PHÂN TÍCH TÍNH CÁCH NHÂN VẬT A PHỦ

chuẩn bị đi chơi Mị với những kí ức tươi dẹp thời thanh xuân quên cả cảnhmãnh đang bị trói, + Mị vẫn ra ngồi sưởi lửa bên cạnh A Phủ, bất chấp việc bị A Sử đạp ngãxuống đất. + Mị cắt dây trói cứu A Phủ và cùng A Phủ trốn khỏi Hỏng Ngài Tất cả những sự[r]

Luyn thi Đi hc đảm bảo môn Ng văn.Đ bài: Sc sng tim tàng ca M trong truyn ngn “V chng A Ph”ca Tô Hoài.Đp n – Hưng d!n l#m b#i !"#[r]

– dẫu phải trói thay, chết trên cái cọc ấy, làm sao Mị cũng không thấy sợ. Theo lôgic tư duy ấy, tất yếu sẽ phải là trong nhà đã tối bưng, cùng lúc Mị cắt dây trói cứu A Phủ. Hành động ấy như hệ quả tất yếu của tình thương, sự bừng sáng của nhận thức, đồng cảm. Nhưng kết thúc hành động[r]

nhớ . Mị nhớ mình đã từng bị trói, đã từng đau đớn và bất lực . Mị cũng đã khóc, nước mắt chảy xuống cổ, xuống cằm không biết lau đi được . A Phủ, nói đúng hơn là dòng nước mắt của A Phủ, đã giúp Mị nhớ ra mình, xót thương cho mình . Và Mị đã nhớ lại mình, biết nhận ra m[r]

“Vợ chồng A Phủ” là truyên thành công nhất trong tập “Truyện Tây Bắc” của Tô Hoài. Trong truyện này, nhân vật Mỵ có hồn hơn cả. Mị có hai mặt tưởng như đối lập nhưng thực ra lại rất thống nhất. Mặt thứ nhất là Mỵ bị chà đạp nặng nề đã sinh ra buồn rầu và dần dần sinh ra cam chịu, mất cả sức sống. Mặ[r]

  Phân tích nhân vật Mị trong đoạn trích Vợ chồng A Phủ – Đề bài: Có người cho rằng khi "cắt d&acir

có lòng yêu thương thông cảm, Tô Hoài mới phát hiện ra vẻ đẹp tiềm tàng trong tâm hồn những con người ham sống như Mị . III . Kết bài Vợ chồng A Phủ qua việc khắc hoạ sâu sắc cuộc đời , số phận , tính cách Mị đã tố cáo hùng hồn, đanh thép những thế lực phong kiến , thực dân tàn[r]

gì? - Còn cô sẽ đặt tên cho câu chuyện là" Cây tre trăm đốt " c. Kết thúc - Cô cũng có nhiều nguyên vật liệu ở góc tạo hình, bây giờ các con hãy làm các nhân vật trong chuyện mà con thích bằng các nguyên vật liệu đó nghe - Cô mở băng cho trẻ nghe khi trẻ tạo sản phẩm - Trong khi trẻ làm cô th[r]

gì? - Còn cô sẽ đặt tên cho câu chuyện là" Cây tre trăm đốt " c. Kết thúc - Cô cũng có nhiều nguyên vật liệu ở góc tạo hình, bây giờ các con hãy làm các nhân vật trong chuyện mà con thích bằng các nguyên vật liệu đó nghe - Cô mở băng cho trẻ nghe khi trẻ tạo sản phẩm - Trong khi trẻ làm cô th[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁPKÌ THI DIẾN TẬP TỐT NGHIỆP Đề thi môn: Ngữ văn - Lớp 12Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề)Đề thi gồm: 01 trangNội dung đề:I. Phần chung cho tất cả thí sinh:Câu 1: (2 điểm)Nêu vắn tắt ý nghĩa nhan đề truyện ngắn “Thuốc” của nhà văn Lỗ Tấn.Câu 2: (3 điểm)Vi[r]

tiếp Giáo án văn học Truyện: Cây tre trăm đốt Tiết 2 I. Mục đích yêu cầu - Trẻ ghi nhớ nội dung câu chuyện và khắc sâu tính cách nhân vật - Biết phối hợp cùng cô và bạn kể lại theo trình tự câu chuyện - Từng nhóm trẻ kể lại những câu chuyện sáng tạo dựa vào nội dung của câu chuyện bằng[r]

