 0Tọa độ điểm A là giao điểm AC và AB ⇒ A (−2; 3) ⇒ C (6; −1)Bài toán giải quyết xong.Đề[r]

Chương trình Hình học ở phổ thông gồm hai mảng: hình học thuần túy và hình học giải tích (nghiên cứu trong các hệ tọa độ). Trong chương trình hình học lớp 10, nội dung hình học giải tích trong mặt phẳng là một phần kiến thức rất quan trọng và mới lạ đối với học sinh. Đây là phần tiếp nối của hình họ[r]

Luyện tập 06: Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oxy cho hình vuông ABCD có điểm M (6;1) thuộccạnh CD và điểm N thuộc cạnh BC thỏa mãn chu vi hình vuông ABCD gấp hai lần chu vi tam7giác MNC . Phương trình đường thẳng ( AN ) : 4 x − y − 6 = 0 và điểm N có hoành độ bằng . Xác5định tọa độ các[r]

chuyên đề giải tích trong mặt phẳng
chuyên đề giải tích trong mặt phẳng
chuyên đề giải tích trong mặt phẳng
chuyên đề giải tích trong mặt phẳng
chuyên đề giải tích trong mặt phẳng
chuyên đề giải tích trong mặt phẳng
chuyên đề giải tích trong mặt phẳng
chuyên đề giải tích trong mặt phẳng
chuyên đề gi[r]

Hình học giải tích trong mặt phẳngHình học giải tích trong mặt phẳngHình học giải tích trong mặt phẳngHình học giải tích trong mặt phẳngHình học giải tích trong mặt phẳngHình học giải tích trong mặt phẳngHình học giải tích trong mặt phẳngHình học giải tích trong mặt phẳngHình học giải tích trong mặt[r]

 _Giải_ Đánh giá và định hớng thực hiện: Các em học sinh hãy phác thảo hình ra nháp để tiện theo dõi việc định hớng sau:  Chúng ta đều biết rằng, để viết đợc phơng trình của một đờng t[r]

Trong bài viết này chúng tôi xin đề cập đến một mảng nhỏ của hình học là hình giải tích. Các bạn biết rằng từ những kì thi đầu tiên theo cải cách của năm 2002, các bài toán hình học ban đầu còn sơ khai, nó là các bài toán rất nhẹ nhàng, không đòi hỏi chúng ta phải tư duy nhiều vào yếu tố hình học. D[r]

Đây là hệ thống các bài hình gồm: hình học giải tích phẳng, giải tích không gian và hình học không gian trong các đề thi Đại học từ 2002 đến 2014 và đề minh họa của Bộ GD năm 2015.
Là một tài liệu để các sĩ tử muốn thi tối thiểu đạt được 8 điểm thì phải làm thành thạo tài liệu này.
CHÚC CÁC BẠN ÔN[r]

Tổng kết kiến thức – Chia sẻ kinh nghiệm phòng thiThầy: Đặng Thành Nam (Hotline: 0976.266.202) – website: www.vted.vn*Bài toán có yếu tố vuông góc; hoàn toàn có thể chứng minh bằng véc tơ; cộng góc hay tam giác đồngdạng;*Bài toán liên quan đến độ dài có thể sử dụng tam giác đồng dạng;*Bài toán có ha[r]

thời có thể phát triển tư duy học toán cũng như tạo ra niềm vui và sự hứng thútrong học toán.- Để tiếp tục phát triển đề tài, chúng ta có thể tiếp tục xây dựng dựa trênnhững mối quan hệ khác giữa ba điểm hoặc những mối quan hệ đã nêu trong đềtài giữa nhiều điểm.- Đề tài có thể phát triển và x[r]

ÔN THI ĐẠI HỌC TOÁN 20142015 HÌNH GIẢI TÍCH VÀ PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỶ ÔN THI ĐẠI HỌC TOÁN 20142015 HÌNH GIẢI TÍCH VÀ PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỶ ÔN THI ĐẠI HỌC TOÁN 20142015 HÌNH GIẢI TÍCH VÀ PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỶ ÔN THI ĐẠI HỌC TOÁN 20142015 HÌNH GIẢI TÍCH VÀ PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỶ ÔN THI ĐẠI HỌC TOÁN 20142015 HÌNH GI[r]