GIÁO TRÌNH DI TRUYỀN SỐ LƯỢNG VÀ CHỌN GIỐNG VẬT NUÔICHƯƠNG 6 POTX

Đối với việc phân loại lúa trồng chẳng hạn, nhiều lỗ lực đã được tiếnhành tập trung chủ yếu vào loài lúa trồng châu Á (Oryza sativa), bởi nó lànguồn lương thực chính của hơn một nửa dân số thế giới. Đây là loại câylương thực chính có lịch sử trồng trọt lâu đời tại châu Á. Ngày nay loàicây này đã đượ[r]

ĐÊ CƯƠNG MÔN CƠ SỞ DT VÀ CG
I. Khái niệm về giống vật nuôi
1. Ðịnh nghĩa
Theo quan điểm sinh học có thể định nghĩa: “Giống gia súc là một quần thể sai khác nhau, nhưng trong phần lớn các trường hợp về kiểu gen hoặc kiểu hình lại giống nhau hơn là so với các giống khác”.
Trên quan điểm thực tiễn thì[r]

Trong những năm gần đây, đề thi chọn học sinh giỏi lớp 9 và đề thi vào THPT chuyên thường gặp các bài tập di truyền có ứng dụng toán tổ hợp, xác suất. Đây là dạng bài tập hay, khó và có ứng dụng thực tiễn rất cao, giải thích được xác suất các sự kiện trong nhiều hiện tượng di truy[r]

A) Đột biến gen lặn trên NST thườngB)Đột biến gen lặn trên NST thưòngC) Đột biến gen lặn trên NST giới tính XD)Đột biến gen trội trên NST giới tính XCâu 18 : Sự di truyền một bệnh ở người do 1 trong 2 alen của gen quy định và được thể hiện qua sơđồ phả hệ dưới đây. Các chữ cái cho biết các nh[r]

Công nghệ sinh học giúp cải tiến cây trồng và vật nuôi thông qua các phương pháp phân tích genome, xác định vị trí của marker liên kết với gen. Thông qua các bước trên chúng ta phải nắm vững các nguyên lý cơ bản của định luật Mendel trong di truyền, tính toán hệ số di truyền, để từ đó chọn quần thể[r]

Bảo tồn đa dạng sinh học
Chương I
Khái niệm đa dạng sinh học: đa dạng sinh học là thuật ngữ dùng để miêu tả sự phong phú và đa dạng của giới tự nhiên . Đa dạng sinh học là sự phong phú của mọi cơ thể sống từ mọi nguồn, trong hệ sinh thái đất liền, dưới biển và các hệ sinh thái dưới nước khác và mọi[r]

hơn gà Ri 8,6%.Trần Công Xuân, Phùng Đức Tiến và cộng sự, 2004 [24] đã nghiên cứuchọn tạo 3 dòng gà LV, đã được công nhận là dòng ông bà và được đưa vào danhmục giống gốc quốc gia.Nguyễn Huy Đạt, Hồ Xuân Tùng và cộng sự, 2004 [4] đã tiến hành nghiêncứu chọn tạo hai dòng gà Ri cải tiến có năng[r]

29. Nguyên tắc cơ bản của việc phân tích đối ngẫu, sắc ký lỏng cao áp.
1. Phân tích đối ngẫu (Heteroduplex Analysis)
2 sản phẩm khuyếch đại PCR được trộn với nhau với một lượng tương đương, biến tính ở 95°C và sau đó làm lạnh
Trong suốt quá trình làm lạnh, những chuỗi đơn được gắn lại để hình thà[r]

Đề thi thử THPT quốc gia môn Sinh năm 2015 -  THPT Chuyên ĐH sư phạm Hà Nội Câu 1. Một sinh vật lưỡng bội có kiểu gen AABB. Hai gen này nằm trên các nhiễm sắc thể khác nhau, được minh họa trong một tế bào của sinh vật này n[r]

thụ tinh giữa một trứng và một tinh trùng nhưng sau ñó hợp tử tách thànhhai tế bào phát triển thành một cơ thểthụ tinh giữa hai trứng với hai tinh trùng trong cùng một lần mang thai sauñó mỗi hợp tử phát triển thành một cơ thểCHai trẻ sinh ñôi cùng trứng là kết quả của quá trình:Thụ tinh giữa một ti[r]

