SỐ PHẦN TỬ TRONG TẬP HỢP

- GV: Nếu muốn biểu diễn một phần tửthuộc hay không thuộc một tập hợpbằng kí hiệu toán học ta biểu diễn thếnào?=> Giới thiệu cho học sinh các kí hiệuvà ∉.theo thứ tự tùy ý.Ví dụ 2: Viết tập hợp các chữ cái a, b, c, d.Bài tập 1: Trong các cách viết sau cáchviết nào chưa đúng? Hãy[r]

= {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20}. Như vậy A có 21phần tử.b) Giữa hai số liền nhau không có số tự nhiên nào nên B = ΦBài 3. (Trang 13 SGK Toán Đại số 6 tập 1)Cho A = {0}. Có thể nói rằng A là tập hợp rỗng hay không?Bài giải:Tậ[r]

Mỗi tập hợp thường được kí hiệu bởi một chữ cái in hoa; chẳng hạn; tập hợp A, tập hợp B, tập hợp X. A. Tóm tắt kiến thức: 1. Mỗi tập hợp thường được kí hiệu bởi một chữ cái in hoa; chẳng hạn; tập hợp A, tập hợp B, tập hợp X. Mỗi phần tử của một tập hợp thường được kí hiệu bởi một chữ cái thường;[r]

Một tập hơp có thể có một phần tử,có nhiều phần tử, có vô số A. Tóm tắt kiến thức: 1. Một tập hơp có thể có một phần tử,có nhiều phần tử, có vô số phần tử, cũng có thể không có phần tử nào. Tập hợp không có phần tử nào được gọi là tập rỗng và được kí hiệu là Φ. 2. Nếu một phần tử của tập hợp A đề[r]

CÁC DẠNG TOÁN
VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN LỚP 6

TẬP HỢP, PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP

I. LÍ THUYẾT
1. Tập hợp. Phần tử của tập hợp:
Tập hợp là một khái niệm cơ bản. Ta hiểu tập hợp thông qua các ví dụ.
Tên tập hợp được đặt bằng chữ cái in hoa.
Các phần tử của một tập hợp được viết trong hai dấu ngoặc nhọn[r]

Tập hợp là một khái niệm cơ bản (không định nghĩa) của toán học. Lý thuyết về tập hợp. Tóm tắt kiến thức 1. Khái niệm tập hợp Tập hợp là một khái niệm cơ bản (không định nghĩa) của toán học. Các tập hợp thường được kí hiệu bằng những chữ cái in hoa: A, B, ..., X, Y. Các phần tử của tập hợp được k[r]

1.Giới thiệu
Lý thuyết tập thô (rough set theory) lần đầu tiên được đề xuất bởi Z. Pawlak và nhanh chóng được xem như một công cụ xử lý các thông tin mơ hồ và không chắc chắn. Phương pháp này đóng vai trò hết sức quan trọng trong lĩnh vực trí tuệ nhận tạo và các ngành khoa học khác liên quan đến nhậ[r]

Cho hai tập hợp số A = {2; 3; 4; 5; 6}, B = {21; 22; 23}. 103. Cho hai tập hợp số A = {2; 3; 4; 5; 6}, B = {21; 22; 23}. a) Có thể lập được bao nhiêu tổng dạng (a + b) với a ∈ A và b ∈ B ? b) Trong các tổng trên có bao nhiêu tổng chia hết cho 2 ? Bài giải: HD: a) Mỗi phần tử a ∈ A cộng với một ph[r]

Gia sư THÀNH ĐƯỢCwww.daythem.edu.vnÔN TẬP TOÁN 6 HK1 (2013-2014)A/LÝ THUYẾT :I. PHẦN SỐ HỌC :* Chương I:1. Tập hợp: cách ghi một tập hợp; xác định số phần tử của tập hợp2. Các phép tính cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên; các công thức về lũy thừa và thứ tự t[r]

Viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn 40 là bội của 6. 136. Viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn 40 là bội của 6.Viết tập hợp B các số tự nhiên nhỏ hơn 40 là bội của 9.Gọi M là giao của hai tập hợp A và B. a) Viết các phần tử của tập hợp A và B. b) Dùng kí hiệu  ⊂ để thực hiển quan hệ giữa tập[r]

