GIÁO DỤC VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC

Đối tượng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là những ngườiđã được đào tạo, tuyển dụng đặc biệt thì việc sử dụng, đãi ngộ cũng phảiđặc biệt vì nghề nghiệp của họ có tầm quan trọng lớn đối với xã hội, liênquan trực tiếp đến sự sống và cái chết của con người.2.3. ĐÁNH GIÁ TỔNG QUAN NHỮNG MẶT[r]

Trong điều kiện nền kinh tế thị trường cạnh tranh cao và hội nhập sâu rộng thì chất lượng nguồn nhân lực được coi là chỉ tiêu quan trọng phản ánh trình độ phát triển kinh tế và đời sống của con người trong một xã hội nhất định. Việt Nam là một quốc gia đang trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại[r]

241KẾT LUẬNMỞ ĐẦUVới định hướng xây dựng và phát triển Tổng công ty Sông Đà thành tậpđoàn kinh tế mạnh, đa dạng hóa ngành nghề, đa dạng hóa sản phẩm trên cơsở duy trì và phát triển ngành nghề xây dựng truyền thống để đảm bảo Tổngcông ty Sông Đà là một nhà thầu mạnh có khả năng làm tổng[r]

Một số biện pháp để nâng cao hiệu quả của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở công ty Viễn thông quân đội
Một số biện pháp để nâng cao hiệu quả của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở công ty Viễn thông quân đội
Một số biện pháp để nâng cao hiệu quả của công tác đào tạo và[r]

Nguồn nhân lực là nguồn lực con người và là một trong những nguồn lực quan trọng nhất của sự phát triển kinh tế – xã hội. Vai trò đó bắt nguồn từ vai trò của yếu tố con người. Bất cứ một sự phát triển nào cũng đều phải có một động lực thúc đẩy.
Ở Việt Nam, sau hơn 20 năm thực hiện chính sá[r]

... tiêu SGD 2.2.1.2 Nguồn nhân lực: Theo kết điều tra phòng hành nhân SGD NHNNo& PTNT Việt Nam, Nguồn nhân lực nhân tố ảnh hưởng lớn thứ đến sách đào tạo phát triển nguồn nhân lực SGD Vì nguồn nhân lực. .. Nội dung sách đào tạo phát triển nguồn nhân lực NHTM: 1.2.4.1 Nội dung sách đào tạo nguồn nhâ[r]

Phát triển nguồn nhân lực tại Trường Quốc tế Anh Việt (BVIS) (LV thạc sĩ))Phát triển nguồn nhân lực tại Trường Quốc tế Anh Việt (BVIS) (LV thạc sĩ))Phát triển nguồn nhân lực tại Trường Quốc tế Anh Việt (BVIS) (LV thạc sĩ))Phát triển nguồn nhân lực tại Trường Quốc tế Anh Việt (BVIS) (LV thạc sĩ))[r]

Phát triển nguồn nhân lực tại Công ty Cổ phần Coma18 (LV thạc sĩ)Phát triển nguồn nhân lực tại Công ty Cổ phần Coma18 (LV thạc sĩ)Phát triển nguồn nhân lực tại Công ty Cổ phần Coma18 (LV thạc sĩ)Phát triển nguồn nhân lực tại Công ty Cổ phần Coma18 (LV thạc sĩ)Phát triển nguồn nhân lực tại Công ty Cổ[r]

Nguồn nhân lực và nguồn nhân lực tài chính, tài nguyên …có ý nghĩa rất quan trọng trong quá trình phát triển kinh tế xã hội. Việc đào tạo, bồi dưỡng và phân bố sử dụng tốt nguồn nhân lực là yêu cầu tất yếu của mỗi quôc gia. Đối với Việt Nam, vấn đề này đã trở nên cấp bách và đóng vai trò quan trọng[r]

MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2
3. Mục đích nghiên cứu 2
4. Đối tượng nghiên cứu. 3
5. Phạm vi nghiên cứu: 3
6. Phương pháp nghiên cứu 3
7. Bố cục của đề tài 4
CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ[r]

Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI xác định phát triển nguồn nhân lực là một trong ba khâu đột phá để phát triển kinh tế xã hội của đất nước; đây cũng là một trong những giải pháp quan trọng, có tính chất quyết định để thực hiện mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT trong thời kỳ đẩy mạnh công ng[r]

MỤC LỤC
BẢNG CHÚ THÍCH CHỮ VIẾT TẮT
LỜI NÓI ĐẦU 1
PHẦN MỞ ĐẦU 2
1. Lí do chọn đề tài 2
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
4. Phạm vi nghiên cứu 3
5. Phương pháp nghiên cứu 3
6. Ý nghĩa đề tài 3
7. Kết cấu đề tài 4
Chương 1. TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠ[r]

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Lịch sử nghiên cứu 2
3. Mục tiêu nghiên cứu 3
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
5. Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu 4
6. Giả thuyết nghiên cứu 4
7. Phương pháp nghiên cứu 4
8. Kết cấu khóa luận 5
PHẦN NỘI DUNG 6
Chươn[r]

4. Nguyễn Hữu Châu (2006), Cơ sở lý luận và thực tiễn về chất lượng giáodục và đánh giá chất lượng giáo dục, Đề tài khoa học cấp Bộ, mã số B2004.5. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2006), Những cơ sở khoa học vàQL giáo dục, Giáo trình giảng dạy cao học, Khoa Sƣ phạm, ĐHQGHN, HàNô[r]

Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là loại hình giáo dục đặc biệt đặt nền tảng cho sự phát triển nguồn nhân lực và phục vụ trực tiếp cho mục tiêu phổ cập giáo dục ở các bậc học tiếp theo. Với quan điểm, chăm lo cho giáo dục mầm non là nhiệm vụ của các cấp, các ngà[r]

cao cấp thuộc các ngành nghề quan trọng như giáo dục và đào tạo, phát triểnnguồn nhân lực, giao thông vận tải, cầu đường , hạ tầng đô thị, năng lượng ,môi trường, nông nghiệp và phát triển nông thôn, công nghệ thông tin…v.vbằng các hoạt động cung cấp dịch vụ tư vấn cho các khách[r]

1. Lý do chọn đề tài
Đất nước ta đang trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Đảng và nhà nước luôn quan tâm tới vấn đề phát triển nguồn nhân lực có kỹ năng nghề vững vàng. Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, Đảng đã đề ra chủ trương phát triển giáo dục, đào tạo và dạy nghề giai đoạn 2006[r]

Sự phát triển công nghệ thông tin đã làm thay đổi nhanh chóng nền kinh tế thế giới, yếu tố mang tính quyết định thay đổi đó chính là nguồn nhân lực chất lượng cao, nguồn lực con người, con người của thời đại công nghệ số, một sản phẩm của xã hội nói chung và của giáo dục nói riêng. Trong xu thế hộ[r]

Liên hệ thực tế công tác đánh giá kết quả đào tạo và phát triển nhân lực tại công ty Cổ phần Phát triển đầu tư công nghệ FPT.
Ngày càng có thêm nhiều bằng chứng và nhận thức rõ hơn rằng Đào tạo và giáo dục là những khoản đầu tư chiến lược chủ chốt cho sự phồn vinh của dân tộc. Sự thành công vượt trộ[r]

Nguồn nhân lực là nguồn lực quan trọng nhất trong các nguồn lực phát triển kinh tế xã hội của mỗi quốc gia, nó được phân bố trong các ngành, các lĩnh vực của đời sống xã hội cụ thể, trong đó có ngành giáo dục. Nguồn nhân lực đó không tự nhiên có, nó được phát triển theo những chương trình kế hoạch[r]