Luyện thi đại học môn Sinh học – Thầy Nguyễn Quang AnhDi truyền y họcDI TRUYỀN Y HỌC(TÀI LIỆU BÀI GIẢNG)Giáo viên: NGUYỄN QUANG ANHI. Một số lưu ý khi nghiên cứu di truyền học người1. Những thuận lợi và khó khăn khi nghiên cứu di truyền học ngườiViệc nghiên cứu di truyền học ở n[r]

+ Từ tế bào mầm nguyên phân liên tiếp nhiều lần tạo nên các noãn nguyên bào. 0,5 đ+ Các noãn nguyên bào qua giảm phân lần I cho 1 noãn bào bậc 2 và 1 thể cực thứnhất, giảm phân II cho1 tế bào trứng và thể cực thứ 20,5 đCâu 4( 3,0 đ):- Mức phản ứng là giới hạn thường biến của 1 kiểu gen ( hoặc chỉ 1[r]

Hiện nay ngành giáo dục đang yêu cầu các GV phải xây dựng bài giảng sao cho phát triển năng lực học sinh, học sinh có thể phát triển rất nhiều kĩ năng trong 1 tiết học: làm MC, đóng kịch, và hợp tác. Phần chuyện nhà nông giáo viên có thể cho 2 học sinh đóng vai: 1 là MC, 1 là chuyên gia chọn tạo giố[r]

BÀI TẬP DÀI MÔN HỌC: CUNG CẤP ĐIỆNSƠ ĐỒ BỐ TRÍ BÓNG ĐÈN GIẢ THIẾT CỦA PHÂN XƯỞNGTừ sơ đồ bố trí ta tính chọn:;Ta kiểm tra điều kiện trên ta có:Vàthỏa mãn điều kiệnNhư vậy việc bố trí đèn là hợp lýSố lượng đèn tối thiểu độ đồng đều cảu chiếu sáng Nmin = 30 bóng.Xác định hệ số không gian:SV: NG[r]

Giúp học sinh nhận biết các dạng bài tập về cơ sở vật chất di truyền ở cấp độ phân tử, từ đó các em biết vận dụng làm bài tập tốt hơn và đạt hiệu quả học tập cao hơn. Góp phần nâng cao số lượng và chất lượng sinh học giỏi lớp 9 ở cấp trung học cơ sở.

Xây dựng website hỗ trợ học sinh học tập chương “Cơ chế di truyền và biến dị” phần Di truyền học Sinh học 12Trong chương trình Sinh học trung học phổ thông, chương “Cơ chế di truyền và biến dị” có nhiều kiến thức trừu tượng và phần bài tập lại tương đối khó nhưng thời lượng các tiết trên lớp h[r]

 Lịch thi tốt nghiệp môn sinh năm 2013  Môn sinh thi chiều thứ 2 ngày 3/6/2012. Hình thức thi: Trắc nghiệm Thời gian làm bài thi: 60 phút, Giờ phát đề thi cho thí sinh: 14h15  Giờ bắt đầu làm bài thi: 14h30.  Cấu trúc đề[r]

Phần kiến thức chương “Tính quy luật của hiện tượng di truyền” phần Di truyền học Sinh học 12 có vai trò quan trọng trong chương trình trung học phổ thông (THPT) vì các kiến thức này không chỉ quan trọng về mặt lý thuyết mà còn có giá trị to lớn về mặt thực tiễn. Vì vậy, việc giảng dạy để HS hiểu[r]

thấy rằng muốn nâng cao năng suất vật nuôi cần phải:* Tác động về mặt di truyền (G)- Tác động vào hiệu ứng cộng gộp (A) bằng cách chọn lọc- Tác động vào các hiệu ứng trội (D) và át gen I bằng cách phối giống tạp giao10* Tác động về môi trường bằng cách cải tiến điều kiện chăn nuôi như: thứcăn[r]

di truyền học ra đời chỉ mới hơn một trăm năm song nó đã
phát triển với một tốc độ hết sức nhanh chóng. Đặc biệt là, trong vòng 50
năm lại đây kể từ ngày James Watson và Francis Crick khám phá ra cấu
trúc phân tử DNA, 2541953. Sự hoàn thành việc giải mã di truyền bởi
hai nhóm nghiên cứu của Marshall[r]