B.PHẦN NỘI DUNG1. MỐI LIÊN HỆ GIỮA NỘI DUNG DẠY HỌC TOÁN CAO CẤP VÀ NỘI DUNG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. Nội dung dạy học Toán cao cấp1.1.1. Lí thuyết tập hợpNội dung của lí thuyết tập hợp là những vấn đề cơ bản về:Tập hợp : khái niệm tập hợp, tập rỗng, tập hợp con và quan hệ bao hàm, hai tập[r]

Ước chung của hai hay nhiều số là ước của tất cả các số đó A. Tóm tắt kiến thức: 1. Ước chung của hai hay nhiều số là ước của tất cả các số đó. Ước chung của các số a, b, c được kí hiệu là ƯC(a, b, c). 2. Bội chung của hai hay nhiều số là bội của tất cả các số đó. Bội chung của các số a, b, c đượ[r]

Tuần 1Tiết 1 Luyện tập về Tập hợpNgày soạn: ………………I. Mục tiêu: Rèn HS kỉ năng viết tập hợp, viết tập hợp con của một tập hợp cho trước, sử dụng đúng, chính xác các kí hiệu . Sự khác nhau giữa tập hợp Biết tìm số phần tử của một tập hợp được viết dưới dạng dãy số có quy luật. Vận dụng kiến thức to[r]

Luận văn: Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng cho học sinh lớp 10 THPT
CHƯƠNG 1
PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THPT

1.1. Khái niệm phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đ[r]

Gọi S là tập hợp tất cả các giá trị nguyên của m để hàm số đồng biến trên các khoảng xác địnhA. Tìm số phần tử của S..[r]

... PHONG Bài Viết tập hợp sau cách liệt kê phần tử: A = {x  N/ < x ≤ 15} Bài Thực phép tính (tính nhanh có thể) a) 66  227  34 c) 46. 37 + 93. 46 + 54 .61 + 69 .54 b) (–15) + 40 + ( 65 ) b) 5.42 – 27:32... kể thời gian giao đề ĐỀ SỐ 16 Bài Cho tập hợp A = {xN/ 9< x ≤ 15} Hãy viết tập hợp A các[r]

Viết các tập hợp sau bằng cách liệt kê các phần tử: 7. Viết các tập hợp sau bằng cách liệt kê các phần tử:a) A = {x ∈ N  12 < x < 16}; b) B = { x∈ N*  x < 5}; c) C = { x ∈ N  13 ≤ x ≤ 15} Bài giải: a) Vì x > 12 nên 12   A, tương tự 16   A. Ta có A = {13; 14; 15} b) Chú ý rằng 0  N*, d[r]

KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH
DẠY THÊM MÔN TOÁN 6 (30 buổi = 90Tiết / năm)
NĂM HỌC 2015-2016

Họ và tên:
Chức vụ: Giáo viên
Chuyên môn: Toán – Tin
Nhiệm vụ được phân công: Dạy Toán các lớp :
Buổi 1: Ôn tập về tập hợp và các dạng toán liên quan đến tập N
Tiết 1:Tập hợp N và[r]

của họ.Nhưng không nên lạc quan ngay, nghĩ rằng mọi khó khăn đã ở đằng sau. Cáccuộc thăm dò ý kiến học sinh hàng năm cho thấy rằng mặc dù số lượng học sinhnghiên cứu các phần mục này đang tăng lên từ năm này sang năm khác nhưng hiệnnay con số này cũng chỉ chiếm khoảng 30 – 40%. Tiêu chuẩn Quốc gia v[r]

(k + n − k ) = C nk−−k1−1(k − 1)!(n − 2k )! k!(n − 2k )! k!(n − 2k )!k3. Bài tập tự giảiBài 1. Hình vuông được chia thành 16 hình vuông con bằng nhau, thu được tậphợp gồm 25 đỉnh. Hỏi cần phải bỏ đi ít nhất bao nhiêu đỉnh của tập hợp này đểkhông có 4 đỉnh nào của tập hợp còn lại là đỉn[r]