1. FG0,H,eR'>B*6R''>E< <*,G?'*E'LB/, 2I ,#,";.+#.,'6E^:'f:gE[r]

văn học. Có nhân vật lại chỉ được bộc lộ qua cảm xúc, ý nghóa như nhân vật trong tác phẩm trữ tình. Lại có nhân vật không được miêu tả chân dung, ngoại hình, hành động nhưng người đọc vẫn nhận ra qua "giọng văn" như nhân vật người kể chuyện Có nhân vật hiện ra như[r]

minh hoạ, SGKBớc 1: Làm việc theo nhóm 4. + Giao việc: Cả nhóm dựa vào tranh minh hoạ nói lại nội dung từng bức tranh. Sau đó kể lại từng đoạn trong nhóm và cử đại diện của nhóm kể trớc lớp (Cần thể hiện đợc lời các nhân vật).+ Các nhóm tập kể, GV theo dõi, giúp đỡ thêm.Bớc 2: Làm việc cả lớp[r]

§Ò: 24 I. Phần chung : Câu 1: (2 điểm) Nêu vắn tắt ý nghĩa nhan đề truyện ngắn “Thuốc” của nhà văn Lỗ Tấn. Câu 2: (3 điểm) Viết một đoạn văn (10 đến 15 câu) bàn về vấn đề ô nhiễm nguồn nước ở Việt Nam hiện nay. II. Phần riêng : Câu 3a (Dành cho thí sinh học chương trình chuẩn): (5 điểm) Ph[r]

II. Phần riêng: Câu 3a: (Dành cho thí sinh học chương trình chuẩn) A/. Yêu cầu chung: Viết đúng kiểu văn bản nghị luận văn học, làm nổi bật được hình tượng nhân vật Mị trong tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” của nhà văn Tô Hoài. B/. Yêu cần cụ thể: Phân tích nhân[r]

tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy. ___________________________________ Đề 6 I. Phần chung Câu 1 : Trình bày hoàn cảnh ra đời và ý nghĩa nhan đề của bài thơ Từ Ấy của Tố Hữu. Câu 2 : Gần “ mực ” thì có nhất thiết bị “ đen ” không ? Anh (chị) hãy viết một bài văn ngắn trình bày suy nghĩ về ý kiến trên[r]

minh hoạ, SGKBớc 1: Làm việc theo nhóm 4. + Giao việc: Cả nhóm dựa vào tranh minh hoạ nói lại nội dung từng bức tranh. Sau đó kể lại từng đoạn trong nhóm và cử đại diện của nhóm kể trớc lớp (Cần thể hiện đợc lời các nhân vật).+ Các nhóm tập kể, GV theo dõi, giúp đỡ thêm.Bớc 2: Làm việc cả lớp[r]

điểm những bài làm sáng tạo nhưng hợp lí. Câu 2: Thí sinh viết một đoạn văn theo kiểu văn bản nghị luận và chỉ bàn về vấn đề ô nhiễm nguồn nước ở Việt Nam hiện nay. Sau đây là một số gợi ý của người ra đề: - Thực trạng: Rất phổ biến và nghiêm trọng ở cả thành thị lẫn nông thôn. (1 điểm) - Nguyên nhâ[r]

II. Phần riêng:Câu 3a: (Dành cho thí sinh học chương trình chuẩn)A/. Yêu cầu chung: Viết đúng kiểu văn bản nghị luận văn học, làm nổi bật được hình tượng nhân vật Mị trong tácphẩm “Vợ chồng A Phủ” của nhà văn Tô Hoài.B/. Yêu cần cụ thể: Phân tích nhân vật[r]